九年级化学全册2-2奇妙的二氧化碳同步练习（含解析）（新版）沪教版

九年级化学全册2-2奇妙的二氧化碳同步练习（含解析）（新版）沪教版

2.2 奇妙的二氧化碳 一．选择题（共 20 小题） 1．2015 年 6 月 5 日世界环境日的中国主题为“低碳减排，绿色生活”．下列有关说 法或解释正确的是（ ） A．将废纸、塑料瓶等收集起来，一次性焚烧 B．N95 专业口罩中的活性炭能与雾霾成分反应，可减少雾霾对人体健康的影响 C．工地施工时，要及时洒水以减少建筑扬尘 D．鼓励用农业物秸秆作燃料 2．“低能耗”“低废水”“低废弃物”是低碳理念的重要内涵．下列做法符合“低 碳”要求的是（ ） A．推广无纸化办公 B．大力发展火力发电 C．夏天将空调温度调得很低 D．多开私家车出行 3．已知在同温同压下，相同体积的任何气体含有相同的分子数．现在用 CaCO 3 与稀 盐酸反应，分别用等质量、等容积的集气瓶在相同的温度和压强下按以下两种方法 收集上述反应产生气体各一瓶：①直接收集②使产生的气体通过浓 H 2SO 4 后再收集， 称量两瓶气体的质量，结果是（ ） A．①最重 B．②最重 C．两瓶一样重 D．无法比较 4．用盐酸作原料制取二氧化碳时，制得的气体中常混有的杂质是 （ ） A．氯气和稀有气体 B．空气和氯化氢 C．水蒸气和氯化氢 D．氧气和水蒸气 5．实验室制取 CO 2 的实验中，下列做法可行的是（ ） A．用镊子夹取块状石灰石固体 B．用排水法收集一瓶二氧化碳气体 C．用稀硫酸与块状石灰石反应制取 CO 2 D．装满 CO 2 的集气瓶盖上玻璃片且倒放在桌上备用 6．实验室制取二氧化碳的常用方法是（ ） A．碳酸分解 B．木炭在氧气中燃烧 C．大理石跟稀盐酸反应 D．石灰石跟稀硫酸反应 7．实验室制取二氧化碳，一定不需要的仪器是（ ） A．长颈漏斗 B．锥形瓶 C．酒精灯 D．集气瓶 8．化学兴趣小组设计并进行了 CO 2 的制取与性质的实验．下列说法正确的是（ ） A．在 A 图中使用的胶皮管仅起到导气的作用 B．利用大理石、浓盐酸、水可制取 CO 2 C． B 图中有无玻璃片对实验无影响 D．将 A 图中导管中移到 B 图 烧杯中可替代 B 装置的实验 9．（2001•西城区）根据如图完成 11﹣13 小题． 11．（1 分）能用来制氢气的装置是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 12．（1 分）能用来制氧气的装置是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 13．（1 分）能用来制备和收集二氧化碳的装置是（ ） A．①和② B．①和④ C．②和④ D．②和⑤ 10．下列有关气体制取的化学实验中，以下做法符合要求的是（ ） A．在实验室制取二氧化碳的实验中，用稀硫酸替代稀盐酸进行实验 B．在实验室制取氢气的实验中，为了加快反应速率，用浓硫酸替代稀硫酸 C．在分解氯酸钾制取氧气的实验中，因缺少二氧化锰，可用适量高锰酸钾替代 D．在分解过氧化氢制取氧气的实验中，为了加快反应速率，可不断增加二氧化锰的 用量 11．实验室制取 CO 2 时不用浓盐酸是因为（ ） A．大理石不与浓盐酸反应 B．导致生成的 CO 2 不纯 C．产生气体太快，不易控制 D．大理石虽能与浓盐酸反应，但无 CO 2 气体生成 1 2．如用浓盐酸和石灰石反应制取 CO 2 并通入澄清石灰水，下列说法正确的是（ ） A．不能反应，石灰水也不变浑浊 B．能反应，石灰水也一定变浑浊 C．能反应，石灰水一定不变浑浊 D．能反应，但石灰水不一定变浑 13．如图是实验室常用的一个装置，相关说法正确的是（ ） A．M 中盛放硫酸，N 中隔板上放大理石，可以制二氧化碳 B．关闭弹簧夹，在 M 中不断加水，水面不断下降，证明该装置气密性良好 C．该装置可以控制反应的发生和停止，其原理与启普发生器相同 D．N 中储满气体后，通过 M 将水注入 N，一定可以排出 N 中的气体 14．某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，已安装好装置（锥形瓶中装有澄清石 灰水），下一步应该怎么做（ ） A．压活塞，使空气进入澄清石灰水中 B．拉活塞，使空气进入澄清石灰水中 C．拉活塞，压活塞皆可使空气进入澄清石灰水中 D．撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水吹气 15．下列装置或操作能达到实验目的是（ ） A． 证明 CO 2 密度比空气大 B． 量取 35mL 液体 C． 测定空气里氧气的含量 D． 收集 CO 2 气体 16．将过量的二氧化碳通入到下列溶液中，有明显现象产生的是（ ） A．无色酚酞试液 B．氢氧化钠溶液 C．蒸馏水 D．澄清石灰水 17．下列性质不属于二氧化碳性质的是（ ） A．能溶于水，生成碳酸 B．能使澄清石灰水变浑浊 C．能使燃着的木条熄灭 D．能使紫色石蕊试液变红色 18．变量控制是设计对比实验的核心．在探究二氧化碳与水的反应中，某同学做了 以下对比实验．取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花．（Ⅰ）第一朵小花喷上稀 醋酸．