人教版九年级化学《课堂设计》第二单元课 题2 氧气（第1课时）

人教版九年级化学《课堂设计》第二单元课 题2 氧气（第1课时）

教版九年级化学《课堂设计》‎ 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气（第1课时）‎ 回顾下列知识。‎ 请说出空气的成分：‎ ‎①空气是 ，氧气是 ，（填‘混合物’’或“纯净物”）‎ ‎②自然界中动植物生命必不可少的物质是空气，而我们的呼吸离不开的物质是空气中的 ，该物质约 占空气总体积的 。‎ ‎1、氧气物理性质的探究 ‎[问题1] 氧气有哪些物理性质？‎ ‎（1）教师用排水法收集一瓶氧气置于桌面上。请同学们猜想氧气有哪些物理性质？‎ ‎① ；② 。‎ 阅读课本，小组讨论完成下题：‎ ‎（1）氧气的物理性质：‎ ‎①在通常状况下，氧气是 色 的气体；‎ ‎②氧气密度比空气的略 ；‎ ‎③氧气 溶于水； ‎ ‎④ 氧气在压强为101KPa，温度为-183℃时呈 色液体。‎ ‎2、氧气化学性质的探究 ‎[问题2] 氧气有哪些化学性质？‎ ‎[实验探究]：‎ 教师再收集三瓶氧气，同时学生阅读教材，并帮助教师完成[实验2-2]-[ 实验2-4]。学生观察后二人小组讨论完成下列表格：‎ （2） 氧气化学性质：‎ 物质 空气中燃烧主要现象 氧气中燃烧主要现象 实验结论(名称)‎ 木炭（C）‎ 发 光 发 光 产生 气体 放热 红磷（P）‎ 冒 烟，产生 色固体 产生 固体 硫磺（S）‎ 发出 色火焰 发出 色火焰 产生 气体 产生 气味的气体 铁（Fe）‎ 只是红热，不可燃烧 剧烈燃烧 ，产生 色固体 产生 固体 ‎ [实验结论]：氧气化学性质的认识：‎ ‎①氧气具有 性；可以使带火星的木条 。‎ ‎② 在氧气中燃烧的物质比在空气中燃烧更 。‎ ‎③ 物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。氧气的浓度越大，燃烧越 。如：铁丝不能在 中燃烧，却能在 中燃烧。（填“空气”或“氧气”） ‎ ‎[注意事项]：‎ ‎①烧红的木炭置于瓶口，从上往下 插入，以免产生的热和气体膨胀，挤跑 ，实验失败。‎ ‎②硫磺燃烧时，瓶底预先要放少量的 ；其目的是吸收生成的 ；防止 。‎ ‎③做铁丝燃烧实验时，瓶底预先要放少量的水或细沙，其作用是防止 。‎ ‎[实验反思]：①做硫燃烧实验时，S的量应取 （填“少量”或“足量”）以免产生更多的 污染空气。‎ ‎②做铁丝燃烧实验时，为确保实验成功，细铁丝要用砂纸 ，并弯成 状，用火柴 ，且氧气要足量。‎ ‎1.下列叙述中，属于氧气的化学性质是 （ ）‎ A．无色无气味    B．常温下为气态 C．能支持燃烧   D．液氧为淡蓝色 ‎2.下列关于空气和氧气性质相近的叙述，错误的是 （ ）‎ A．都没有颜色和气味 ‎ B．都可以供给呼吸 C．都能使带火的木条复燃 D．都可以支持可燃烧物 ‎ ‎3.对氧气的化学性质描述不正确的是 （ ）‎ A．氧气的化学性质非常活泼 B．氧气能供给呼吸 C．氧气能支持燃烧 D．氧气具有氧化性 ‎4.下列物质在氧气中燃烧时，能看到浓厚的白烟的是 （ ）‎ A．木炭 B．硫粉 C．铁丝   D．红磷 ‎5.如下图，做铁丝在氧气里燃烧的实验时，试回答下列问题：‎ ‎①铁丝的一端系一根火柴的作用是 ； ‎ ‎②集气瓶里预先放少量水的作用是 ；‎ ‎③铁丝燃烧时的现象是： ；‎ ‎④反应的文字表达式是 。‎ ‎1．在铁丝燃烧实验中，下列最能说明该变化是化学变化的现象是（ ）‎ A．铁丝变短 B．放出大量的热 C．火星四射 D．生成黑色固体 ‎2．下列有关氧气的说法中错误的是 （   ） ‎ A．用带火星的的木条可以检验氧气B．O2的主要用途是支持燃烧和供给呼吸 ‎ C．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水 ‎ D．