八年级上语文课件《木兰诗》 (18)_苏教版（2016）

八年级上语文课件《木兰诗》 (18)_苏教版（2016）

木兰诗 木 兰 诗 同学们，你们知道哪些巾帼英雄 的事迹，请讲一讲。（学生讲） 今天我们来学习南北朝时期的一 首北方民歌《木兰诗》，相信大 家会对女英雄木兰有一个更为全 面的了解。 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 (惟闻 通：唯) 　　问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿 爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 　　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流 水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。 　　万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 　　归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 (一作：愿借明驼千里足) 　　爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床， 脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出 门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 （贴 通：帖；惊忙 一作：惶） 　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是 雄雌？ 作品文体介绍 关于乐府诗：继《诗经》《楚辞》之后，在 汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的 新诗体，叫做“乐府”，它曾大放异彩，成为 中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。 “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训 练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享 时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得 失。特别是《木兰诗》，满怀激情地赞美花 木兰女扮男装，代父从军，是个传奇人物， 与《古诗为焦仲卿妻作》一起，被誉为乐府 民歌中的“双璧”。 认一认 通假字 ①.对镜帖花黄：“帖”通“贴”，贴，粘贴。 ②出门看火伴，火伴皆惊忙。火：通“伙”，伙伴。 古今异义字 ①爷：古义指父亲,卷卷有爷名；今指爷爷,即父亲的父亲. ②走：古义为跑,双兔傍地走；今义行走. ③但：古义为只,副词,但闻黄河流水鸣溅溅；今常用作转折连词. ④郭：古义为外城,出郭相扶将；今仅用作姓氏. ⑤户：古义为门,木兰当户织；今义人家、门第. ⑥迷离：古义为眯着眼,今义模糊而难以分辨清楚. ⑦十二：古义为虚数多,今义数词,十二 内容与结构 引导：这是一首叙事诗，依据故事的发 生、发展和结束，这首诗可以分为几个 部分？各写出了什么？请用四个字来简 单概括每一部分内容。 第一部分（1—3段）　―――替父从军 第二部分（第4段）　　―――十年征战 第三部分（5—6段）　―――凯旋归来 第四部分（第7段）　　―――结尾附文 人物赏析 花木兰是一个什么样的人？ 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 －—勤劳孝顺 愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠 孝两全； “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨 木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕 荣华富贵，甘过普通百姓生活。 出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是 女郎。——机智、谨慎 花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕 名利、谨慎机敏。 分析文中修辞手法 互文 当窗理云鬓，对镜贴花黄 将军百战死，壮士十年归 雄兔脚扑 朔，雌兔眼迷离 东市买骏马，西市……（四句） 复沓 “问女”二句、“女亦”二句、“旦辞”八句(太长,懒得打了..) 排比 "爷娘闻女来"六句 "东市买骏马"八句 比喻 双兔傍地走，安能辨我是雄雌 夸张 军书十二卷，卷卷有爷名 万里赴戎机，关山度若飞 策勋十二转， 赏赐百千强 设问 问女何所思，问女何所忆 对偶 不闻机杼声，惟闻女叹息 朔气传金柝，寒光照铁衣 阿爷无 大儿，木兰无长兄 "旦辞"四句 将军百战死，壮士十年归 策 勋十二转，赏赐百千强 (对偶太多了。.自己看着顺眼的几乎 都是..) 反问 双兔傍地走，安能辨我是雄雌 品读探究　 ①第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在 一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？ 　明确：a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从 军的重视。d乐府诗常用的一种写法。 ②第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰 的什么情操？ （运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官 不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情 操。） ③第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了 她怎样的心情？ （排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的 气氛。） ④结尾附文在文中起什么作用？ 对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。） 详略分析 这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？ 　　　　　学生四人一小组讨论明确： 　　　　　从军缘由　　　　　——详写 　　　　　出征前的准备　　　——略写 　　　　　出征中的思亲心理　——详写　　　详写女儿情态 　　　　　关山飞度，征战沙场——略写　　　略写英雄气慨 　　　　　凯旋辞官　　　——详写 　　　　　家人迎接　　　——详写 　　　　　木兰改装　　　——详写 　　　　作用： 　　　　（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄 性格，使得人物形象真实感人。 　　　　（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。 　　　　这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来 进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。 中心思想 　 《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰 这个不朽的女英雄形象。她既是一个云 鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战 士。在国家需要的时候，她挺身而出， 驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之 后，她又谢绝高官，返回家园，重新从 事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对 国家对亲人的责任融合在一起。木兰的 形象，集中体现出中华民族的勤劳、善 良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。 课堂小结 同学们，这是一首风格刚健质朴的地 方民歌，诗歌故事的传奇美、不朽的形 象美、凝练生动的语言美、繁简相宜的 笔法美、强劲刚健的爱国情调美等吸引 了历代读者，让人临之怦然心动，读之 欣然于色，思之慨然击股。让我们在欣 赏中体味木兰柔婉的女儿情、豪迈的英 雄气，学习她的爱国精神，培养我们的 爱国精神。 停机叹息　　深明大义 毅然从军　　勇敢坚强 匆忙购置　　准备出征 思亲情切　　征途艰苦 长期征战　　胜利归来 功成身退　　不慕荣华 回到家乡　　换回女装 双兔为喻　　谨慎机警 巾帼英雄形象：深明大义、果敢坚 强、英勇善战、不慕名利、谨慎机 敏 板书 1.背诵全诗 2.完成课后练习一二大题。 谢谢观赏