（Ⅱ）第二朵小花喷上水．（Ⅲ）第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶 中．（Ⅳ）第四朵小花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中．观察四朵花的颜 色变化．关于该组实验设计的有关说法不准确的是（ ） A．实验Ⅱ、Ⅲ中紫花没有变色，说明水或者二氧化碳都不能使石蕊变色 B．实验Ⅰ与实验Ⅳ中紫花变红，说明实验Ⅳ中生成了酸性物质 C．实验Ⅰ与二氧化碳的性质无关，是辅助实验，证明了酸可以使紫色石蕊溶液变红 D．这四组实验既证明了二氧化碳易溶于水，还证明了二氧化碳与水反应生成酸 19．向紫色的石蕊溶液里通过二氧化碳时，石蕊溶液由紫色变红色，根据这结果我 们可以肯定使石蕊试液变色的物质不是（ ） A．CO 2B． H 2O C． H 2CO 3D．溶有二氧化碳的水 20．从安全角度考虑，以下做法不可行的是（ ） A．进入溶洞时用火把照明 B．检查沼气池时不能使用蜡烛 C．使用燃气热水器洗澡时，要加强通风 D．在教室内用红 磷和白磷做燃烧条件验证的实验 二．填空题（共 3 小题） 21．大气中二氧化碳的产生途径主要有动植物的 、煤等燃料的燃烧．空 气中 CO 2 的含量升高，会加剧 ． 22．“低碳生活”是指减少能源消耗、节约资源，从而减少二氧化碳排放的生活方 式． （1）控制二氧化碳排放，充分利用和开发太阳能、核能及 （只填一种） 等新能源； （2）下列做法不符合“低碳生活”的是（填序号） ； A．出门购物，自己带环保袋 B．节约用水、用电 C．将空气中的二氧化碳制成干冰 D．减少一次性餐具的使用 （3）含硫的煤不完全燃烧时，排放出污染环境的气体是 ． 23．已知，二氧化碳气体既不溶于饱和 NaHCO 3，溶液也不与 NaHCO 3 反应： NaHCO 3+HCl═NaCl+H 2O+CO 2↑，某学生欲用浓盐酸与大理石反应制取干燥纯净的二氧 化碳气体，再进行二氧化碳的性质探究实验，实验室提供了下列装置和药品． 请回答相关问题： （1）若将装置 D 装满一种液体，利用排该物体的方法收集一瓶二氧化碳气体，则该 液体可选用 ． （2）欲用浓盐酸与大理石反应制取干燥纯净的二氧化碳气体，两个净化装置相连接 时，其仪器接口顺序应为 （填接口序号）． 三．推断题（共 2 小题） 24．（2016•东平县二模）根据所学的知识并结合下列仪器，回答有关问题： （1）写出仪器 A 的名称 ； （2）实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，组装一套制取大量气体并能随时添加 稀盐酸装置所需的仪器是 （填字母），能否用浓盐酸代替稀盐酸，并说 明原因 ； （3）通过查阅资料获知：镁在加热条件下与 O 2、N 2、CO 2、H 2O 均能发生反应；氮化 镁（Mg 3N 2）能与水反应；碱石灰的主要成分是生石灰和氢氧化钠固体，小强欲在实 验室里以空气和镁粉为原料制取少量氮化镁，可供选择的装置和药品如图 2 所示． ①导管口之间的连接顺序是：a→ 、 → 、 → 、 、→h． ②通气后，应先点燃装置 （填“B”或“C”）的酒精灯，装置 E 的作用 是 ． 25．（2016•丰泽区模拟）如图是实验室制取气体的常用仪器，请回答以下问题： （1）写出如图中标号 D 仪器的名称 ． （2）实验室制取二氧化碳的反应的化学方程式是 ，组装发生装置的仪 器可选 （填标号），该套发生装置组装后的气密性检查方法 是 ． （3）通常情况下，乙烯是一种无色稍有气味的气体，密度为 1.25g．L ﹣ 1 ，与空气的 密度很接近（空气的密度为 1.293g． L ﹣ 1 ），难溶于水．用 40%的乙烯利溶液和氢氧 化钠固体，在常温下反应可制取乙烯，其发生装置与制取二氧化碳气体的发生装置 （选填“相同”或“不同”）．应用 法收集乙烯，收集满后，将导管移 出集气瓶，接下来的一步操作是 ． 【精心整理】沪教新版九年上册第 2 章 身边的化学物质 2.2 奇妙的二氧化碳 参考答案与试题解析 一．选择题（共 20 小题） 1．2015 年 6 月 5 日世界环境日的中国主题为“低碳减排，绿色生活”．下列有关说 法或解释正确的是（ ） A．将废纸、塑料瓶等收集起来，一次性焚烧 B．N95 专业口罩中的活性炭能与雾霾成分反应，可减少雾霾对人体健康的影响 C．工地施工时，要及时洒水以减少建筑扬尘 D．鼓励用农业物秸秆作燃料 【分析】A、根据将废纸、汽水瓶等收集起来，一次性焚烧会产生大量的烟尘会污染 空气解答； B、根据性炭具有吸附性，能吸附色素和异味解答； C、根据工地施工时，要及时洒水，可以减少建筑扬尘解答； D、根据农业物秸秆作燃料，会产生二氧化碳解答． 【解答】解： A、将废纸、汽水瓶等收集起来，一次性焚烧会产生大量的烟尘会污染空气，故错误； B、N95 专业口罩中的活性炭具有吸附性，能吸附色素和异味，不能与雾霾成分反应， 故错误； C、工地施工时，要及时洒水，可以减少建筑扬尘，故正确； D、农业物秸秆作燃料，会产生二氧化碳，不符合低碳减排，绿色生活，故错误． 答案：C 【点评】解答本题关键是看是否减少了对空气中可吸收颗粒物的释放，环保问题已 经引起了全球的重视，是中考的热点问题． 2．“低能耗”“低废水”“低废弃物”是低碳理念的重要内涵．