人教版九年级物理下册学案-第二十章 电与磁-第4节 电动机

人教版九年级物理下册学案-第二十章 电与磁-第4节 电动机

第 4 节 电动机 【学习目标】 1．了解通电导线在磁场中会受到力的作用, 力的方向与电流及磁场的方向都有关系。 2．了解直流电动机的结构和工作原理。 3. 初步认识科学与技术、社会之间的关系。 学习过程 一、新课引入：请大家回忆奥斯特实验，知道通电导体周围存在磁场，能使小磁针偏转，即电流对磁体有 力的作用，逆向思维，磁场对电流有没有力的作用呢？说出你的理由。 先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。 二、独立自主学习：请快速阅读课本 P133---P136 的相关内容，然后独立完成以下学习任务。 1.磁场的基本性质:就是对放入其中的磁体产生_ ___的作用。 2.通电导线周围存在着 ，由此猜想：通电直导线放入磁场中可能会受到 的作用。 3．通电导线在磁场中要受到力的的作用，猜想它的方向可能跟的方向和的方向都有关系。 4．电动机就是由能转动的和不动组成。 5．电动机是把 能转化成 能的机器。 请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。 三、合作互助学习与展示引导学习： （一）磁场对通电导线的作用 A．教师演示实验（观察课件）：探究磁场对通电导线的作用，要求学生仔细观察实验现象 －导线的 运动方向。 ①把导体 ab 放在磁场里，接通电源，让电流通过 ab，观察它的运动方向。 问题 1：在以上实验中，导体 ab 通电后运动，这说明通电导线在磁场中受到_______的作用。 ②保持磁极的方向不变，把电源的正、负极调换，观察到导体 ab 的运动方向与步骤①中导体 ab 的运动方 向进行对比。 ③在步骤②的基础上，保持导体 ab 中的电流方向不变，把 U 型磁铁的磁极上下对调，观察到导体 ab 的运动方向与步骤②中导体 ab 的运动方向进行对比。 问题 2：以上实验中,通电导线在磁场里受力的方向跟和 有关。 思考：当电流方向或磁感线方向改变时，通电导线的受力方向；当电流方向和磁感线方向同时改变时，通 电导线的。（选填不变或随之改变） B． 1．小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。然后小组长派代表给大家展示， 2．其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。 3．老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。 （二）磁场对通电线圈的作用 A．教师演示实验（观察课件）：将一个通电线圈放在磁场中将会有什么现象发生？ 再次阅读课本第 P135 图 20.4-5，讨论下列问题： （1）图甲中.分析 ab 边，cd 边受力情况？ （2）什么是平衡位置，线圈在平衡位置时受力如何？又为什么不能立即停止？ （3）线圈转过平衡位置后，要使他继续转动下去，ab 边、cd 边中的电流方向应该怎样改变？实际生活 中是怎样实现这一改变的？ （4）“想想做做”之中漆皮为什么一端只刮掉半圈？如果漆皮全部都刮去的话，又会怎样呢？ B． 1．小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。然后小组长派代表给大家展示， 2．其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。 3．老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。 四、评价提升学习：（请快速独立完成以下各题，然后更正打分） 1．通电导线在磁场中受到_______的作用。通电导线在磁场里受力的方向跟 和 __ 有关, 当电流方向或磁感线方向改变时，通电导线的受力方向；当电流方向和磁感线方向同时改变时，通电导线 的受力方向。 2．直流电动机在工作时，线圈转到位置的瞬间，线圈中的电流断开，但由于线圈的，线圈还可以继续转 动，转过此位置后，线圈中电流方向靠的作用而发生改变。 3．直流电动机是利用制成的．电动机基本由两部分组成：能够转动的和固定不动的。 4．直流电动机模型的换向器由两个铜制的组成，并随一起转动，每当线圈刚转过，就能自动改变线圈中 的。从而达到使线圈连续转动的目的。 5．通电导体在磁场中受力而运动时（） A．消耗了电能，转化成了机械能 B．消耗了机械能，转化成了电能 C．消耗了机械能，转化成了内能 D．消耗了化学能，转化成了电能 6.某个直流电动机的模型通电后不能转动，其发生的故障不原因可能是：（ ） A.磁铁磁性太弱 B.电流方向接反了 C.换向器和电刷接触不良 D.轴与轴架的摩擦太大 7.要改变直流电动机的转动方向，应采取的方法是：（ ） A.增强磁极的磁性； B.加大通电电流； C.改变线圈中的电流方向； D.将磁铁的磁极对调. 8．下列哪些措施中，不能增大直流电动机线圈的转速（ ） A．换用磁性更强的磁极(其他量不变) B．换用电压更高的电源（安全范围内） C．将 N、S 极对调 D．增大线圈的匝数 9．直流电动机换向器的作用是 （ ） A．改变线圈的转动方向 B．改变线圈中的电流方向 C．改变磁感线的方向 D．以上作用同时存在 教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。 五、课堂小结： 1．本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？ 2．老师对本节课进行评价。 六、布置作业 P137：1、2、3、4 七、教学反思：