2021济南长清九年级语文期末试题

2021济南长清九年级语文期末试题

九年级语文第 1 页 共 4 页 2019 长清九年级质量检测语文试题 一、（每题 4 分，共 20 分） 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）（4 分） A.恣睢(suī) 撩逗（liáo） 诘难（jié） 自惭形秽（suì） B.拮据（jū） 诓骗（kuāng） 恪守（kè） 不屑（xiè）置辩 C.契合 (qiè) 稽首（qǐ） 惦记(diàn) 强聒（guō）不舍 D.伫立（zhù) 狡黠（xiá） 恐吓（hè） 自吹自擂 (lěi) 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（4 分） A.侦缉 天然气 根深蒂固 望眼欲穿 B.统筹 懒洋洋 如坐针毡 鸠占雀巢 C.糟塌 密匝匝 相得益彰 李代桃僵 D.要诀 同盟会 走头无路 郑重其事 3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（4 分） A.只有勤奋刻苦，才能在学习上取得丰功伟绩。 B.改革开放大幕开启，催动中国 40 年的浩荡前行，绘就一幅波澜壮阔、鳞次栉比的历史画卷。 C.受到改革春风感染的词作家陈晓光，一蹴而就写下了歌曲《在希望的田野上》，唱出了改革开放带给人们的感受。 D.新时代属于奋斗者，成千上万的改革者正以孜孜不倦的探索、锐意革新的行动，推动中国现代化航船劈波斩浪、行 稳致远。 4.下列句子没有语病的一项是（ ）（4 分） A.我国的“实践十三号”卫星首次应用 Ka 频段多波束宽带通信系统，其通信总容量约达 20G 以上。 B.临近期末，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。 C.上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔女作家之手。 D.通过聆听习主席纪念改革开放四十周年讲话，让每一个中国人备受鼓舞。 5.下列关于名著《三国演义》的表述，不正确的一项是（ ）（4 分） A.刘备三顾茅庐请出卧龙诸葛亮，后幸遇凤雏共左右辅佐。在进攻西川时，凤雏殒命落凤坡。 B.云长单刀赴会，席间佯醉右手提刀，左手挽住鲁肃手。鲁肃魂不附体，被云长扯至江边。 C.《三国演义》中有很多兵家必争之地，荆州便是一处要塞，最初由刘璋管治。 D. “生获严颜勇绝伦，惟凭义气服军民。至今庙貌留巴蜀，社酒鸡豚日日春。”称赞的是张飞。 二、（32 分） (一)课内文言文阅读（每题 3 分，共 9 分） 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不 若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 6. 下列各项中加点字意义解释不正确的一项是（ ）（3 分） A. 负箧曳屣 曳：拖着 B.持汤沃灌 沃灌：水浇洗 C. 右备容臭 臭：臭味 D.烨然若神人 烨然：光采照人的样子 7.下面各项句中加点字意义和用法相同的一项是（ ）（3 分） A．足肤皲裂而不知 予独爱莲之出淤泥而不染 B．策之不以其道 以中有足乐者 C．当余之从师也 曾不能损魁父之丘 D．余则缊袍敝衣处其间 山不在高，有仙则名 8.下列对选文理解有误的一项是( ) （3 分） A.《送东阳马生序》作者宋濂，明朝文学家。序是一种文体，这是作者送给同乡马君则的一篇赠序。 B.选文着意写“我”从师之难和生活之苦，又与同舍生“烨然若神人”作对比。 C．“我”一点也不羡慕，原因是“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”宋濂以其名臣重弼的身份回顾少时求学 艰辛，心中自然感慨万千。 D．作者现身说法，对比鲜明，语言朴实，描述生动，处处以一位长者的身份自居和炫耀。 （二）课外文言文阅读（共 9 分） 鲁恭治中牢 九年级语文第 2 页 共 4 页 鲁恭为中牢①令，重德化②，不任刑罚。袁安③闻之疑其不实间④使人往视之。其人随恭行阡陌，俱坐桑下。