下列做法符合“低 碳”要求的是（ ） A．推广无纸化办公 B．大力发展火力发电 C．夏天将空调温度调得很低 D．多开私家车出行 【分析】“低能耗”“低废水”“低废弃物”是低碳理念的重要内涵，是指返璞归真 地去进行人与自然的活动，要求减少生活作息时间所消耗的能量，从而减低碳的排 放；可以从节电、节能和回收等环节来改变生活细节，据此进行分析解答即可． 【解答】解：A、推广无纸化办公，可以减少森林的砍伐，树木可以通过光合作用吸 收二氧化碳，同时还可以生产中所消耗的能源，符合“低碳”要求，故选项正确． B、大力发展火力发电，会产生大量的空气污染物、二氧化碳等，不符合“低碳”要 求，故选项错误． C、夏天将空调温度调得很低，要消耗大量的电能，不符合“低碳”要求，故选项错 误． D、多开私家车出行，增加了燃油、燃气交通工具的使用，会产生大量的空气污染物、 二氧化碳等，不符合“低碳”要求，故选项错误． 故选：A． 【点评】低碳理念已成为人们的共识，节能减排的措施和观念是化学考查的热点， 要用低碳理念指导自己的活动，把节能减排的措施运用到生产、生活中去． 3．已知在同温同压下，相同体积的任何气体含有相同的分子数．现在用 CaCO 3 与稀 盐酸反应，分别用等质量、等容积的集气瓶在相同的温度和压强下按以下两种方法 收集上述反应产生气体各一瓶：①直接收集②使产生的气体通过浓 H 2SO 4 后再收集， 称量两瓶气体的质量，结果是（ ） A．①最重 B．②最重 C．两瓶一样重 D．无法比较 【分析】根据盐酸能与碳酸钙溶液反应生成二氧化碳分析，同时考虑浓硫酸的吸水 性． 【解答】解：①直接收集，稀盐酸与碳酸钙反应后，得到气体为 CO 2、H 2O 蒸气； ②使产生的气体通过浓 H 2SO 4 后再收集，气体由于通过浓硫酸水蒸气被吸收，剩余气 体为 CO 2 所以①最重． 故选 A 【点评】此题不但要考虑产生的气体的成分，还要考虑通过不同溶液后气体质量的 变化． 4．用盐酸作原料制取二氧化碳时，制得的气体中常混有的杂质是 （ ） A．氯气和稀有气体 B．空气和氯化氢 C．水蒸气和氯化氢 D．氧气和水蒸气 【分析】根据盐酸具有挥发性，能挥发出氯化氢气体，盐酸中的溶剂是水，据此判 断制得的气体中常混有的杂质气体． 【解答】解：盐酸具有挥发性，能挥发出氯化氢气体，盐酸中的溶剂是水，故用盐 酸作原料制取二氧化碳时，制得的气体中常混有的杂质是水蒸气和氯化氢． 故选：C． 【点评】本题难度不大，掌握盐酸具有挥发性（挥发出氯化氢气体）是正确解答本 题的关键． 5．实验室制取 CO 2 的实验中，下列做法可行的是（ ） A．用镊子夹取块状石灰石固体 B．用排水法收集一瓶二氧化碳气体 C．用稀硫酸与块状石灰石反应制取 CO 2 D．装满 CO 2 的集气瓶盖上玻璃片且倒放在桌上备用 【分析】A、根据块状固体的取用方法进行分析判断． B、根据二氧化碳能溶于水，进行分析判断． C、根据稀硫酸与块状石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙，进行分析判断． D、根据二氧化碳密度比空气的大，进行分析判断． 【解答】解：A、可用镊子夹取块状石灰石固体，故选项说法正确． B、二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集二氧化碳气体，故选项说法错误． C、稀硫酸与块状石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙，会覆盖在石灰石表面，阻止反 应的进行，不能用于制取 CO 2，故选项说法错误． D、二氧化碳密度比空气的大，装满 CO 2 的集气瓶盖上玻璃片且正放在桌上备用，故 选项说法错误． 故选：A． 【点评】本题难度不大，掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、注意事项等是正确 解答本题的关键． 6．实验室制取二氧化碳的常用方法是（ ） A．碳酸分解 B．木炭在氧气中燃烧 C．大理石跟稀盐酸反应 D．石灰石跟稀硫酸反应 【分析】实验室制取气体时应该考虑的主要因素有：反应速率，反应条件，操作难 易程度，是否容易收集，原料价格高低等，据此进行分析解答． 【解答】解：A、碳酸不稳定，分解生成水和二氧化碳，不容易制取，也不容易操作， 故选项错误． B、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，氧气不足则会生成一氧化碳，氧气过量则也会 在二氧化碳中混入氧气，不能用于实验室制取二氧化碳，故选项错误． C、大理石跟稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳 ，反应速度适中，操作安全方便， 便于收集，能用于实验室制取二氧化碳，故选项正确． D、石灰石跟稀硫酸反应生成硫酸钙、水和二氧化碳，生成的硫酸钙微溶于水，会覆 盖在石灰石表面上，阻止反应的进行，不能用于实验室制取二氧化碳，故选项错误． 故选：C． 【点评】本题难度不大，解答此类题一般从原理要科学、严谨、合理，装置和操作 要安全、简便，药品要易得、经济、环保节能． 7．实验室制取二氧化碳，一定不需要的仪器是（ ） A．长颈漏斗 B．锥形瓶 C．