等边三角形导学案(1)

等边三角形导学案(1)

‎13.3.2等边三角形（二）导学案 ‎【学习目标】：‎ 1. 掌握含30o角的直角三角形的性质，并能灵活运用这一性质解决实际问题。‎ 2. 培养学生的推理能力和数学语言表达能力．‎ 3. 感受数学的严谨性，激发学生的好奇心和求知欲。‎ 学习重点：含30°角的直角三角形的性质定理的证明与运用．‎ 学习难点：含30°角的直角三角形的性质定理的证明。‎ 一. 导学 1. 复习回顾：等边三角形的性质与判定 2. 问题：用两个全等的含30°角的直角三角尺，你能拼出一个怎样的三角形？能拼出一个等边三角形吗？说说你的理由．‎ 3. 由2你能想到，在直角三角形中，30°角所对的直角边与斜边有怎样的大小关系？你能用不同于课本上的方法证明你的结论吗？‎ 4. 由3，我们得到下面的性质定理：‎ C B A 在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半。‎ 5. 填空：如右图，在△ABC中，‎ ‎∵∠C=90o，∠A=30o ‎ ‎∴BC= （ ） ‎ 二. 合作探究：‎ 1. 如图是屋架设计图的一部分，点D是斜梁AB的中点，立柱BC、DE垂直于横梁AC，AB=‎7.4m，∠A=30°，立柱BC、DE要多长？‎ 2. 等腰三角形的底角为15°，腰长为‎2a，则腰上的高为 。‎ 3. 已知：如图，△ABC中，∠ACB=90°，CD是高，∠A=30°．‎ ‎ 求证：BD=AB．‎ 2‎ P F E D C B A 1. 如图，　△ABC为等边三角形，D、E分别是AC、BC上的点，且AD=CE，AE与BD相交于点P，BF⊥AE于点F 求证:BP=2PF ‎ 拓展探索题：‎ P D C B A E F 如图：等边三角形ABC的边长为‎4cm，点D从点C出发沿CA向A运动，点E从B出发沿AB的延长线BF向右运动，已知点D、E都以每秒‎0.5cm的速度同时开始运动，运动过程中DE与BC相交于点P ‎(1). 运动几秒后，△ADE为直角三角形？‎ ‎（2）.求证：在运动过程中，点P始终为线段DE的 中点。 (提示：过点D作AF的平行线)‎ 2‎