人教版9年级语文上册 致女儿的信1课件

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人教版9年级语文上册 致女儿的信1课件

致女儿的信 苏霍姆林斯基 作者苏霍姆林斯基出身在一个农民家庭,一生著作颇丰,主要有 《 学生的精神世界 》 和 《 全国发展的人的培养问题 》 。 1957 年他 39 岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士, 1959 年荣获功勋教师称号。他还荣获两枚列宁勋章,多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。不少国家的教育领导机构和有影响的学术团体,纷纷邀请他出国讲学。 1968 年他再次当选为苏联教育科学院通讯院士,同年 6 月被选为全苏教师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号。他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册。成为世界著名教育家。 忐忑 麦 穗 曙 光 伫 立 一 抔 黄土 怒不可 遏 tǎn t è su ì shǔ zh ù p ó u è 故事中,上帝三次来到人间,在人的眼神里读到哪三种东西?这三者有着怎样的联系? 思 考 用自己的话概述故事: 上帝看到的 东西 上帝的反应 第一次 第二次 第三次 爱情 勃然大怒 爱情,忠诚 怒不可遏 爱情,忠诚 心灵的追念 思索着离去 上帝创造世界, …… 教会他们 传宗接代,繁衍自己的子孙 。 人成了大地上的上帝 爱情,它高于上帝 万物生存、繁殖、传宗接代 ,但 只有人才能够爱 。 只有能以人的方式去爱的人,才能成为真正的人。 故事中,上帝没有创造爱情,起初,他仅仅把人看做一般的生物;是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”,但最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”,这意味着爱情的力量征服了上帝,他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同,意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去,就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何,正说明了“爱情,它高于上帝”,人“成了大地上的上帝”。 故事很凄美:在医院病房的一隅,躺着一位奄奄一息的病人,在世间弥留的最后一刻,他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻,感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路了,为了报答她的真情,也为了安抚自己的心灵,他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是,没等他把这个秘密说出口,他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上,她说: “ 我不需要听什么爱的秘密,在我看来,最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱,手牵着手一道走过了 50 年的风雨历程 ……” 丈夫感动得涌出了热泪,最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。 当你老了 当你老了,头白了,睡思昏沉 炉火旁打盹,请取下这部诗歌 慢慢读,回想你过去眼神的柔和 回想它们过去的浓重的阴影 多少人爱你年轻欢畅的时刻 爱慕你的美丽,假意或者真心 只有一个人爱你那朝圣者的灵魂 爱你衰老的脸上的痛苦的皱纹 垂下头来,在红光闪耀的炉子旁 凄然地轻轻诉说那爱情的消逝 在头顶的山上,它缓缓踱着步子 在一群星星中间隐藏着脸庞 叶芝 人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的,同时也应 该是理智和慎重的、机警和严肃的,只有那样的爱情 才能带来欢乐和幸福。 做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候。 1、文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿 “ 什   么是爱情 ” 这个问题? 2、作者在回信时带着什么样的心情? 3、作者没有直接回答女儿的问题,而是从自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事说起,这样有什么好处? 激动欢快 书信含蓄,便于说理 深入浅出 形象生动 关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 —— 《 关雎 》 两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮。 —— 秦观 众里寻他千百度,蓦然回首, 那人却在、灯火阑珊处。 —— 辛弃疾 问世间情为何物 ? 直教生死相许。 —— 元好问
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