人教部编版九年级下册道德与法治教案-5少年当自强

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人教部编版九年级下册道德与法治教案-5少年当自强

第 2 课时少年当自强 1 教学分析 【教学目标】 情感、态度和 价值观目标 具有爱国情怀、忧患意识、责任意识,主动承担时代赋予的责任;认同少年 强则国强,坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心 能力目标 结合中华民族的伟大复兴,学会确立自己的远大志向,提高个人与祖国共成 长的参与能力;结合中国在世界上的地位和作用,培养自己的国际视野,提 高自己融入世界的能力 知识目标 知道青少年要从小立大志,理解少年强则国强,明白当代青少年的历史责任 是时代赋予的 【重点难点】 教学重点:青少年的责任。 教学难点:青少年的情怀与抱负。 2 教学过程 一、导入新课 请学生集体朗读梁启超的《少年中国说》 的著名章节:少年智则国智,少年富则国富; 少年强则国强,少年独立则国独立;少年自 由则国自由;少年进步则国进步;少年胜于 欧洲,则国胜于欧洲;少年雄于地球,则国 雄于地球。红日初升,其道大光。河出伏流, 一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸谷, 百兽震惶。鹰隼试翼,风尘翕张。奇花初胎, 矞矞皇皇。干将发硎,有作其芒。天戴其苍, 地履其黄。纵有千古,横有八荒。前途似海, 来日方长。美哉我少年中国,与天不老!壮 哉我中国少年,与国无疆! 二、新课讲授 目标导学一:少年强中国强 (一)个人命运与国家命运息息相关 1.教师讲述:2018 年是改革开放 40 周 年,2019 年是中华人民共和国成立 70 周年, 不管是 40 年还是 70 年,今天的中国已经不 是昨日的中国,历史的悲剧不会重新上演。 国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦正 在指引着中国人继续向前,迈向光明的明天。 我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一 百年”奋斗目标的重任,成为国家的栋梁。 2.材料展示: 电视剧《国家命运》剧情(节选) 剧情一:邓稼先和一批年轻的科技人员 投入到原子弹库房的建设和原子弹的理论学 习与研究之中。为加快两弹工程,宋任穷、 钱三强等请苏联专家讲解原子弹原理,对方 却不准做笔记。苏方的态度和做法,既让人 难以理解,也难以让人接受。 剧情二:苏联专家离开之前,技术员张 洁向列捷耶夫询问原子弹的结构,对方告诉 她:“原子弹就像一个苹果。”这样的回答让 张洁非常意外,然而对方却说:“以后你就会 明白我的话。” 剧情三:1960 年 2 月 19 日,第一枚由 中国人自己设计制造的液体探空火箭发射成 功。可正准备发射一枚从苏联购买的导弹时, 苏方却提出不准使用中国生产的燃料,尽管 它是完全合格的。孙继先、李福泽气得当场 拍了桌子。当年 7 月 16 日,苏联宣布召回专 家,撕毁协定,终止合作项目。 剧情四:从第一颗原子弹爆炸到氢弹爆 炸,美国用了 7 年零 4 个月,苏联用了 4 年, 英国用了 4 年零 7 个月。中国只用了两年多 时间,就完成了从原子弹到氢弹的历史性跨 越。 思考:(1)你知道哪些为“两弹一星”设 计研制和试验成功作出巨大贡献的科学家? (2)结合中国近代历史和《国家命运》的剧情, 说说国家命运和个人命运是一种什么关系。 (3)《少年中国说》里有少年强则国强。国家 富强、民族振兴、人民幸福需要我们一代又 一代人的不懈努力。那么,你是如何理解“少 年强,中国强”的? 提示:(1)于敏、孙家栋、钱学森、程开 甲、邓稼先、钱三强、郭永怀等。(2)个人的 命运和国家的命运息息相关,个人的未来与 民族的未来紧密相连。