铁丝能在氧气中燃烧，火星四射，产生黑色固体 ‎3．要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是 A．木炭 B．硫磺 C．铁丝     D．红磷 ‎4．区别氧气、二氧化碳、空气、最简单的方法是 （ ）‎ A．用燃着的木条 B．闻气味 ‎ C．用澄清的石灰水 D．用带火星的木条 ‎5．小乐同学做“铁丝在氧气中燃烧”实验时，取一细铁丝伸入自己收集的氧气瓶中，没有观察到“火星四射现象”，实验失败的原因不可能是 （   ） ‎ A、收集的氧气量纯度低 B、铁丝生锈未处理 C、铁丝未用火柴引燃 D、集气瓶底部未放少量水或细沙 ‎6．下列有关实验现象的描述，正确是 （ ）‎ A．木炭在氧气中燃烧发出明亮的火焰   ‎ B．细铁丝可以在氧气中剧烈燃烧，火星四射 C．硫在氧气中 燃烧时发出淡蓝色火焰  ‎ D．磷在氧气中燃烧时产生大量的白雾 ‎7．空气是一种宝贵资源。下列有关空气的说法正确的是 （ ）‎ A．空气中含量最多的是氧元素 B．空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1／5‎ C．空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气 D．空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大，空气质量越好 ‎8．关于铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题：‎ ‎（1）铁丝在氧气中燃烧的现象是 ；‎ ‎（2）铁丝绕城螺旋状的目的是 。‎ ‎（3）等火柴快要燃尽时再将铁丝放入集气瓶的原因是 ；‎ ‎（4）反应的文字表达式为 属于 反应。‎ ‎（5）若将氧气换成空气，则该反应 进行（填“能”或“不能”）。 ‎ ‎（6）从以上可得出的结论：在空气中 燃烧的物质，在氧气中却 （填“易”或“不易”）‎ ‎9.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多种物质发生化学反应。如：‎ ‎①硫＋氧气二氧化硫；‎ ‎②磷＋氧气五氧化二磷；‎ ‎③铁＋氧气四氧化三铁。‎ 关于上述三个反应的叙述中不正确是 （ ）‎ A．都需要点燃 B．都生成氧化物 ‎ C．都属于化合反应 D．都是非金属跟氧气反应 ‎ ‎ 参考答案 课前预习 ‎① 混合物,纯净物 ‎②氧气，1/5。‎ 课堂学习 ‎①不易容于水；②密度比空气的略大。‎ ‎①无；②大；③不易；④淡蓝。‎ ‎2、‎ 物质 空气中燃烧主要现象 氧气中燃烧主要现象 实验结论(名称)‎ 木炭（C）‎ 发红光 发白光 产生无色气体 放热 红磷（P）‎ 冒白烟，产生白色固体 产生白 固体 硫磺（S）‎ 发出淡蓝色火焰 发出蓝紫色火焰 产生刺激性气体 产生刺激性气味的气体 铁（Fe）‎ 只是红热，不可燃烧 剧烈燃烧 火星，产生 色固体 产生黑固体 ‎ [实验结论]：‎ ‎①氧化；的木条 。‎ ‎② 旺。‎ ‎③剧烈空气，氧气 ‎ ‎[注意事项]：‎ ‎①缓慢，氧气。‎ ‎②二氧化硫；二氧化硫；污染空气。‎ ‎③溅落下的熔化物炸裂瓶底。‎ ‎[实验反思]：①少量，二氧化硫。‎ ‎②打磨，螺旋，引燃。‎ 课堂练习 ‎（1）C （2）C （3）A （4）D ‎（5）引燃； ‎ ‎②防止污染空气 ‎③剧烈燃烧火星四射，产生黑色固体；④铁+氧气—点燃--四氧化三铁。‎ 课后提高 ‎1.D 2.C． 3.D 4.A 5.D 6.D. 7.A ‎8．（1）剧烈燃烧火星四射，产生黑色固体；‎ ‎（2）引燃。‎ ‎（3）防止火柴燃烧消耗大量的氧气 ‎（4）铁+氧气—点燃--四氧化三铁。化合。‎ ‎（5）不能。（6）不易，易 ‎9.D