有雉⑤ 过，止其旁，旁有儿童。其人曰：“儿何不捕之？”儿言雉方雏，不得捕。其人讶而起，与恭决曰：“所以来者,欲察 君之政也。今蝗不犯境，一异也；爱及鸟兽，二异也；童有仁心，三异也。久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安。” (选自《后汉书》) 【注释】①中牢：古地名，今河南省境内。②德化：用道德来教化。③袁安：河南郡太守，是鲁恭的上司。④间：暗 地里。 ⑤雉(zhì)：野鸡。 9. 请用“/”给下面的句子断句。（画两处，将原句抄在答题卡上）（2 分） 袁 安 闻 之 疑 其 不 实 间 使 人 往 视 之 10. 请用现代汉语翻译下面的句子。（4 分） 徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安 11.鲁恭任中牢令时，上司袁安“使人往视之”,目的是 （用原文语言回答）；派去的人最后却决定 “速反”，原因是 （用自己的语言概括）。（3 分） （三）诗歌阅读（每题 3 分，共 6 分） 一剪梅 舟过吴江① 蒋捷 一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招②。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧③。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 【注】①词作于南宋亡后作者飘零于姑苏太湖之滨时期。下文秋娘渡、泰娘桥都是太湖胜景。②帘招，指酒旗。③银字笙 调，心字香烧，意思是调弄有银字的笙，点熏炉里心字形的香。 12.用生动的语言描绘词的上片“江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧”的画面。（3 分） 13.结合整首词句的内容，谈谈 “春愁”一词的含义。（3 分） （四）（8 分，每空 1 分） 14.根据原文默写。 ①会挽雕弓如满月，西北望， 。（苏轼《江城子 密州出猎》） ②竹杖芒鞋轻胜马。谁怕！ 。 （苏轼《定风波》） ③ ，人道是，清光更多。 （辛弃疾《太常引》） ④四面边声连角起， ，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲·秋思》） ⑤出岭谁同出？ 。 （文天祥《南安军》） ⑥ ，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ⑦纳兰性德《浣溪沙 身向云山那畔行》中以晚烟袅然，营垒荒凉勾勒出一幅充满萧索之气的战地风光的句子是 “ , ”。 三、语言与运用（5 分） 15.请用下列词语写一段话，至少使用一种修辞手法。60 字左右。（3 分） 秋天 秸秆 蚂蚱 16. 某校拟开展以“自然·青春·团队”为主题的郊游活动，全校同学将以班级为单位参与。请撰写本班活动标语。 要求：紧扣主题，语言鲜明、生动，不超过 20 个字。（2 分） 四、现代文阅读（33 分） 阅读下面的两篇文章，分别完成后面的问题。 （一）说不尽的萤火虫 ①中国有着悠久的萤火虫文化。早在先秦时期的《诗经》中，萤火虫就成为先民的关注对象，诗中“町畽鹿场， 熠耀宵行”就是描述萤火虫的。古代诗人常借萤火虫抒情达意，唐代杜枚的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”， 便是千古绝唱。囊萤夜读的故事家喻户晓，也曾激励过无数学子发奋努力。 ②现代人是不再需要囊萤来夜读了。到 20 世纪 40 年代，科学家受萤火虫发光器的启发，发明出荧光灯。萤火虫 发出的荧光是一种生物光，它不同于其它的光会伴生热量的损耗，是目前已知唯一几乎没有热损耗的光源，因此也叫 冷光源。荧光灯的发明大大提高了能源使用率，但与萤火虫的发光率相比还差得太远。 ③最近，研究人员在研究萤火虫发光器时，还意外发现了一种锯齿状排列的鳞片，它可以提高发光器的亮度。科 学家将其应用在二极管（LED）的设计中，制作出模仿萤火虫发光器天然结构的 LED 覆盖层，可使其效率提高 50%以上。 这种新颖设计可能会在几年内应用在 LED 生产中。 