酒精灯 D．集气瓶 【分析】在实验室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀盐酸反应来制取，属于 固液常温型，据此判断所需的仪器即可． 【解答】解：实验室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀盐酸反应来制取，属 于固液常温型． A、实验室制取二氧化碳，可选用长颈漏斗添加稀盐酸，故选项错误． B、实验室制取二氧化碳，可选用锥形瓶盛放药品，故选项错误． C、实验室制取二氧化碳，属于固液常温型，不需要加热，不需要酒精灯，故选项正 确． D、实验室制取二氧化碳，可选用集气瓶收集气体，故选项错误． 故选：C． 【点评】本题难度不大，掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、所需仪器是正确解 答本题的关键． 8．化学兴趣小组设计并进行了 CO 2 的制取与性质的实验．下列说法正确的是（ ） A．在 A 图中使用的胶皮管仅起到导气的作用 B．利用大理石、浓盐酸、水可制取 CO 2 C． B 图中有无玻璃片对实验无影响 D．将 A 图中导管中移到 B 图烧杯中可替代 B 装置的实验 【分析】A、要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法； B、实验室通常用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳； C、B 图中玻璃片可防止气体快速冲出影响实验效果； D、B 图中实验结论是二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧，不支持燃烧，A 图中导 管中移到 B 图烧杯中导管口置于烧杯底部可取得与 B 装置相同的效果． 【解答】解：A、如图 A，胶皮管不仅起到导气的作用，且便于导管位置的移动，故 该说法不正确； B、实验室通常用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳，浓盐酸极易挥发，不 利于二氧化碳的制取，故该说法不正确； C、B 图中玻璃片可防止气体快速冲出影响实验效果，故该说法不正确； D、如图 B，现象为下层蜡烛先灭，上层蜡烛后灭，说明 CO 2 的性质是：不能燃烧， 不支持燃烧，密度比空气大，A 图中导管中移到 B 图烧杯中导管口置于烧杯底部可取 得与 B 装置相同的效果，故该说法正确． 故选 D． 【点评】实验是化学的重要组成部分，正确的实验操作是得出科学结论的前提条件 之一，为得出正确的结论奠定基础． 9．（2001•西城区）根据如图完成 11﹣13 小题． 11．（1 分）能用来制氢气的装置是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 【分析】根据气体发生装置的选择依据进行分析解答，实验室制取氢气使用固体锌 和稀硫酸反应制取． 【解答】解：实验室制取氢气使用固体锌和稀硫酸反应制取，是液固常温型发生装 置，观察选项，故选 B． 【点评】本题考查了常见气体的制取装置，完成此题，可以依据已有的知识进行． 12．（1 分）能用来制氧气的装置是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 【分析】根据已有的知识进行分析解答，气体的制取装置取决于反应物的状态和反 应的条件，据此解答． 【解答】解：实验室可以使用加热高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法制 取氧气，可以选择①；实验室可以使用过氧化氢和二氧化锰的混合物制取氧气，可 以选择②，观察选项，故选 AB． 【点评】本题考查了常见气体的制取装置，完成此题，可以依据已有的知识进行． 13．（1 分）能用来制备和收集二氧化碳的装置是（ ） A．①和② B．①和④ C．②和④ D．②和⑤ 【分析】根据反应物的状态和反应条件决定发生装置，气体的水溶性和密度决定收 集方法； 【解答】解：实验室制取二氧化碳用石灰石固体和稀盐酸故选择固液反应不需加热 型的发生装置②；二氧化碳能溶于水，密度比空气大，故采用向上排空气法收集④； 答案：C 【点评】考虑收集气体的方法时，应该从气体的密度、水溶性、是否有毒等方面进 行分析、判断，从而找出最好的收集方法． 10．下列有关气体制取的化学实验中，以下做法符合要求的是（ ） A．在实验室制取二氧化碳的实验中，用稀硫酸替代稀盐酸进行实验 B．在实验室制取氢气的实验中，为了加快反应速率，用浓硫酸替代稀硫酸 C．在分解氯酸钾制取氧气的实验中，因缺少二氧化锰，可用适量高锰酸钾替代 D．在分解过氧化氢制取氧气的实验中，为了加快反应速率，可不断增加二氧化锰的 用量 【分析】A、根据稀硫酸和碳酸钙反应生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在大理石表面， 阻碍反应的发生进行分析； B、根据浓硫酸具有强氧化性，和锌反应不会生成氢气进行分析； C、根据高锰酸钾 受热分解会生成二氧化锰进行分析； D、根据催化剂定义进行分析． 