人教版部编版九年级上册道德与法治教案-第四课 建设法治中国-第1课时 夯实法治基石

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人教版部编版九年级上册道德与法治教案-第四课 建设法治中国-第1课时 夯实法治基石

第四课 建设法治中国 第 1 课时 夯实法治基石 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 认识良法,理解法治的重要意义;知道如何坚定不移地走中国特色社会主义 法治道路 能力目标 梳理我国的法治进程,培养搜集整理的能力;总结出法治发展的规律,增强 法治意识和法治能力 情感、态度与 价值观目标 了解我国改革开放后的法治进程,理清法治进程的脉络,增强自己的法治意 识;自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者 【重点难点】 教学重点:法治的意义。 教学难点:坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 2 教学过程 一、导入新课 交通井然有序行政服务中心一站式服务 食品安全监督法庭审判 看图思考:在这些公职人员辛勤付出的背后,究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由? 教师总结:法治。这一节课就让我们来探讨法治的话题。 二、新课讲授 目标导学一:选择法治道路 (一)法治的意义 1.材料呈现:违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题,特别是在行政 强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下,这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。《浙 江省违法建筑处置规定》建立了以自行拆除为基础、申请拆除(助拆)为辅助、强制拆除为保障的拆违机制, 特别是用好、用足城乡规划法等上位法的规定,明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施(即查 即拆)和违法建筑拆除的代履行,建立了快速处置机制,大大增强了依法拆违的操作性,有效解决了实践中 为了提高执法效率“用违法手段拆违法建筑”的问题,树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的 样板。 2.问题:你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的? 3.师生共同总结:(1)法治,意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序,让人们能够建 立起一个基本、稳定、持续的生活预期,保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由,使人们安 全、有尊严地生活。(2)追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行良法之治。(3)有法律 制度不等于就有法治,法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上,通过赋予公民更多的参与公共 活动的机会和权利,实现公共利益的最大化。(4)法治是现代政治文明的核心,是发展市场经济、实现强国 富民的基本保障,是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民 族伟大复兴的必然选择。 (二)良法 1.材料呈现:中国裁判文书网刊登过这样一起案例:女儿尚在娘胎中,父亲因工伤不幸去世。家人 获得工伤保险金后,却并未给女儿留存。几年后,女儿一纸诉状将母亲等人告上法庭。民法总则第十七条: 涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益的保护,胎儿视为具有民事权利能力。但是,胎儿出生时为死体的, 其民事权利能力自始不存在。 2.思考:可见民法总则是一部良法,对良法你是怎么看的? 3.教师讲解:法治要求实行良法之治。良法应当反映最广大人民群众的意志和利益,反映社会的发 展规律,程序正当,符合公平正义要求,维护个人的基本权利,促进人与社会的共同发展,最大程度地维 护社会秩序、增进人民福祉。 (三)选择法治道路的原因 1.阅读教材第 46页“阅读感悟”,比较人治和法治的不同及其优劣。 2.总结原因:1840年以后,一些仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制, 成为救亡图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成立,在中国共产党领导下,中国人民才走上了一条探 索社会主义法治建设的道路。党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训,努力推进依法治国的时 代进程。 目标导学二:描绘法治蓝图 (一)改革开放后的法治进程 学生自主阅读教材第 48页“相关链接”,了解改革开放以来的法治进程。 (二)坚定不移地走中国特色社会主义法治道路 1.材料呈现:中国共产党第十九届中央委员会第二次全体会议,于 2018年 1月 18日至 19日在北京 举行。全会审议通过了《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》,把党和人民在实践中取得的重大理论 创新、实践创新、制度创新成果上升为宪法规定,有利于体现党的领导、人民当家作主、依法治国有机统 一,有利于体现党的主张与人民意志有机统一,有利于推动宪法与时俱进、完善发展,对进一步凝聚全党 全国各族人民的意志和力量,奋力夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利具有重大深远的意义。党中央提 出的总体要求和遵循原则,确保了宪法修改的正确政治方向,确保了宪法修改反映人民意志、得到人民拥 护,确保了我国宪法的连续性、稳定性、权威性。各级党组织要坚决拥护党中央修改宪法建议,坚定不移 走中国特色社会主义政治发展道路和中国特色社会主义法治道路,实现以良法促进发展、引领善治。 2.思考:如何坚定不移走中国特色社会主义法治道路? 提示:党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证,人民当家作主是社会主义民主政治的本质特 征,依法治国是党领导人民治理国家的基本方式,三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践。 3.教师总结:(1)建设法治中国,要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护,使每一部法律法 规都得到严格执行,使每一个司法案件都体现公平正义,使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵 守者和坚定捍卫者。(2)道路决定命运,道路引领未来。坚定不移地走中国特色社会主义法治道路,必须坚 持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 4.作业布置:搜集整理我国改革开放后法治的历程。 三、课堂总结 通过这节课的学习,我们知道了法治的意义,特别是良法的重要意义。通过对人治和法治的比较,明 白了走法治道路的原因;通过了解我国的法治进程,理解了为什么要坚定不移地走中国特色社会主义法治 道路,以及要处理好党的领导、人民当家作主、依法治国三者的关系。 3 板书设计 夯实法治基石选择法治道路法治的意义 什么是良法 选择法治道路的原因 描绘法治蓝图改革开放以来的法治进程 坚定不移地走中国特色社会主义法治道路 4 教学反思 本节课学习了两方面的问题,一是选择法治道路,从法治的意义、认识良法、选择法治的原因三个方 面进行了学习,认识到了法治道路是正确的选择;二是描绘法治蓝图,从回顾改革开放以来的法治历程中 发现,法治一直在路上,我们也将继续坚定不移地走中国特色社会主义法治道路,走向更加美好的未来。
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