人教语文九上星星变奏曲学案

人教语文九上星星变奏曲学案

星星变奏曲（修订稿）‎ 主备：陈莉 修订：黄建华 刘志学 审核：‎ 课型：自读课 学习目标 ‎1．了解朦胧诗及其审美特征。‎ ‎2．感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。‎ ‎3．通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。‎ ‎4．揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。 ‎ ‎5．激发追求希望和光明的信念。   ‎ ‎ 学法指导 ‎1．诵读法  江河的《星星变奏曲》是—首追求光明的希望之歌，全诗含蓄朦胧．意境优美，要在熟读中揣摩诗歌语言的意蕴和情味。领会“星星”的象征意义。把握诗歌的主旨从而培养对诗歌的感悟能力。‎ ‎2．联想想象法  全诗运用象征手法，围绕主题与主要意象变换情境，委婉抒情。学习这首抒情诗，要借助对形象的感悟，把握丰富内涵，深人体会诗中的思想情。‎ ‎3．讨论探究法  如对“星星”形象的感悟，应活跃研讨，提高审美意识。‎ ‎ 学习过程 ‎ 一、预习导学：‎ ‎1、借助工具书及课下注释，疏通课文，掌握字词。‎ ‎2、自查关于作者江河及朦胧诗、意象意境、“变奏曲”的资料。‎ ‎3、朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，诗歌中出现了哪些意象，并体会这些意象营造出的意境。‎ ‎4、探究鉴赏：这首诗为什么题为“星星变奏曲”? 对你感兴趣语句鉴赏一番。‎ ‎ 二、学习研讨：‎ ‎(一)导入。 ‎ ‎(二) 听读课文，整体感知课文内容。‎ 教师有感情地朗读课文，学生自由朗读、美读并思考：诗歌中出现了哪些意象，并体会这些意象营造出的意境。‎ ‎（三）合作探究，品味鉴赏。‎ ‎1、初读课文，质疑问难。提出自己的疑问。这首诗为什么题为“星星变奏曲”‎ ‎2、再读课文，品味语言。找出课文中三至五个你认为精彩的拟人句，品味它们的表达效果。‎ ‎3、归纳总结。试根据你对诗歌的理解，归纳文章的主旨。‎ ‎ 三、作业 ‎1．课后阅读其他朦胧诗人如舒婷、顾城、北岛等的代表诗作，深入体会朦胧诗的审美特征。‎ ‎2．仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。‎ ‎3．收集描写星星的诗句5句。‎