【解答】解：A、稀硫酸和碳酸钙反应生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在大理石表面， 阻碍反应的发生，故 A 错误； B、浓硫酸具有强氧化性，和锌反应不会生成氢气，生成水，故 B 错误； C、高锰酸钾受热分解会生成二氧化锰，二氧化锰可以催化氯酸钾的分解，故 C 正确； D、催化剂可以改变反应速率，但不是催化剂越多越好，故 D 错误． 故选：C． 【点评】本题考查了常见气体发生装置和收集装置的选择，完成此题，可以依据已 有的知识进行．要求同学们在完成此类题目时，要熟知反应物的状态和反应的条件 以及气体的密度和水溶性，以便做出正确的判断． 11．实验室制取 CO 2 时不用浓盐酸是因为（ ） A．大理石不与浓盐酸反应 B．导致生成的 CO 2 不纯 C．产生气体太快，不易控制 D．大理石虽能与浓盐酸反应，但无 CO 2 气体生成 【分析】根据实验室制取二氧化碳的反应原理、浓盐酸具有挥发性，进行分析判断． 【解答】解：A、大理石能与浓盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，故选项说法错 误． B、浓盐酸具有挥发性，会挥发出氯化氢气体，实验室制取 CO 2 时使用浓盐酸，会导 致导致生成的 CO 2 不纯（含有杂质氯化氢气体），故选项说法正确． C、实验室制取 CO 2 时不用浓盐酸，不是产生气体太快，不易控制，故选项说法错误． D、大理石能与浓盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，故选项说法错误． 故选：B． 【点评】本题难度不大，了解实验室制取二氧化碳的反应原理、浓盐酸具有挥发性 是正确解答本题的关键． 12．如用浓盐酸和石灰石反应制取 CO 2 并通入澄清石灰水，下列说法正确的是（ ） A．不能反应，石灰水也不变浑浊 B．能反应，石灰水也一定变浑浊 C．能反应，石灰水一定不变浑浊 D．能反应，但石灰水不一定变浑 【分析】根据浓盐酸和石灰石生成的二氧化碳中混有 氯化氢气体进行分析． 【解答】解：因为浓盐酸具有挥发性，所以浓盐酸和石灰石制取的二氧化碳中含有 氯化氢气体，氯化氢溶于水就是盐酸，会消耗掉氢氧化钙，所以发现澄清石灰水不 浑浊． 故选：C． 【点评】在解此类题时，关键是理解所给酸的性质，然后根据题中的现象进行分析． 13．如图是实验室常用的一个装置，相关说法正确的是（ ） A．M 中盛放硫酸，N 中隔板上放大理石，可以制二氧化碳 B．关闭弹簧夹，在 M 中不断加水，水面不断下降，证明该装置气密性良好 C．该装置可以控制反应的发生和停止，其原理与启普发生器相同 D．N 中储满气体后，通过 M 将水注入 N，一定可以排出 N 中的气体 【分析】根据已有的知识进行分析，实验室制取二氧化碳使用的是稀盐酸和碳酸钙， 瓶内气压增大则气体向外导出，使用该装置能控制反应的发生与停止，原理与启普 发生器相同，都是通过气体产生的压强来控制反应，要利用此装置使用水排出气体， 则气体不能溶于水． 【解答】解：A、实验室制取二氧化碳使用的是稀盐酸和碳酸钙，不能使用硫酸，因 为硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙覆盖在碳酸钙的表面，阻止反应的进行，故 A 错 误； B、关闭弹簧夹，在 M 中不断加水，水面不下降，且长颈漏斗会形成一段液柱，证明 该装置气密性良好，故 B 错误； C、使用该装置能控制反应的发生与停止，原理与启普发生器相同，此装置与启普发 生器都是通过气体产生的压强来控制反应，故 C 正确； D、要利用此装置使用水排出气体，则气体不能溶于水，例如氨气就不能用排水法排 出，所以 N 中储满气体后，通过 M 将水注入 N，不一定可以排出 N 中的气，故 D 错误． 故选：C． 【点评】本题考查了常见的气体发生装置的改进，完成此题，可以依据已有的知识 结合气体的制取进行． 14．某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，已安装好装置（锥形瓶中装有澄清石 灰水），下一步应该怎么做（ ） A．压活塞，使空气进入澄清石灰水中 B．拉活塞，使空气进入澄清石灰水中 C．拉活塞，压活塞皆可使空气进入澄清石灰水中 D．撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水吹气 【分析】本题的实验目的是验证空气中存在二氧化碳，验证二氧化碳用澄清的石灰 水，气体要遵循“长进短出”的原则； 【解答】解 A、注射器内的空气进入瓶中需要压活塞，故正确； B、拉活塞会使石灰水被吸入注射器内，故错误； C、拉活塞会使石灰水被吸入注射器内，只能压活塞，故错误； D、验证的是空气中含有二氧化碳气体，不是人呼出的气体，故错误； 故选 A 【点评】本题考查学生对科学探究过程中应注意的几个问题，并应用于解题当中． 15．下列装置或操作能达到实验目的是（ ） A． 证明 CO 2 密度比空气大 B． 量取 35mL 液体 C． 测定空气里氧气的含量 D． 收集 CO 2 气体 【分析】A、探究二氧化碳的性质的实验，操作图正确； B、量取液体时，视线没与液体的凹液面最低处保持水平； C、选取的反应物不合适，木炭燃烧生成气体二氧化碳，无气压差，不能准确测定空 气中氧气的含量； D、收集二氧化碳用向上排空气法，但不能塞上塞子． 