八年级下语文课件《紫藤萝瀑布》 (17)_苏教版（2016）

八年级下语文课件《紫藤萝瀑布》 (17)_苏教版（2016）

紫藤萝瀑布 ——宗璞 【教学目标】 v 体会文章语言的生动与优美；学会借 景抒情的写作手法。 v 领悟自然界生命生生不息的精神美。 v 自我反思，以积极乐观的态度对待人 生。 背景介绍 v 作家宗璞一家在“文化大革命”中深 受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作 者的心头。这篇文章写于1982年5月， 当时作者的小弟身患绝症，作者非常 悲痛，徘徊于庭院，重见紫藤萝花盛 开，睹物释怀，由花儿的由衰及盛感 悟到生命的永恒，引发了对生命的感 慨，于是写成了《紫藤萝瀑布》一文。 （ l ）迸溅： 向外溅出或喷射。 　　（2）繁密： 多而密。 　　（3）稀落： 稀稀疏疏，出现得少。 　　（4）伶仃： 孤独，没有依靠。 　　（5）酒酿； 江米酒。 　　（6）挑逗： 逗引，招惹。 　　（7）忍俊不禁： 忍不住笑。忍俊：含笑。 　　（8）仙露琼浆： 形容鲜美的酒。 　　（9）盘虬卧龙： 回旋地绕像卧着的龙。 （10）嚷 穗 舱 绽 忍俊不禁 伫立 ( bèng ) ( líng dīng ) ( niàng ) ( rĕn ) ( qióng ) ( qiú) ( rāng ) ( suì ) ( cāng ) ( zhàn ) （jīn） （zhù） 整体感知 请同学们朗读课文，感受一 下紫藤萝花的美，并思考下 面这两个问题: 1、 作者以细腻的笔触为我们描 写了一树盛开的藤萝花。那 么在看到紫藤萝花前后，作 者的心情有什么变化吗？你 能找出文中的相关语句吗？ 2、 本文仅仅是在写紫藤萝花吗？ 作者通过赏花得到了什么样 的人生感悟？请用文中的话 来回答。 整体把握课文 2、作者的思想感情在文中发生了哪些变化？ 为什么会有这些变化？ 2、课文从三方面来写紫藤萝花，试给课文划 分层次。 ① 花 ② 花 ③ 花看 忆 思 观花 忆花(人） 悟花（人生） 欢腾、喜悦的情趣 旺盛、蓬勃的生命 抚慰内心伤痛 惊叹藤萝复生 生命的美好、 顽强、永恒 紫藤萝瀑布 繁茂、生命的绵延长远 花和人都会遇到各种各 样的不幸，但生命的长 河是无止境的。 生命的美好、顽强、永恒 文中最能表现课文中 心的句子，及对这句话 的一些理解。 花和人都会遇到 各种各样的不幸，但 是生命的长河是无止 境的。 人的一生没有一帆风顺的，常会遇 到坎坷，就像花一样。紫藤萝启示作者 由个体情感纠葛飞跃到对生命本质的理 性思索，感悟到生命的途径是曲折的但 生存的存在却是美好和永恒的。紫藤萝 是隐喻，是象征，象征生命的再生，象 征心灵之花的重放，象征时代的更迭， 象征美的不灭。 一个人的生命是有限的，我们不能因 个人的生死，而对生活悲观失望，人类 代代相传，生生相息，生命是永恒的。 每一个人都应当像紫藤萝的花朵一样， 以饱满的生命力投身到生命的长河中去， 让生命更加绚丽多彩。遭遇不幸的时候， 不能被厄运压倒，要对生命保持坚定的 信念；厄运过后，不要让悲痛常压心头， 要面对新生活， 振奋精神。 紫藤萝花的命运变迁 ↓ 花的个体生命虽是有限的，但是 无数个体生命的汇合却是永无休止 的。 ↓ 人亦如花，个人的生命是短暂的，但是整个 人类的生命长河却是无止境的。 生命的长河是无止境的 美点寻踪：（ 找出文中的比喻句、 拟人句，有感情地朗 读，说说比喻、拟人 运用的妙处。 美点寻踪：（示例） 1、美在用词：“挑逗”贬义褒用，极富 动感、情趣。 2、美在修辞：如比喻、拟人等修辞手法 的运用。