八年级上语文课件送东阳马生序 (8)_鲁教版

八年级上语文课件送东阳马生序 (8)_鲁教版

1. 理清思路，理解全文，学习用对 比手法来表现中心的写法。 2. 理解“以”等字的用法。 3. 学习古人求知若渴，克服艰难困 苦勤奋学习的精神。 1. 理解译文段一。 2. 理解“嗜”等字的意义、用法。 3. 体会学习古人求知若渴与诚恳的 学习态度。 本文写于洪武十一年（1378）。 这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到 应天府（今江苏省南京市，当时是国 都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君 则来拜见他，他便写了这篇“赠序” 送给东阳马生。 序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代 的一种文体，其中的“序”，并非“序言”， 而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为 推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同， 为文人之间的赠言。本文即属此类。 东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县 同属金华府。 嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 裘（ ）葛（ ）缊（ ） 冻馁（ ） 谒（ ） 撰（ ） 贽（ ） shì chì duō shuò sì qiè yè xǐ jūn yìng qǐqīn xiù yè qiú gě yùn něi yè zhìzhuàn 〖嗜〗 〖无从〗 〖每〗 我小时就爱好读书。家里穷，没有 办法找到书来读，常向有书的人家去借， （借来）就亲手抄写，计算着日子（按 时）归还。 〖走〗 〖弗之怠〗 跑，引伸为“赶快”。 否定句代词作宾语前置 之:指代抄书。 （有时）天气很冷，砚池里（的水）结成 很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也 不（因此有所）放松。抄完，赶快送还，不敢 稍稍超过期限。因此，人家多愿意把书借给我， 我因此能够看到各种各样的书籍。 〖趋〗 〖患〗 〖从〗 〖填〗 快步走，奔赴。 担心 向 到成年时候，更加仰慕古代圣贤的学说，又 担心没有大师、名人交游，向他们请教。我曾跑 到百里之外，捧着经书向同乡有名望的前辈请教。 那位前辈道德高、声望高，向他求教的学生挤满 了屋子，他的言辞态度一直极为严肃。 充塞，挤满。 〖立侍〗 。 〖或〗 〖复〗 。 〖欣悦〗 〖焉〗 。 〖卒〗 有时。 最终。 站着陪伴 回答，解释 高兴。 于之,向他 我站在他的身边，提出疑难，探问道理， 弯着身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地求教；有时 遇到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节 更加周到，一句话也不敢辩说；等他高兴了， 就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于还能够 有所收获。 探究： (1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是 如何克服的？（可引用原文的词语或者句 子回答） 困难：无书、无师、家贫（生活艰苦） (2)作者成年求学时对老师是什么态度? 态度：毕恭毕敬，不敢出言。 (pī) 作业布置： 1、抄写翻译第一段 并背诵。 2、“优化设计”第64页基础 积累一、二题。 1. 理解译文段二。 2. 理解“被”等字的意义、用法。 3. 体会学习古人克服艰难困苦勤奋 学习的精神。 〖当〗 〖僵劲〗 〖和〗 〖灌〗 僵硬。 缓解过来，暖和过来。 在……的时候。 通“盥”，洗。 当从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子， 走在深山大谷里，冒着严冬凛冽的寒风，踏着几 尺深的积雪，脚上皮肤冻裂了（我）还不知道。 到了住所，四肢冻僵了不能动弹，服役的人拿来 热水（给我）洗手暖脚，用被子（替我）盖上， 很久很久（我）才暖和过来。 〖再〗 〖食〗 〖绮绣〗 〖缨〗 两次。 绣有彩色花纹的丝织品。 帽带。 给饭吃，动词。 旅舍主人每天给准备两顿饭，没有新鲜肥美 的东西可以享受。跟我同住在旅舍的同学们都穿 着华丽的衣服，头戴红缨和宝石装饰的帽子，腰 上佩有白玉圈子，左边带着佩刀，右边挂着香袋 子。浑身光闪闪的，就像神仙一样； 〖则〗 〖口体之奉〗 〖足乐者〗足以快乐的事。 吃的穿的。奉:供。 可是我却穿着旧棉袄，破衣衫，生活 在他们当中，一点也没有羡慕他们的意思。 因为我心中有自己的乐趣，不感到衣食条 件的不如他人。我求学时辛勤艰苦的情况 大体就是这样。 却。 〖裘〗 〖遗wèi〗 〖患〗 皮衣。 赠送。 现在许多在太学里的学生，朝廷每天供应膳 食，父母每年给（他们）准备皮袍和绸衣，再没 有受冻挨饿的顾虑了；坐在大厦下面诵读诗书， 也没有奔走的劳累了；有司业、博士当他们的老 师，没有任何问题得不到回答，没有任何要求得 不到满足； 忧虑，顾虑。 说明太学生 学习条件之 优越。 （与自己形 成对比） 作者年 轻时求 学之艰 难和用 心之专。 第 一 段 第 二 段 苦 中 有 乐 学 有 所 成 得书之难 （借书抄书、 录毕送之） 从师之难 （立俟左右、 俯身倾耳） 求学之苦 （负箧曳屣、 四肢僵劲） 生活之艰 （食无滋味、 缊袍敝衣） 送 东 阳 马 生 序 （ 节 选 ） (1)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所 闻”？依靠精神的力量——以中有足乐者。 (2) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?勉励 马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 (3)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？ 通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。 （4）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理， 却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以 情，态度恳切，易于接受。