【解答】解：A、探究二氧化碳的性质的实验，底部的蜡烛先熄灭能够说明二氧化碳 的密度比空气的大，故 A 操作正确； B、图中的视线不对，测量结果会偏大，应与液体的凹液面最低处保持水平，所以 B 操作错误； C、选取的反应物不合适，木炭会生成二氧化碳气体，使实验结果错误，应把木炭换 为红磷，故 C 操作错误； D、收集二氧化碳时塞上塞子，集气瓶内原有的空气排不出，可把塞子换成双孔橡皮 塞，或敞口收集，故 D 操作错误． 故选 A． 【点评】熟练掌握实验操作中的一些注意事项：能够正确的使用量筒，注意读数的 方法；探究二氧化碳的性质的实验操作和注意事项． 16．将过量的二氧化碳通入到下列溶液中，有明显现象产生的是（ ） A．无色酚酞试液 B．氢氧化钠溶液 C．蒸馏水 D．澄清石灰水 【分析】A、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸属于酸，不能使无色酚酞 试液变色； B、二氧化碳和氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，碳酸钠的水溶液是无色的； C、二氧化碳和水反应生成碳酸，无明显现象； D、二氧化碳和石灰水的主要成分氢氧化钙反应生成不溶于水的碳酸钙； 【解答】解：A、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸属于酸，不能使无色酚酞试液变 色；故错误； B、二氧化碳和氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，由于碳酸钠的水溶液是无色的， 故无明显现象产生；故错误； C、二氧化碳和水反应生成碳酸，无明显现象；故错误； D、二氧化碳和石灰水的主要成分氢氧化钙反应生成不溶于水的碳酸钙，所以会看到 浑浊现象，由于是过量的二氧化碳，二氧化碳和水和碳酸钙生成溶于水的碳酸氢钙， 所以还会看到浑浊的石灰水又变澄清，有明显现象产生；故正确； 故答案为：D． 【点评】本题难度不大，主要考查了二氧化碳的相关反应中的实验现象，平时要加 强记 忆． 17．下列性质不属于二氧化碳性质的是（ ） A．能溶于水，生成碳酸 B．能使澄清石灰水变浑浊 C．能使燃着的木条熄灭 D．能使紫色石蕊试液变红色 【分析】根据二氧化碳的性质分析判断，二氧化碳能溶于水，生成碳酸，能使澄清 石灰水变浑浊、能使燃着的木条熄灭等． 【解答】解：A、二氧化碳能溶于水，生成碳酸，故 A 正确； B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故 B 正确； C、二氧化碳能使燃着的木条熄灭，故 C 正确； D、二氧化碳能溶于水，生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，二氧化碳不能使 紫色石蕊试液变红色．故 D 错误． 故选 D． 【点评】本题的难度不大，了解二氧化碳的性质是解答本题的基础． 18．变量控制是设计对比实验的核心．在探究二氧化碳与水的反应中，某同学做了 以下对比实验．取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花．（Ⅰ）第一朵小花喷上稀 醋酸．（Ⅱ）第二朵小花喷上水．（Ⅲ）第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶 中．（Ⅳ）第四朵小花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中．观察四朵花的颜 色变化．关于该组实验设计的有关说法不准确的是（ ） A．实验Ⅱ、Ⅲ中紫花没有变色，说明水或者二氧化碳都不能使石蕊变色 B．实验Ⅰ与实验Ⅳ中紫花变红，说明实验Ⅳ中生成了酸性物质 C．实验Ⅰ与二氧化碳的性质无关，是辅助实验，证明了酸可以使紫色石蕊溶液变红 D．这四组实验既证明了二氧化碳易溶于水，还证明了二氧化碳与水反应生成酸 【分析】Ⅰ可得出稀醋酸能是紫色石蕊小花变红，Ⅱ、Ⅲ可得出水、二氧化碳不能使 紫色石蕊小花变红，由Ⅳ可得水和二氧化碳共同作用使紫色小花变红，说明它们反 应后生成了酸性物质﹣﹣碳酸． 【解答】解： A、实验Ⅱ、Ⅲ中紫花没有变色，因为没有生成酸性物质，实验Ⅰ、Ⅳ中紫花变为红 色，说法正确，不合题意； B、实验Ⅰ与实验Ⅳ中紫花变红，说明实验Ⅳ中生成了酸性物质，说法正确，不合题 意； C、实验Ⅰ与二氧化碳的性质无关，是辅助实验，证明了酸可以使紫色石蕊溶液变红， 说法正确，不合题意； D、这四组实验不能证明二氧化碳易溶于水，只能证明二氧化碳和水反应生成碳酸， 说法错误，符合题意． 故选 D 【点评】二氧化碳使紫色石蕊试液变红色，但使紫色石蕊试液变红色的不是二氧化 碳，也不是水，是二氧化碳和水生成的碳酸，使紫色石蕊试液变红色． 19．向紫色的石蕊溶液里通过二氧化碳时，石蕊溶液由紫色变红色，根据这结果我 们可以肯定使石蕊试液变色的物质不是（ ） A．CO 2B． H 2O C． H 2CO 3D．溶有二氧化碳的水 【分析】根据紫色石蕊试液遇酸变红结合各物质的酸碱性进行分析． 