(3)今天的幸福生活不 是从天而降的,青年兴则国家兴,青年强则 国家强。青年一代有理想、有本领、有担当, 国家就有前途,民族就有希望。青少年要肩 负起实现两个一百年奋斗目标的重任,成为 国家的栋梁。 3.教师过渡:过去为了打破美国的核威 胁,老一辈的科学家殚精竭虑,终于成功研 制出核弹,中华人民共和国再也不用受制于 人。如今美国依旧挥舞着“大棒”打压中国 的崛起,作为新时代的青少年,我们应该做 些什么?我们能做些什么?我们可以怎么 做? 4.材料展示: 钱学森的四次人生选择 报考大学时,钱学森做出人生的第一次 选择:要学铁道工程,给中国造铁路。 在校园里目睹天空中的日本飞机,钱学 森做出了人生的第二次选择:要改学航空工 程。他要学习能打下日本飞机的本事。 为了能掌握航空理论,以此来指导航空 工程,钱学森做出了人生的第三次选择:从 做一名航空工程师,转为从事航空理论方面 的研究。 国家的需要使得钱学森做出了他人生的 第四次选择:从学术理论研究转向大型科研 工程建设。 思考:(1)是什么原因促使钱学森做出了 四次人生选择?(2)钱学森的四次人生选择无 不围绕着国家进行,我们在树立理想的时候 可以从中得到哪些启示?(3)分享交流:你目 前有明确的理想吗?如果有,请说说你树立 这个理想的理由。如果目前还没有明确的理 想,说说你树立理想的时候会关注哪些方面。 提示:(1)爱国和国家需要。(2)不同的历 史时期有不同的责任。每一代青少年都有自 己的际遇和机缘,都要在自己所处的时代条 件下谋划人生、创造历史。(3)学生讨论自由 回答。教师对学生所述的理想不作肯定或否 定的回答,仅作指导。 (二)对肩负时代重任的青少年提出具体 要求 1.教师讲述:毛泽东说:“世界是你们 的,也是我们的,但是归根结底是你们的。 你们青年人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好像 早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身 上。” 2.教师提问:肩负时代重任,我们能做 些什么? 提示:我们要坚定理想信念,志存高远, 脚踏实地,勇做时代的弄潮儿,努力在实现 中国梦的伟大实践中建功立业,创造自己精 彩的人生。 目标导学二:青少年的情怀与抱负 (一)青少年要培养爱国情怀,以爱国、强 国为己任 1.材料展示: 材料一:修身齐家治国平天下。——[先 秦]儒家 鞠躬尽力,死而后已。——[三国]诸葛亮 位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。 ——[宋]陆游 保天下者,匹夫之贱与有责焉耳矣。 ——[明]顾炎武 吾人以一隅而抗全局,明知无望,然与 其屈膝而生,毋宁断头而死。——[民国]蔡锷 思考:(1)你从以上名言中读出了怎样的 情怀?(2)请找出一位具有这种情怀的当代代 表人物,并作简要介绍与评价。(3)在经济全 球化背景下,这种情怀是否发生了变化?变 与不变的原因是什么? 提示:(1)爱国情怀。(2)中国核潜艇之父 黄旭华:中学时代背井离乡、历经烽火的求 学路培养了他坚韧不拔的品质,让他日后面 对恶劣的科研环境仍甘之如饴;项目攻关的 紧张时刻,他用音乐排解困顿,少年时的兴 趣爱好让他终生受益。原名黄绍强的他改名 “黄旭华”,寓意“中华民族如旭日东升般 崛起”。为了工作保密,黄旭华 30 年没回家, 父亲、二哥逝世他都未能奔丧。直到 1987 年 《文汇月刊》刊发《赫赫而无名的人生》,母 亲含泪细看,认定主人公就是多年未归的三 儿子黄旭华。有人问黄旭华,忠孝不能双全, 你是怎么理解的?他的答案是,“对国家的 忠,就是对父母最大的孝!”(3)这种情怀不 会发生变化。不同时代的青少年的情怀与抱 负有不同的表达方式。“变”指的是历史场 景、历史责任的变化,“不变”指的是中华优 秀传统文化的根基。 2.