八年级上语文课件《草》 (7)_苏教版（2016）

八年级上语文课件《草》 (7)_苏教版（2016）

草 王愿坚 红 军 吃 过 的 野 菜 标 本 红 军 吃 过 的 野 菜 标 本 三要素：人物、情节、环境 开端、发展、 高潮、结局 外貌、动作、语 言、神态、心理 自然环境、 社会环境 小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情 节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文 学体裁。 文 学 常 识 王愿坚，山东省诸城县 相州镇人。当代作家。 创作:《粮食的故事》 《七根火柴》《普通劳 动者》等十多篇短篇小 说。本文是作者从1976 年底到1977年7月连续 写的十篇以长征为题材 的短篇小说中的第四篇。 掌握字的读音 焦灼（ ）　 踉跄（ ）　 愠怒（ ） 拽到（ ）　　 蔫巴（ ）　　 霎那（ ） 飒飒（ ）　　 抽噎（ ）　 湿漉漉（ ） zhuó liàng qiàng yùn zhuài niān sà sà shà yē lù lù 解释 n ①焦灼：非常着急。 ②踉跄：走路不稳。 n ③愠怒：愤怒，生气。 n ④惶惑：惶恐疑惑。 n ⑤蔫巴：枯萎。 n ⑥抽噎：抽搭。 ①焦灼 ②踉跄 ③愠怒 ④惶惑 ⑤蔫巴 ⑥抽噎 初读课文，理清脉络 1.本文以什么为线索？ 2.本文的主要人物有哪些？ 草 杨光、周总理 标题；反复 出现的词语 或事物 3.根据故事情节，找出小说的开端、发展、 高潮、结局 开端（1—5）：战士误食毒草 。 发展（6—16）：班长找医生救人。 高潮（17—36）：周副主席尝野草。 结局（37—44）：周副主席议草。 4.小说为何以“草”为题？ （1）交代了故事发生的背景。 （2）提示了小说的线索。 （3）引出对草的议论。 5.怎样理解文章开头的题记？多余吗？怎样 理解题记中的“最甜”？ (“题记”要么是富有哲理的话，要么是文中点明全文主 旨的话，要么是能引人深思或受启发的话，且这段文字 都是和文章紧密相连的。) “最甜”一语双关，一指糖甜，一指今天的人们继承 红军长征的革命传统，用巨大的精神财富创造更美更 甜的生活。 n 两个主要人物 n 找出文中描写他们的句子，研 究其对表现人物性格的作用。 杨光：心理描写 周副主席：神态描写、动作描写 杨光发现担架上躺的是周 副主席后，心理活动怎样？ 周副主席尝毒草时的动作 和神态如何？ 阅读课文： n 1. “惊住”， “惶惑”； “不安”； “大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”， n这些描写心理活动的词语，形象而细腻 地描绘了二班长杨光邂逅病重的周副主 席时复杂的感情变化过程，最后聚焦到 对周副主席病体的关切和忧虑，充分表 现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重 之情。 n 2. 作者动作一系列描写周副主席尝有 毒野菜的动作和神态的词：“举 起”“看了看”“放进”“咬下了一 点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡 须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧 了”“吐掉了残渣”“还给杨光”。 周副主席不顾个人的安 危，有着关爱战士胜 过关心自己的高尚人格 ， 有着正视困难、藐视困 难的英雄气概。 作者通过描写展示了主席的哪些人格魅力，表达了怎 样的情感？ 尊敬、爱戴 n “总理的惊人之处有六：一是 死不留灰，二是生而无后，三 是官而不显，四是党而不私， 五是劳而无怨，六是去不留言。 周恩来的六个‘大无’，说到 底是一个无私。……总理在甩 脱自我，真正实现‘大无’的 同时，却得到了别人没有的 ‘大有’。有大智、大勇、大 才和大貌——那种倾城倾国、 倾倒联合国的风貌，特别是他 的大爱大德。” ——梁衡 《大有大无周恩来》 周副主席对“吃草”的一番议论，语重心长， 充满睿智和哲理。带给杨光和其他战士巨大的力量。 请找出这些句子来，谈谈它们带给你什么样的感受。 阅读下面的句子，你有怎样的感受？ 1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了， 就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是 因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！ 强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性， 强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌 制胜的重要性。 2、就在这一霎，他看到了 伟大战士的那颗伟大的心。 前一个“伟大”，指周副主席是“全军 都敬爱的人”，后一个“伟大”，指周副主 席关爱红军战士生命和健康的高尚人格，正 视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及 善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。 3、“我们吃的是草，流的是血，可 我们比那些花天酒地的敌人高尚得多， 也强大的多。” 体现了革命战士“苦中作乐”的高尚情 操，强调了革命战士不畏艰难，勇往直前的 革命乐观主义精神。红军战士吃草，流血， 是为革命，为人民的解放，他们生活困苦， 但精神是富有的，高尚的，因此从本质上讲 红军是强大的。 归纳小结 主要内容： 这篇小说描述了红军在过草地时候，重病在 身周副主席得知战士误食有毒野菜而中毒的险 情，他置个人的安危于不顾，亲尝毒草。赞扬 他关爱战士胜过关心自己的高尚人格，有着正 视困难、藐视困难的英雄气概。 写作特色 n （1）以小见大。 n （2）运用多种描写手法刻画人物形象。 n （3）紧扣线索“草”安排情节。误食毒　 草——周副主席辨识毒草、咀嚼毒草— —周副主席议论“吃草”，结构紧凑、 脉络分明。 n （4）语言生动、准确，富有表现力。