九年级语文第 3 页 共 4 页 ④萤火虫特有的虫荧光素酶基因，在基因工程中也越来越多地作为遗传标记的首选来检测基因表达。人们不但利 用萤火虫的基因检测癌细胞，还利用基因转移技术把萤火虫的基因转移到玉米中，较快地培育出新的具有抗病虫害的 玉米新品系。 ⑤萤火虫还是血吸虫病的防疫助手，水生萤火虫的幼虫吃包括钉螺在内的螺类，而钉螺正是血吸虫的唯一宿主。 萤火虫体内的腺甙磷酸，可作为一种优异的检测剂来检测水的污染程度。萤火虫喜欢植被茂盛、水质干净、空气清新 的环境，凡是萤火虫种群分布的地区，都是生态环境保护得比较好的地方。 ⑥遗憾的是，如今，萤火虫在部分地区已越来越少见。除了自然天敌外，人类成了萤火虫最大的天敌。美国一些 医药公司为了获取萤火虫体内特有的虫荧光素和虫荧光素酶，出价购买萤火虫，导致人们大肆捕捉萤火虫。在日本， 上世纪 60 年代的工业污染和城市扩张，致使萤火虫幼虫的生存率直线下降。 ⑦萤火虫求偶时，雌雄之间会发出特异的闪光信号以吸引异性并交尾。然而城市的亮光干扰了它们的闪光交流， 当萤火虫感知到外界灯光时，就会停止发光、飞行、求偶，最终导致种群减少甚至灭绝。去年夏季一些城市刮起萤火 虫展览热，千里迢迢从外省引入萤火虫，然后在公园放飞。但萤火虫的很多种类年复一年地在同一个栖息地聚集、交 配，即使栖息地遭到破坏，也不会迁往别处。萤火虫成虫的唯一使命就是繁殖，寿命很短，长的也就十几天。萤火虫 本就不适合长途迁徒，目的地栖息环境又不太合适，它几乎活不了几天，繁殖就更是不可能了。不少专家为此呼吁： 与其引进萤火虫，不如改善自然环境。 ⑧那些曾在林间泽畔“熠耀宵行”的萤火虫，如今已与我们渐行渐远，靠人工引进不能引来它们的回归。萤火虫 是自然的，也是文化的，但归根结底是自然的，因而要靠自然来解决。而且，保护萤火虫不能光着眼于一个物种，而 是要通过保护整片栖息地来保护许多物种。如果做到这一点，引来的肯定不只萤火虫。萤火虫如是，熊猫如是，白鹤 也如是。总之，我们应多想想如何对自然更友好，与万物共存共荣。 17. 阅读全文，简要概括萤火虫在现代科研方面的作用。（4 分） 18．阅读第②段，分析下面句中加点词语的表达作用。（4 分） 萤火虫发出的荧光是一种生物光，它不同于其它的光会伴生热量的损耗，是目前已知唯一几乎没有热损耗的光源， 因此也叫冷光源。 19. 从说明方法的角度，简要分析第③段画线句的表达作用。（4 分） 制作出模仿萤火虫发光器天然结构的 LED 覆盖层，可使其效率提高 50%以上。这种新颖设计可能会在几年内应用在 LED 生产中。 （二）鹤 陆蠡 （1）一个初冬的薄暮，弟弟气喘吁吁地从外边跑进来，告诉我邻哥儿捉得一只鸟，长脚尖喙，头有缨冠，羽毛洁 白。“大概是白鹤吧。”他说。他的推测是根据书本上和商标上的图画，还掺加一些想象的成分。我们从未见过白鹤， 但是对于鹤的品性似乎非常明了：鹤是清高的动物，鹤是长寿的动物，鹤是能唳的动物，鹤是善舞的动物，鹤象征正 直，鹤象征淡泊……鹤是隐士的伴侣，帝王之尊所不能屈的…… （2）当我们看见它的时候，它的脚上系了一条粗绳，被一个孩子牵在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的 羽毛上，他们告诉我这是枪伤。瞧它那种耿介不屈的样子，一任孩子们挑逗，一动也不动，我们立刻便寄予很大的同 情。我便请求他们把它交给我们豢养，答应他们随时可以到我家里观看，只要不伤害它。大概他们玩得厌了，便毫不 为难地应允了。 （3）我们兴高采烈地把受伤的鸟抱回来，放在院子里。复拿水和饭粒放在它的面前。看它不饮不食，料是惊魂未 定，所以便叫跟来的孩子们跑开，让它孤独地留在院子里。 （4）第二天一早，我们便起来观看这成为我们豢养的鸟。它的样子的确相当漂亮，瘦长的脚，走起路来大模大样， 像个“宰相步”。它的头上有一簇缨毛，略带黄色，尾部很短。只是老是缩着头颈，用金红色的眼睛斜看着人。 （5）昨晚放在盂里的水和饭粒，仍是原封不动。鹤是吃什么的呢？人们都不知道书本上也不曾提起。“从它的长 脚着想，它应当是吃鱼的。”弟弟也赞同我的意见。我们把鱼放在它的前面，看它仍是趑趄踌躇，便捉住它，拿一尾 鱼喂进去。看它一直咽下，并没有显出不舒服，知道我们的猜想是对的了，便高兴得了不得。