小结:我们要传承、弘扬中华民族的 优秀传统文化,增强爱国情感,弘扬民族精 神和时代精神,践行社会主义核心价值观, 并将其转化为自己的情感认同和行为习惯, 做有自信、懂自尊、能自强的中国人,成为 中华民族的栋梁。 (二)立足国际,对走向世界的青少年提出 的要求 1.材料展示: 新青年第 35 期“联合国女孩”陈皓演 讲(节选) 大家好,我是新青年陈皓。 今年是我在肯尼亚常驻的第七年。很多 人听到我在非洲工作,都会问我:“你怎么在 那儿工作?什么时候去欧洲、去美国?”大 家想到非洲,脑海中可能浮现的是贫穷、饥 饿、疾病,甚至是犯罪。而我所经历的非洲, 是辽阔的草原、人们的热情和这片大陆无穷 无尽的活力。 …… 在做新闻官的那四年,我被赋予了更为 重要的职责。那几年,非洲大象的数目急剧 下降,而主要原因是象牙消费市场庞大,获 取象牙的主要手段是偷猎、杀死大象。我们 和国际刑警组织一起,将科学的数据转化为 政策建议,呼吁成员国打击非法贸易,也针 对民众开展了密集的宣传,呼吁他们改变消 费野生动植物制品的习惯。 …… 我所去过的很多国家,主政官员、老百 姓的呼声其实都大同小异。他们渴望更好的 发展,更高的生活质量和更干净的水、空气 和土壤。我和我的同事处在如此幸运的时代, 人们对健康地球的诉求赋予了这段环境外交 事业日新月异的内涵。没有错过摆在联合国 面前的时代车轮,是我们的小幸运。在最好 的时代,我想成为更好的自己,用生命力、 经历和定力去换取一个属于我自己的人生。 谢谢大家,我是新青年陈皓。 思考:(1)你印象中的非洲是怎样的?非 洲给大众的印象又是怎样的?(2)阅读演讲材 料,“在最好的时代,我想成为更好的自己, 用生命力、经历和定力去换取一个属于我自 己的人生。”面向世界,我们怎样才能拥有 一个属于自己的人生? 提示:(1)我们眼中的非洲也许贫穷、饥 饿,而陈皓所经历的非洲则是辽阔、热情和 充满活力。只有走出去,我们才有可能看到 一个别人眼中不一样的世界。(2)从提高个人 素养和行为能力方面回答。 2.小结:对走向世界的中国青少年提出 的要求。 (1)从提高个人素养方面:走向世界的中 国青少年需要了解人类文明进程,积极关切 人类问题和世界局势,掌握相应的知识,在 与世界各国青少年交流中提高我们的影响。 同时,要有忧患意识、居安思危,在世界复 杂多变的环境中提高改变世界的素质和能 力。(2)从行为方面:我们生活的世界充满希 望,也充满挑战。我们不能因现实复杂而放 弃梦想,不能因理想遥远而放弃追求。“国 之交在于民相亲”,民相亲要从我们做起。 我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化, 向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、 展现中国风貌,成为连接中国与世界的纽带, 承担起推动人类共同发展的责任。 三、课堂总结 通过这节课的学习,我们知道了个人与 国家的关系,青少年的责任,如何为建设祖 国做好准备;也了解了中国青少年应有的情 怀与抱负,知道青少年承载着国家和民族的 未来命运,青少年的品格影响着国家未来发 展。认清自己的责任,从现在开始做好准备, 做自强少年。 3 板书设计 少年当自强 少年强中国强 个人与国家的关系 青少年的责任是时代赋予的 要为建设祖国做好准备 青少年的情怀与抱负 青少年的品格影响着国家未来发展 成为中华民族的栋梁 提高改变世界的素质和能力 承担起推动人类共同发展的责任 4 教学反思 本课内容是本单元的学习重点。通过学习,帮助学生明确自己的责任,从现在起做好准 备,明确中国青少年的情怀与抱负。教材始终将少年的担当与时代背景、国家发展、人类命 运结合在一起,在全球化和国家发展这些宏大的背景下谈少年的担当,提升了这一主题的高 度,使少年学生更清醒地认识到自身的使命,从而增强少年担当的自觉。
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