人教部编版 语文九年级上册 第13课《诗词三首——水调歌头（明月几时有）》课件 (共27张PPT)

人教部编版 语文九年级上册 第13课《诗词三首——水调歌头（明月几时有）》课件 (共27张PPT)

古诗世界寻月影 中秋词自«水调歌头»一出，余词尽废。——清·胡仔 水调歌头苏轼 词的相关知识词来源于民间，原是配乐的歌词。后乐谱失传，学者依椐前人的词制成图谱，词人按图谱填词。词又名诗余、乐府、长短句，是诗歌的一种，也是格律诗。形式上具有律诗的一些特点，只是句子一般长短不齐。填词依据的乐谱叫词调。每种词调都有特定的名称叫“词牌”。词的段落叫做阕，也叫做片。 知人论世识苏轼苏轼（1037－1101）字号文学家、书画家，其文汪洋恣肆，明白畅达，其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面更是独具风格,是词人的代表。子瞻东坡居士，北宋豪放派 三苏：苏洵苏轼苏辙唐宋八大家：苏洵苏轼苏辙欧阳修曾巩王安石韩愈柳宗元 写作背景：苏轼和弟弟苏辙自幼情谊深厚。写此词之时，他因为反对王安石变法，宦途失意，贬官密州，心情抑郁。这时苏辙正在济南任职，兄弟二人已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。 三分诗七分读并是十分——苏轼 书声琅琅诵明月 诵读诗词的要求１.字正腔圆地读2.有板有眼地读3.有情有味地读 明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上/宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。 含英咀华悟情深深入文本,合作探究 1.这首词由几部分组成?小序、上阕、下阕 2.小序交代了什么内容?交代了写作时间、背景和写作目的。丙辰中秋中秋大醉怀子由 3.词中哪些是实景，哪些是虚景？实景：明月、酒、青天、风、清影、朱阁、绮户虚景：宫阕（琼楼玉宇）虚实结合想像 4.上阕作者遇到的艰难抉择是什么?他最终选择了什么?“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。”体现了作者出世与入世的矛盾心理。“起舞弄清影，何似在人间。”可以看出他最终在矛盾中做出抉择，表现出积极的人生态度，流露出词人对人间生活的热爱。 5.下阕作者无眠的原因是什么？“转朱阁，低绮户”指月的移动，暗示夜已深，但作者却相思难眠,“不应有恨，何事长向别时圆？”可以看出作者经受离别之苦的惆怅与浓浓思念。 6.上下阕主要写了什么，是怎样联系起来的？上阕：望月（写景）下阕：怀人（抒情）借景抒情情景交融 月有圆缺蕴人生 7.作者对人生的感悟体现在哪些词句上？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 8.面对明月，作者发出了怎样的祝愿？但愿人长久，千里共婵娟 9.全词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力，梳理作者情感的变化轨迹。苦闷矛盾豁达祝愿→→→ 对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。10.这首词表达了作者对人生怎样的思考?对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。 优秀的作品优秀的人值得我们一生用心去读。苏轼的这首词，从千年前的宋代向我们飘来，它的芳香，还将向遥远的未来飘去……在词中，我们学到了很多东西，词人乐观的人生态度，积极的面对人生。我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到不如意，那我们怎么去迎接生活的挑战呢？我们应该是：失意时，莫悲伤；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。 谢谢观赏2019年6月