【解答】解：因为能使石蕊溶液由紫色变红色的是酸性溶液，而通了二氧化碳的水 才会呈酸性，而纯水没酸性，根据题意只能得出使石蕊试液变色的物质不是水． 故选：B． 【点评】此题难度不大，主要考查根据题意结合所学知识进行分析解决问题的能力． 20．从安全角度考虑，以下做法不可行的是（ ） A．进入溶洞时用火把照明 B．检查沼气池时不能使用蜡烛 C．使用燃气热水器洗澡时，要加强通风 D．在教室内用红磷和白磷做燃烧条件验证的实验 【分析】A、根据二氧化碳的密度比空气大，且不能供给呼吸判断； B、根据可燃性的气体与空气混合点燃易发生爆炸判断； C、燃气热水器的燃料大多是天然气或者液化石油气等含碳燃料，含碳燃料不充分燃 烧，会生成有毒的一氧化碳气体判断； D、根据磷燃烧不生成有毒物质判断． 【解答】解： A、二氧化碳的密度比空气大，会聚集到溶洞内，且二氧化碳不能供给呼吸，会使人 窒息死亡，到溶洞探险打火把照明以检验二氧化碳的浓度，所以 A 正确． B、可燃性的气体与空气混合点燃易发生爆炸，沼气有可燃性，用蜡烛会引燃沼气与 空气的混合气体，造成爆炸，所以 B 错误． C、燃气热水器所用的燃气一般为液化石油气或者是天然气，两种气体在氧气充足的 条件下完全燃烧其产特一般为二氧化碳和水，是没有毒性的．但如果通风不畅，会 导致氧气不足，可燃物就会发生不完全燃烧而产生有剧毒的一氧化碳．所以 C 正确． D、在教室内用红磷和白磷做燃烧条件验证的实验，不会有危险可行．所以 D 正确． 故选：B． 【点评】安全问题无小事，尤其是防火、防爆问题，所以燃烧和爆炸知识就成了化 学考查热点，要注意燃烧爆炸的条件和防护措施． 二．填空题（共 3 小题） 21．大气中二氧化碳的产生途径主要有动植物的 呼吸作用 、煤等燃料的燃烧．空 气中 CO 2 的含量升高，会加剧 温室效应 ． 【分析】大气中二氧化碳的产生途径主要是矿物燃料的燃烧等，结合 空气中 CO 2 的 含量升高对环境的影响，进行分析解答． 【解答】解：大气中二氧化碳的产生途径主要有动植物的呼吸作用、煤等燃料的燃 烧等；空气中 CO 2 的含量升高，会加剧温室效应． 故答案为：呼吸作用，温室效应． 【点评】本题难度不大，了解自然界的碳循环、二氧化碳对环境的影响是正确解答 本题的关键． 22．“低碳生活”是指减少能源消耗、节约资源，从而减少二氧化碳排放的生活方 式． （1）控制二氧化碳排放，充分利用和开发太阳能、核能及 氢能 （只填一种）等 新能源； （2）下列做法不符合“低碳生活”的是（填序号） C ； A．出门购物，自己带环保袋 B．节约用水、用电 C．将空气中的二氧化碳制成干冰 D．减少一次性餐具的使用 （3）含硫的煤不完全燃烧时，排放出污染环境的气体是 CO、SO 2 ． 【分析】（1）根据能被开发的新能源来解答该题； （2）根据低碳生活的要求及标准来判断所给的选项引发的结果是否符合要求进而做 出选择；‘ （3）根据硫及煤的燃烧产物来作出判断并填空． 【解答】解：（1）可以被开发和利用的新能源有：氢能、风能、潮汐能、地热能、 水能等； （2）A、自带环保袋可以减少塑料袋的使用，符合低碳生活的要求； B、节约用水用电是符合低碳生活的要求的； C、空气中的二氧化碳含 量较少，若将空气中的二氧化碳制作成干冰，则比较困难， 要消耗大量的能源，不符合低碳生活的要求； D、减少一次性餐具的使用可以减少制造成本，符合低碳生活的要求； 故选 C． （3）硫燃烧要产生二氧化硫，而煤的主要成分为碳，碳在不完全燃烧要产生一氧化 碳，而一氧化碳和二氧化硫都有毒，所以都会污染空气． 故答案为：（1）氢能（或风能、潮汐能、地热能、水能等） （2）C； （3）CO、 SO 2． 【点评】明确提倡低碳生活的意义所在，知道日常生活中低碳生活的一些具体体现 并作出正确的判断，同时本题为倡导积极环保的新生活提供了思路． 23．已知，二氧化碳气体既不溶于饱和 NaHCO 3，溶液也不与 NaHCO 3 反应： NaHCO 3+HCl═NaCl+H 2O+CO 2↑，某学生欲用浓盐酸与大理石反应制取干燥纯净的二氧 化碳气体，再进行二氧化碳的性质探究实验，实验室提供了下列装置和药品． 请回答相关问题： （1）若将装置 D 装满一种液体，利用排该物体的方法收集一瓶二氧化碳气体，则该 液体可选用 NaHCO 3 溶液 ． （2）欲用浓盐酸与大理石反应制取干燥纯净的二氧化碳气体，两个净化装置相连接 时，其仪器接口顺序应为 d→a （填接口序号）． 【分析】（1）根据二氧化碳气体既不溶于饱和 NaHCO 3，溶液也不与 NaHCO 3 反应分析； （2）根据除杂质氯化氢和水蒸气的先后顺序考虑本题； 【解答】解：（1）二氧化碳气体既不溶于饱和 NaHCO 3，溶液也不与 NaHCO 3 反应，而 且还与氯化氢气体反应，故填 NaHCO 3 溶液； （2）除水用浓硫酸，除去氯化氢用饱和碳酸氢钠溶液，如果先除掉水后，再通过碳 酸氢钠溶液时会又带上水，前面的水就白除了，所以把除水放在最后除，要先通过 饱和碳酸氢钠溶液除去氯化氢，再通过浓硫酸除水，在除杂质时要遵循长进短出的 原则，故仪器接口顺序应为 d 接 a；故填 d→a． 【点评】本题容易出错的地方是连接顺序，要熟记除杂质时导管要遵循“长进短出” 的原则，在除水时要放到最后除，否则再通过其他试液时又会带上水． 三．推断题（共 2 小题） 24．