八年级上语文课件《阿里山纪行》 (4)_苏教版（2016）

八年级上语文课件《阿里山纪行》 (4)_苏教版（2016）

阿里山纪行 ● ● 欣赏阿里山如画的风光。 ● 品味富有音乐美和情韵美的语言，学 习移步换景的写作方法。 培养热爱祖国大好河山的感情。 初步朗读课文，选取你感兴趣的角色，用恰 当的语气告诉我们你眼中的阿里山。 A 你是作者吴功正，此刻你正在游览阿里山。 B 你是导游，你需要向你的游客介绍阿里山。 从文中找出描写它的文字，读出来并概括它的特点。 温馨提示：先前后四人讨论，找出作者 的行踪，然后标出不同地点的不同景物， 由四人中带头人把信息传达给组长，并和 组长一起完成绘图任务。 深读课文，找出作者的行踪路线并绘出线路图。 作者行踪： 台北松山机场 嘉义 阿里山站 神木 写法：移步换景 了解“移步换景” • 即描写景物时，人走景移，随着观察点的 变换，不断展现新画面。一般适合于游记或参 观记。 • 采用移步换景法描写景物时，首先要把观 察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地 知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移 步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看 到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采 用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中 心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。 其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色 的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记 流水帐。 一切景语皆情语 本文的语言写得非常优美， 用你独特的视角欣赏文中的 景语，体会句子包含的情感。 情感升华 • 阅读文章第一自然段，文 中引用大陆学者和台湾同 胞各自喜欢的歌，这样安 排在表情达意上有什么作 用？ • 阅读文章第九自然段，你 认为神木身上具备什么精 神？这种精神象征着什么 呢？ （先认真阅读再小组讨论） 本文通过移步换景，形象地描绘 了游览阿里山所见的迷人风光，抒发 了作者独特的感受，由衷地赞美了 “阿里山的风光美如画”，赞扬台湾 人民的生态意识和利用生态发展旅游 的理念，含蓄地表达了两岸人民的心 融会起来的共同愿望。 总结全文： 作业： 运用移步换景的方 法绘出你游览韩桥 中学的线路图。 （ 要求：抓住韩桥 中学的特征景物来 绘图。）