“紫藤萝瀑布”写出了紫藤花开 的恣态风流，辉煌灿烂。以最简洁的文字 传达出最丰富的信息。 3、美在开头：美在起笔突兀，出人意表， 这样的开头往往能紧紧抓住了读者的心， 自然，简洁，别致。 4、美在_________________________。 修辞 手法 例 句 妙处 拟 人 仔细看时，才知 道那是每一朵紫 花中的最浅淡的 部分，在和阳光 互相挑逗。 “我在开 花！”它 们在笑。 细腻地写出了每一朵 花不同部分的深浅； 使紫藤萝具有灵性和 生命力，既富有动感 又富有情趣。 比 喻 每一朵盛开的花 就像是一个小小 的张满了的帆， 又像一个 忍俊不禁 的笑容， 就要绽开 了似的。 细致地写出了紫藤萝 盛开时的状态，显得 生机勃勃，美好可爱， 也抒发了作者喜悦的 心情。 修辞手法妙处 “从未见过开得这样盛的藤萝，只 见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑 布，从空中垂下，不见其发端， 也不见其终极。” ——比喻，形象地表现了紫藤萝花 的繁密和茂盛。将花喻为“瀑” 隐含了生命的绵延长远。 “紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。仔细看时，才 知道那是每一朵紫花中的最浅淡 的部分，在和阳光互相挑逗。” ——“像迸溅的水花”，比喻， 承“瀑布”而来，形象生动地表 现了紫藤萝花生命的活力。“在 和阳光互相挑逗”，拟人，顽皮、 活泼、可爱的形象。 “这里春红已谢，没有赏花的人群， 也没有蜂围蝶阵。有的就是这一 树闪光的、盛开的藤萝。花朵一 串挨着一串，一朵接着一朵，彼 此推着挤着，好不活泼热闹！” ——拟人，虽无赏花的人群， 也没有蜂围蝶阵，但它们并不寂 寞！而是快乐地独自生长，放出 自己生命的异彩！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 ——拟人（反复），生 的快乐和欣喜，形象地 表现出来。 “每一朵盛开的花就像是一个小 小的张满了的帆，帆下带着尖 底的舱，船舱鼓鼓的；又像一 个忍俊不禁的笑容，就要绽开 似的。” ——比喻，不仅让人看到了紫 藤萝花生命的活力，而且看到 了她生的喜悦。 读2-6自然段，画出你最欣赏的佳句。并说一下 你欣赏它的原因。 我欣赏的佳句是“从未见过开得这样盛的藤萝， 只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂 下，不见其发端，也不见其终极。”因为它运用 了比喻的修辞手法，将一树盛开的紫藤萝花比作 瀑布，从总体形象上赞美花繁花盛，显得气势非 凡，灿烂辉煌。 紫藤萝花的命运变迁 ↓ 花的个体生命虽是有限的，但是 无数个体生命的汇合却是永无休止 的。 ↓ 人亦如花，个人的生命是短暂的，但是整个 人类的生命长河却是无止境的。 生命的长河是无止境的 假如生活欺骗了你 假如生活欺骗了你 不要悲伤 不要心急 忧郁的日子里须要镇静 相信吧 快乐的日子将会来临 心儿永远向往着未来 现在却常是忧郁 一切都是瞬息 一切都将会过去 而那过去了的 就会成为亲切的回忆 总结 ： 本文是一篇哲理散 文，通过富有象征意义的紫藤萝 花来表达对人生的感悟。作者由 花儿的由衰到盛，联想到人生所 遭遇到的各种挫折与不幸，继而 想到生命的美好与永恒。 （借景抒情） 【拓展延伸】 生活中一朵小花，一棵小草， 一丝细雨，一缕春风都会不经 意地拨动你的心弦，使你对生 命有所感悟。其实只要你用心 倾听，大自然中的一切都会对 你说话。 出 淤 泥 而 不 染 昙 花 一 现 破 土 而 出