而更可喜的，是隔了不 久以后，它自动到水盂里捞鱼来吃了。 （6）从此我和弟弟的生活便专于捉鱼饲鹤了。它渐渐和我们亲近，见我们进来的时候，便拐着长脚走拢来，向我 们乞食。我们时常约邻家的孩子来看我们的白鹤，向他们讲些“鹤乘轩”“梅妻鹤子”的故事。受了父亲过分称誉隐 逸者流的影响，羡慕清高的意思是有的，养鹤不过是其一端罢了。 （7）我们始终不曾听到它长唳一声，不曾看到它做起舞的姿势。它的翅膀虽已痊愈，可是并没有飞扬他去的意思。 一天舅父到我家里，在园中看到我们的鹤，他皱皱眉头说道： （8）“把这长脚鹭鸶养在这里干什么？” （9）“什么，长脚鹭鸶？”我惊讶地问。 九年级语文第 4 页 共 4 页 （10）“是的。长脚鹭鸶，书上称为‘白鹭’的。唐诗里‘一行白鹭上青天’的白鹭。” （11） “白鹭！”啊！我的鹤！ （12）到这时候我才想到它怪爱吃鱼的理由，原来是水边的鹭啊！我失望而且懊丧了。我的虚荣心受了欺骗。我 的“清高”，我的“风雅”，都随同鹤变成了鹭，成为可笑的题材了。舅父接着说： （13） “鹭肉怪腥臭，又不好吃。” （14）懊丧转为恼怒，我于是决定把这骗人的食客逐出，把假充的隐士赶走。我拳足交加地高声逐它。它不解我 的感情的突变，徘徊瞻顾，不肯离开。我拿竹帘打它，打在它洁白的羽毛上，它才带飞带跳地逃走。我把它一直赶到 很远，到看不见自己的园子的地方为止。 （15）次晨踏进园子的时候，被逐的食客依然宿在原处。好像忘了昨天的鞭挞，见我走近时依然做出亲热样子。 这益发触了我的恼怒。 我把它捉住，越过溪水，穿过溪水对岸的松林，复渡过松林前面的溪水，把它放在沙滩上，自 己迅速回来。心想松林遮断了视线，它一定认不得原路跟踪回来的。果然以后几天内园子内便少了这位贵客了。 （16）几天后路过一个猎人，他的枪杆上挂着一只长脚鸟。我一眼便认得是我们曾经豢养的鹭。这回子弹打中了 头颈，已经死了。它的左翼上赫然有着结痂的创疤。我忽然难受起来，问道： （17）“你的长脚鹭鸶是哪里打来的？” （18）“就在那松林前面的溪边上。” （19）“鹭鸶肉是腥臭的，你打它干什么？” （20）“我不过玩玩罢了。” （21）“是飞着打还是站着的时候打的？” （22）“是走着的时候打的。它看到我的时候，不但不怕，还拍着翅膀向我走近哩。” （23）“因为我养过它，所以不怕人。” （24）“真的么？” （25）“它左翼上还有一个伤疤，我认得的。” （26）“那末给你好了。”他卸下枪端的鸟。 （27）“不要，我要活的。” （28）“胡说，死了还会再活么？”他又把它挂回枪头。 （29）我似乎觉得鼻子有点发酸，便回头奔回家去。恍惚中我好像看见那只白鹭，被弃在沙滩上，日日等候它的 主人，不忍他去。看见有人来了，迎上前去，但它所接受的不是一尾鱼，而是一颗子弹。 20．通读全文，说说文章以“鹤”为题，有怎样的表达作用。（4 分） 21．根据要求，完成下面两个题目。（6 分） （1）从人物描写方法的角度，赏析第（1）段画线句。（3 分） 一个初冬的薄暮，弟弟气喘吁吁地从外边跑进来，告诉我邻哥儿捉得一只鸟，长脚尖喙，头有缨冠，羽毛洁白。 （2）结合语境，赏析第（14）段中加点词语。（3 分） 它不解我的感情的突变，徘徊瞻顾，不肯离开。我拿竹帘打它，打在它洁白的羽毛上，它才带飞带跳地逃走。 22．结合内容，谈谈你对第（29）段画线句“恍惚中我好像看见那只白鹭，被弃在沙滩上，日日等候它的主人，不忍 他去。看见有人来了，迎上前去，但它所接受的不是一尾鱼，而是一颗子弹”的理解。（5 分） 23．文章在构思和写作方法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和理解。（6 分） 五、（共 60 分） 24.按要求作文。 人只有自己站起来之后，这个世界才能属于他。 请以“自己站起来”为题写一篇文章。 要求：①写你最熟悉的内容，运用近期学过的写作手法，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，如 需要，可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于 600 字（如写作诗歌不要少于 20 行）。