八年级下语文课件《纪念白求恩》 (15)_苏教版（2016）

八年级下语文课件《纪念白求恩》 (15)_苏教版（2016）

纪 念 白 求 恩毛 泽 东 简介白求恩生平 n诺尔曼·白求恩（188－1939），伟 大的国际主义战士，加拿大共产党 员，著名的胸外科医生。1937年 “卢沟桥事变”爆发后，受加拿大 共产党的派遣。率领由加拿大和美 国人组成的医疗队于1938年初来到 中国。1月间经延安到达晋察冀边 区。 n1939年10月白求恩在涞源摩天岭 前线医院医治伤员时，不幸手指感 染中毒，由于他坚持工作，肘关节 又发生转移性脓疡．于1939年11月 12日在河北省唐县逝世。他最后一 句话是：“努力吧！向着伟大的路， 开辟前面的事业！”。 白求恩逝世一个月后的12月21 日，毛泽东同志写下了《纪念白求 恩》这篇文章。 学习目标的交流 1、学习白求恩先生的共产主义精 神。 2、夹叙夹议、以议为主的写法和 对比的作 用是本文教学的重点。 3、训练识别重点句及根据重点句 归纳段意能力。 朗读课文，读准字音 派遣（pài） 以身殉职（xùn） 狭隘（ài） 拈轻怕重（niān） 热忱（chén） 纯粹（cuì） 鄙薄（bó） 晋察冀（jì） ⑴派遣： ⑵狭隘： ⑶满腔热忱： 解释下列词语。 (政府、机关、团体等)派 人到某处做某项工作。 原意为窄小，不宽阔。常 用来比喻心胸、气量、见识 等不开阔。 心里充满真诚和热 情。忱：情意。 ⑷漠不关心： ⑸纯粹： ⑹低级趣味： 态度冷淡，毫不关 心。漠：冷淡。 不含杂质，不掺杂其他 成分。本课指真正、名 副其实。 无聊而不高尚的情 趣。 文章框架 1、赞扬白求恩同志的国际主 义精神。 2、赞扬白求恩同志毫不利己 专门利人的精神。 3、赞扬白求恩同志对技术精 益求精的精神。 文章总的结构是：分分分总 4 、号 召 全 党 学 习 白 求 恩 同 志 的 这 种 共 产 主 义 精 神 。 这 种 精 神 的 实 质 是 毫 无 自 私 自 利 之 心 请找出各段的重点句， 再参照重点句的意思归 纳各段要点。（即段意） “一个外国人，毫无利己的动 机，把中国人民的解放事业当作 他自己的事业，这是什么精神?这 是国际主义的精神，这是共产主 义的精神，每一个中国共产党员 都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第一段重点句： “白求恩同志毫不利己专门利 人的精神，表现在他对工作的极端 的负责任，对同志对人民的极端的 热忱。” 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专 门利人的精神。 第二段重点句： 第三段重点句： 要点：赞扬白求恩同志对技术精益求 精的精神。 “白求恩同志是个医生，他 以医疗为职业，对技术精益求 精。” 第四段重点句： 要点：号召全党学习白求恩同志毫 无自私自利之心的精神。 “我们大家要学习他毫无自 私自利之心的精神。” 各段内容要点之间的联系是怎样的? 文章前三段都是共产主义精神 的具体表现。文章从三个方面阐述 了白求恩同志的共产主义精神，在 第四段并号召全党向他学习这种真 正的共产主义者的精神。 n议论文和记叙文的 区别 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文， 以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据， “叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也 “叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用 于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的 作用。 本文是议论文，运用夹叙夹议、以议为主的写法， 谈谈课文是怎样夹叙夹议的? 第一层：高度概括白求恩同志的主要 事迹。 第二层：“高度概括白求恩的思想和 行动。 第三层：引用马列主义观点论述白求 恩同志具有伟大的国际主义精神。 第一段：可以分为三层。 白求恩同志是加拿大共产 党员……不幸以身殉职” 是记叙，其余是议论。 先叙后议。先概括简叙白 求恩事迹，后赞扬他的国 际主义精神。 问题赏析 n 文章开头对白求恩同志的介绍包含 哪些内容？有什么作用？ n 白求恩不远万里来到中国，他身上 最本质的东西是什么？ n 引用 “列宁主义认为”一段话的 作用是什么？ 第一层： 第二层： 第三层： 第二段 可分三层，每一层都是先叙后议。 ①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩ 叙议 叙 议 叙 议 先高度概括白求恩精神的具体表 现，后号召每个共产党员都要学 习他。 先联系“不少的人”的表现，后 分析“不少的人”的实质。 先转述从前线回来的人对白求恩的 评价，后号召学习他的精神。 文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些 话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用? “白求恩毫不利己专门利人的精 神……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感 动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不 足，通过别人的眼光来写，增强了事实 的可信度，增强了文章的表达效果。 “白求恩同志是个医生……他 的医术是很高明的”是记叙，其 余是议论。 第三段 先叙后议。先简叙白求恩对技术 的钻研和医术高明，由此及彼联系 两种“一班人”给以批评教育。 “我和白求恩同志只见过一 面……我是很悲痛的”是记叙，其 余是议论。 第四段 先叙后议。先叙述自己与白求 恩的交往，然后分析和强调学习白 求恩的意义。 问题赏析 • 1、作者回忆了同白求思同志的交往，写 了哪些内容？按怎样的顺序写的？ • 2、“只见过一面”的“只”字流露出怎 样的心情？“后来他给我来过许多信”说 明了什么？ • 3、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲 痛”吗？为什么？ 4、向白求恩学习的意义是什么？五个短 语“一个……的人”组成排比形式，是从 哪几个角度来说的？ •明确:“高尚”指人格， “纯粹”指品质；“有道 德”指修养；“脱离了低 级趣味”指志趣；“有益 于人民”指人生意义。 五个短语由短而稍长；气 势越发磅礴。 本文的语言有什么特色? ⑴设问句，如：“这是什么精神? 这是国际主义的精神，这是共产主义的 精神。” 引起读者的注意。 ⑵双重否定句，如：“从前线回来 的人说到白求恩，没有一个不佩服他， 没有一个不为他的精神所感动。” 加强肯定的语气。 ⑶排比句，如：“一个人能力有大小， 但只要有这点精神，就是一个高尚的人， 一个纯粹的人，一个有道德的人，一个 脱离了低级趣味的人，一个有益于人民 的人。” 从人格、品质、修养、志趣、人生 意义五个方面强调向白求恩学习的意义。 采取排比增强了语言的气势，使赞颂的 感情显得热情洋溢，同时也避免句子过 于冗长，以此结尾，更加有力。 这篇议论文运用夹叙夹议的写法， 既能使读者由表及里的认识白求恩同 志，又能使读者懂得向白求恩同志学 习什么，为什么要向他学习。此外文 章还运用对比手法，正面介绍和侧面 介绍，语言生动简洁，说服力强。 小结 谢谢大家！