10 信客教案三

10 信客教案三

《信客》教学设计 东宁二中 邵贞蕾 教学目标： 知识目标： 1、理解、积累“唏嘘、噩耗、呵斥、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、吊唁、文 绉绉、连声诺诺等词。 2、整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。 能力目标： 1、品味文章简洁而深刻的语言。 2、学会抓住信客的语言、行动、和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的 写法。 情感态度与价值观： 培养学生树立诚信的道德品质，做一个敢于奉献的人。 教学重难点： 重点： 品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。 难点： 抓文章脉理清思路，理解作者的写作意图。 教学方法： 1、自读点拨法。 2、诵读品味法。 3、合作探究法。 教学过程： 一、新课导入：我先来给大家念一段话，看看知道不知道说的是谁：“他朴实的 像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山， 用一个人的长征传邮万里，用 20 年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那 边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。”知道是谁吗？这是《感动中国》 2005 年度获奖者王顺友。今天就让我们走进这个职业，走进余秋雨的《信客》（板 书：信客----余秋雨） 二、作者简介：作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。 我来用一段话介绍他的著作：《行者无疆 》，从书房《出走十五年》，进行了一次 漫长的《文化苦旅》 。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》， 不禁发出《千年一叹》 。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。 三、走近信客， 阅读凄美人生 认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。现在请大家看看这些词，你 是不是都认识呢？ 1、检查预习 唏嘘（xī xū） 噩耗（è hào） 呵斥（hē chì） 诘问（jié） 焦灼（zhuó） 伎 俩（jì liǎng） 颠沛（diān pèi） 吊唁（yàn） 文绉绉（zhōu）连声诺诺（nuò） 2、掌握了字词，我们再一同回到课文中去。文章围绕信客写了哪些内容？用自 己喜欢的方式细读课文梳理全文脉络，并为每个部分拟出小标题。 提示： （一）信客当信客的原因：从业缘起。（老信客自感失去了信誉，做不下去了， 找到了落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。） （二）信客是怎样做信客的：信客生涯。（工作繁忙，收发信物，捎带口信等等。） （三）信客为什么不做信客了：辞职风波。（揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷；道 路凶险，加之腿脚有病，信客无奈卸却差事。） （四）信客为什么当教师、校长也是好样的：转行从教。（当了小学教师，进而 升为校长。且信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。） （板书学生 的标题） 3、通读全文，合作探究 请同学们通读全文，小组合作探究下面问题： （1） 作者在写信客之前为什么要写一个老信客？ （2） 作者重点写了信客那些事迹？为什么重点写？ （3） 作者为什么要倾注那么多的热情为信客树碑立传？ 学生的回答可能围绕以下几个方面： （1） 先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二 是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不 苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点， 他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成 为可以信赖的信客。 （2） 重点写了两个事迹：一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的 事迹；二是具体写一次遭人诬陷的事情。这些都说明信客职务的凶险和信 客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。 （3） 作者着重刻画一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨，诚信无私，善 良宽容，意在说明无私奉献的人总是能赢得别人的敬重和爱戴的。信客难 能可贵的品质，正是现实生活中需要大力提倡的。 四、走进美文，品读感人旋律 1、语文活动设计：设计信客小档案 老师设计了一个信客档案，请同学们快速跳读课文，从文中捕捉重要的信息来填 充档案的内容。当然，有些问题是开放性的，没有统一标准的答案。比如说“姓 名”，同学们可以根据信客的职业和性格特点，给他取一个合适的名字，表达你 对他的感情和美好祝愿。 信客档案 姓名：他可以叫“孙默献”。因为“孙”和“顺”谐音，我希望他能顺顺利利的。“默 献”是默默奉献的意思，他就是一个默默奉献的人。 我给他取的名字是“程信”。 姓“程”是因为我姓“程”，而且它和“诚信”谐音，信客是非常诚信的一个人。 职业：信客 身体状况：我从第 12 段得知，他老犯胃病和风湿病。 收入情况：我从第 3 段“但他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有”这句中可以 断定信客的收入微薄。 工作内容：（1）发散、接收信物。（2）代表家属乡亲料理后事，报死讯，收拾并 送遗物。（3）代读代写书信。 最高兴的事：工作几十年从没有失过一封信，一件物品。 （1）给焦急等待的家属送来了在外亲人的消息，看着别人高兴，自己也很高兴。 （2）信客的工作被乡亲们还有老信客认可，得到别人的肯定和表扬最高兴。（总 之，信客的幸福快乐都是建立在别人的幸福快乐的基础上的） 最敬重的人：我认为信客最敬重的人是老信客。 座右铭：信客信客就在一个信字。 2、品味佳句，体会风格 师：信客档案我们完成了，也对信客有了一个较为详细的了解，那么，这样一个 朴实感人的形象作者是怎样塑造出来的呢，也就是通过什么样的语言来叙述的呢? 下面我们就来赏析一下本文的语言特色，请同学们再读全文，画出你认为比较精 彩的语句，简要说出它的美。 试着用“我喜欢 ，因为 ”的句式。 师：本文的语言特色有两点：一质朴而典雅，如“破烂灰暗”“满脸戚容”等，还如 “他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做 了信客”一句，就兼有质朴与典雅的特点。二精辟而畅达，如“现在，他正躲在山 间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码 头，一条条船只，一个个面影。”这个句子容量很大，一气呵成，又有排比成分， 气势十分畅达。本文质朴典雅、精辟畅达的语言让我们深刻感受到了信客这个伟 大的形象。 五、缅怀信客，秉承奉献风骨 信客走了，就这样悄悄地走了……或许人们会慢慢地将他淡忘，他就化成山 中的一朵小花，默默地开放在他曾途经的地方；也许他就化成一棵垂柳，默默地 为年轻的信客撒下一片绿荫。那么就赶快拿起笔来，为信客的坟墓作一篇墓志铭 吧！（志铭是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。 ） 如：聂耳的墓志铭是：我的耳朵宛如贝壳，宛如大海的涛声。 丛飞的墓志铭是：我很幸福，因为我和我的孩子们永远一起歌唱。 司汤达的墓志铭是：活过，爱过，写过。 海明威的墓志铭是：“恕我不起来了！” …… 六、教师小结 信客已经永远的离开了我们，但是信客精神却在许多行业，许多人的血液里 流淌着，甚至发扬光大。21 世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。作为新 时代的主人，我们应该积极学习八荣八耻，坚决做到：以诚实守信为荣，以见利 忘义为耻。愿我们每个人都能以平和的心态诚实待人，诚实处事，共同构建诚信 大厦。 七、布置作业： 拓展延伸，课外阅读《文化苦旅》。 八、板书设计 信 客 余秋雨 缘由 生涯 信 辞职 转行