人教部编版九年级下册语文课堂教学课件-23 诗词曲五首- 十五从军征

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人教部编版九年级下册语文课堂教学课件-23 诗词曲五首- 十五从军征

学习目标 1、了解乐府诗的文学常识,理解诗 歌内容; 2、积累文言词汇; 3、学习本文以叙述为主,用环境描 写和动作描写刻画人物的写法; 4、领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情, 深刻体会长期战争给人民带来的灾难; 5、背诵并默写本诗。 关于“乐府” 1、汉武帝时,设有采集各地歌谣和整理、 制订乐谱的机构,叫“乐府”。后来,人们 就把这一机构收集并制谱的诗歌,称为乐府 诗,简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩 汇编的《乐府诗集》中。 2、最大的特点是: 叙事性强,语言朴素 自然。 3、 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称 “南北双璧”。 4、后人拟乐府写的诗歌虽不入乐,也称 乐府或拟乐府。 解 诗 题 1.题目解说    题目的意思是:十五岁去当兵。原题及作者 均已失传,后人就以诗的首句为题。 2.背景资料    汉朝时,北部时时受到匈奴的威胁,战乱频 繁,统治阶级大量征兵,兵役沉重。   《十五从军征》就写了一个从军老兵回家后 不见亲人的悲苦经历。 十五/从军征,八十/始得归。 道逢/乡里人,“家中/有阿谁?” “遥看/是君家,松柏/冢累累。” 兔/从狗窦入,雉/从梁上飞。 中庭/生旅谷,井上/生旅葵。 舂谷/持作饭,采葵/持作羹。 羹饭/一时熟,不知/饴阿谁。 出门/东向看,泪落/沾我衣。 明诗意-朗读 ā zhǒng dòu zhì kuí chōng gēng yí 明诗意-理解字词 十五从军征,八十始得归。    道逢乡里人,“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞。  中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。  羹饭一时熟,不知饴阿谁。  出门东向看,泪落沾我衣。 始:才 归:回家 道逢:在路上遇到 阿:前缀,用在某些称谓或疑问代 词前面 冢:坟墓 累累:众多的样子 狗窦:给狗出入的墙洞 雉:野鸡 旅:植物未经播种而生 葵:野生的葵菜 羹:用蔬菜煮的羹 饴:送给 舂:用杵臼捣去谷物的皮壳 明诗意-疏通诗意 十五少年参军出征,八十老翁才得还乡。 路遇同乡便把话问:“我的家中还有谁人?” “从远处看那是您家,坟墓相连松柏混杂。” 野兔乱窜出入狗洞,野鸡乱扑飞上房梁。 野生谷子长满庭院,野生葵菜布满井沿。 舂罢谷子拿来煮饭,采摘葵菜拿来做羹。 羹饭全熟端将出来,举目无亲与谁共享? 步出庭院向东张望,悲从中来泪满衣裳。 入 诗 境   “十五从军征,八十始得归。”哪些词 最能触动你的心? “十五”与“八十”:突出其“从军征”时间之久。 “始得归”:表明他中途一直未能回来。 一翁——思归家 六十五年征战,唯一不变的是老兵对家的思念。 入 诗 境 遇到乡里人,老兵怎么问?乡里人怎么答? “道逢乡里人:‘家中有阿 谁?’ ‘遥看是君家,松柏冢累 累。’” 一言——知亲讯 入 诗 境 “兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。” 诗中写了哪几种景物? 通过环境描写,将家中的悲凉凄惨淋 漓尽致地表现出来。 一景——满悲情 入 诗 境 在这样的一个家中,80岁的老人是怎样生活的?这 样的饭菜吃起来是什么味? “舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知饴阿谁。”   进一步表现出老兵孤 独凄苦的处境和心情。 一行——余悲痛 入 诗 境 满怀悲痛的他只能—— “出门东向看, 泪落沾我衣。” 动作描写:进一步抒发老兵心中的悲哀。突出 老兵 “出门东向看” 与 “泪落沾我衣” 这一 细节,将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画 得栩栩如生,将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得 淋漓尽致 。 一泪——心茫然  升华主题 老兵悲惨遭遇的原因是什么? 战争! 补充:残酷的兵役制度(在汉朝,男子23岁起正 式服兵役,直到56岁。如遇战争,还要做好随时 从军的准备,兵役时间可能会更长。这位老人遇 上了战争,所以才——十五从军征,八十始得归)    这就是战争的残 酷,这就是战争给人民 造成的深重灾难啊!    再次齐读这首诗, 再次走进老人的内心世 界。    虽然我们生活的世界不和平, 但我们庆幸生在一个和平的国家! 愿我们的世界充满和平,充满光 明,充满爱!      当堂检测 1.背诵全诗。 2.默写全诗。 当堂检测——理解性默写1.本诗中表现老兵家破人亡、孤独悲伤的句子是: 2.本诗中和贺知章的“少小离家老大回”有 异曲同工之妙的诗句是: 3.本诗中描写家园破败荒废,控诉当时 繁重的兵役给人民带来的痛苦的句子是: 羹饭一时熟,不知饴阿谁。 十五从军征,八十始得归。 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 作业: 1.把《十五从 军征》改写成记 叙文。 2.完成《南方 新课堂》的练习
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