（2016•东平县二模）根据所学的知识并结合下列仪器，回答有关问题： （1）写出仪器 A 的名称 试管 ； （2）实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，组装一套制取大量气体并能随时添加 稀盐酸装置所需的仪器是 BCDG （填字母），能否用浓盐酸代替稀盐酸，并说明原 因 不能，因为浓盐酸有强烈的挥发性，使制得的二氧化碳中含有大量氯化氢气 体 ； （3）通过查阅资料获知：镁在加热条件下与 O 2、N 2、CO 2、H 2O 均能发生反应；氮化 镁（Mg 3N 2）能与水反应；碱石灰的主要成分是生石灰和氢氧化钠固体，小强欲在实 验室里以空气和镁粉为原料制取少量氮化镁，可供选择的装置和药品如图 2 所示． ①导管口之间的连接顺序是：a→ g 、 f → d 、 e → b 、 c 、→h． ②通气后，应先点燃装置 C （填“B”或“C”）的酒精灯，装置 E 的作用是 防 止空气中的气体进入 ． 【分析】（1）据常用仪器回答； （2）要制取大量气体则选择锥形瓶作为反应容器，要随时添加稀盐酸需要长颈漏斗 和双孔塞，并用集气瓶收集；浓盐酸具有挥发性，会导致收集的气体不纯； （3）根据需要先除二氧化碳，再除水分，后除氧气解答． 【解答】解：（1）标号仪器是试管； （2）要制取大量气体则选择锥形瓶作为反应容器，试管作为少量试剂的反应容器， 要随时添加稀盐酸需要长颈漏斗和双孔塞，并用集气瓶收集；不能用浓盐酸代替稀 盐酸，因为浓盐酸有强烈的挥发性，使制得的二氧化碳中含有大量氯化氢气体，二 氧化碳不纯； （3）选择 A 装置，利用氢氧化钠和二氧化碳反应可以除去空气中的 CO 2；然后将气 体通过浓硫酸，利用浓硫酸的吸水除去空气中的水蒸气，导管长进短出；选择 C 装 置，利用氧气和铜反应除去空气中的氧气，故导管口之间的连接顺序是：a→g、f→d、 e→b、 c→h； 因为氧气与灼热的铜反应，所以实验开始时，先点燃 C 装置中的酒精灯使二者充分 反应，避免从 C 装置出来的气流中还含有氧气；装置 E 的作用是防止空气中的气体 进入，与 B 中镁反应； 故答案为：（1）试管； （2）BCDG；不能，因为浓盐酸有强烈的挥发性，使制得的二氧化碳中含有大量氯化 氢气体； （4）①g、f→d、e；b→c；②C；防止空气中的气体进入． 【点评】本题考查了学生对实验室制取二氧化碳的相关知识及物质的制备的相关知 识，要制取较为纯净的氮化镁，则须排除其他气体的干扰． 25．（2016•丰泽区模拟）如图是实验室制取气体的常用仪器，请回答以下问题： （1）写出如图中标号 D 仪器的名称 酒精灯 ． （2）实验室制取二氧化碳的反应的化学方程式是 CaCO 3+2HCl═CaCl 2+H 2O+CO 2↑ ， 组装发生装置的仪器可选 ABF（或 ABCE） （填标号），该套发生装置组装后的气 密性检查方法是 先把导管口浸没在水中，再用手握住试管，若导管口有气泡冒出， 说明装置不漏气 ． （3）通常情况下，乙烯是一种无色稍有气味的气体，密度为 1.25g．L ﹣ 1 ，与空气的 密度很接近（空气的密度为 1.293g． L ﹣ 1 ），难溶于水．用 40%的乙烯利溶液和氢氧 化钠固体，在常温下反应可制取乙烯，其发生装置与制取二氧化碳气体的发生装置 相同 （选填“相同”或“不同”）．应用 排水 法收集乙烯，收集满后，将导管 移出集气瓶，接下来的一步操作是 在水下用玻璃片盖住集气瓶口，小心地 把集气瓶移出水槽，倒立在桌面上 ． 【分析】（1）据常用仪器回答； （2）根据实验室制备 二氧化碳用大理石和稀盐酸反应原理书写方程式，该反应属于 固液常温型，据此选择发生装置所用仪器，并据检查装置气密性的方法分析解答； （3）用 40%的乙烯利溶液和氢氧化钠固体，在常温下反应可制取乙烯，不需加热， 属于固液常温型，故发生装置与制取二氧化碳的发生装置相同；并据乙烯的密度和 溶解性选择收集方法，结合排水法收集气体解答． 【解答】解：（1）标号仪器是加热用的酒精灯； （2）实验室制取 CO 2 用大理石和稀盐酸，生成物是氯化钙、水、二氧化碳，方程式 是：CaCO 3+2HCl=CaCl 2+H 2O+CO 2↑；该反应属于固液常温型，反应容器可选试管，并 用铁架台固定，再选择单孔塞，也可选择双孔塞，并选择可随时添加稀盐酸的长颈 漏斗；检查装置气密性的方法是：先把导管口浸没在水中，再用手握住试管，若导 管口有气泡冒出，说明装置不漏气； （3）用 40%的乙烯利溶液和氢氧化钠固体，在常温下反应可制取乙烯，不需加热， 属于固液常温型，故发生装置与制取二氧化碳的发生装置相同； 乙烯与空气的密度很接近，所以不用排空气法收集，难溶于水，可用排水法收集， 收集满后，将导管移出集气瓶，在水下用玻璃片盖住集气瓶口，小心地把集气瓶移 出水槽，最好倒立在桌面上，因为其密度比空气略小； 故答案为：（1）酒精灯； （2）CaCO 3+2HCl=CaCl 2+H 2O+CO 2↑；ABF（或 ABCE）； 先把导管口浸没在水中，再 用手握住试管，若导管口有气泡冒出，说明装置不漏气； （3）相同； 排水；在水下用玻璃片盖住集气瓶口，小心地把集气瓶移出水槽，倒 立在桌面上． 【点评】本题综合考查了学生的基本实验能力，涉及仪器的用途、化学方程式的书 写、装置选择、实验基本操作等知识，只有综合理解化学知识才能够正确的解答．