8年级语文教案《安塞腰鼓》

8年级语文教案《安塞腰鼓》

学习内容 ‎ 3安塞腰鼓 ‎ 主 备 ‎ 初二语文组 使用者 审 核 教研组 课 型 ‎　新授 时 间 ‎　‎ 学习目标 ‎1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势.    2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美.       ‎ 学习重点 ‎ ‎1、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美.   2、理解文中句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量.  ‎ 学习难点 学法导航 自主学习，小组交流，教师点拨 ‎ 学 习 活 动 ‎ 环节一：激趣导入，目标领航（明标）‎ ‎1．给加粗字注音。‎ 瞳仁（ ） 亢奋（ ） 羁绊（ ）山崖（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ）‎ 磅礴（ ） 淋漓（ ） 戛然（ ）闭塞（ ） 束缚（ ）‎ ‎2．给下面形近字组词。‎ ‎3．你对课文了解吗？‎ 按课文内容填空，体会用词的妙处。‎ 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（ ）地搏击着，（ ）地搏击着。它（ ）着你，（ ）着你，（ ）着你。它使你从来没有如此（ ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（ ）于那农民衣着包裹着的躯体，那（ ）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（ ）出那么奇伟磅礴的能量 环节二：学案导学，自主学习（自学-查）‎ 语言赏析（一）‎ ‎1、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！‎ ‎ [提示]从修辞手法和句式特点体会语言的气势和强烈的情感。‎ 7‎ ‎2、交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！‎ ‎ [提示]从短句的运用、词语的排列及语言的气势几个方面进行赏析。‎ ‎ ‎ ‎3、对文中“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”一句如何理解？‎ 环节三：合作探究，交流展示（互学-查）‎ 语言赏析（二）‎ ‎1.找出文中所运用的修辞，并举例分析其作用。‎ ‎ (1)“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”。‎ ‎(2) 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。" ‎ ‎（3）紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。‎ 环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查）‎ 难句探究 ‎1．文中“除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义？‎ ‎2．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ （这句话是什么意思？）‎ ‎ ‎ ‎3．西北现在好像成了贫困落后的代名词,作者为什么这样歌颂西北汉子?‎ 环节五：学以致用，巩固拓展（测评）‎ 请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面 例（1）旋风一样，是神速的飞奔，乱蛙一样，是跳远的动作；飞鸟一样，是空中的掷球；精灵一样，是蹦跳的毽球。运动会上的健儿们强健的身姿遍布在操场上的每个地方，就连角落也不放过。‎ ‎（2）回忆我们的合唱表演，那声音黄河一样是惊涛的声响；老人一样，是沉稳的步调；岩浆一样，是流动的激情，真是充满热情的合唱.‎ 7‎ 教（学）反思：‎ ‎1．tóng kàng jī yá rǒng zhuó páng bó lín lí jiá sāi shù ‎2．急躁 描摹 恬静 渺小 羁绊 晦暗 干燥 蓦然 聒噪 缥缈 湖畔 后悔 ‎3．（1）疾速 大起大落 震撼 烧灼 威逼 鲜明 惊异 消化 释放 同学们喜不喜欢“摇滚”?喜不喜欢“劲舞”?其实，在我们中国古老的黄土地上，早就有我们自己的摇滚和劲舞。它就是融摇滚和劲舞为一体的我们中华民族的艺术奇葩——安塞腰鼓。今天，我们就来学习一篇描写安塞腰鼓的散文。‎ 二、自学指导（一）——预习与交流 ‎1．请给下面加点的字注音。‎ 晦(huì)暗 羁(jī)绊 冗(rǒng)杂 蓦(mò)然 烧灼(zhuó) ‎ 戛(jiá)然而止 亢(kàng)奋 辐(fú)射 搏(bó)击 淋漓(lín lí)‎ ‎2．解释下面词语。‎ ‎【狂舞】纵情地舞动。‎ ‎【闪射】闪耀。‎ ‎【火烈】兴旺热烈。‎ ‎【亢奋】极度兴奋。‎ ‎【晦暗】这里是迷惘、糊涂的意思。‎ ‎【羁绊】缠住不能脱身，束缚。‎ ‎【碰撞】比喻鼓声和观众的心灵相撞击。‎ ‎【搏击】形容后生们奋力舞动胳膊、腿、全身。‎ ‎【烧灼】比喻安塞腰鼓强烈地激动着观众、感染着观众。‎ ‎【奔突】奔驰向前。‎ ‎【辐射】从中心向各个方向沿着直线伸展出去。‎ ‎【翻飞】翻动飞扬。‎ ‎【恬静】安静。‎ ‎【冗杂】繁杂。‎ ‎【惊心动魄】形容使人感受很深，震动很大。‎ ‎【叹为观止】指赞美看到的事物好到了极点。‎ 7‎ ‎【戛然而止】形容声音突然中止。‎ ‎【渺远】同邈远。遥远。‎ ‎【忘情】不能节制自己的感情。‎ 三、自学指导（二）——合作与探究 ‎（一）整体感知 学生速读课文，思考：‎ ‎1.请根据文中描述,对安塞腰鼓进行概述、评价。‎ 好一个 的安塞腰鼓！(空缺处可填词、短语、句子)‎ ‎【交流点拨】如“壮阔”“豪放”、 “火烈”、 “惊心动魄”、“震撼”、、 “亢奋”“豪放”、“有力”、“ 激扬而飞动的”，“充满激情与力量的”，“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”等等 ‎2.按照时间顺序将文章分为三部分。‎ ‎【交流点拨】鼓响前1-4(安静)——腰鼓表演5-27(激昂)——鼓声止28-30(寂静)‎ ‎（二）探究文章主旨 ‎1.“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？请用“好在……，你看(听)……”句式叙述。‎ ‎【交流点拨】‎ ‎①好在有火烈的舞蹈场面。你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；……斗虎一样，是强健的风姿。‎ ‎②好在鼓声的巨大力量。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。‎ ‎③好在有茂腾腾的击鼓后生。你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。‎ ‎④好在变幻的舞姿。你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。‎ ‎2、“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？‎ ‎“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索。它反复出现，使内容逐步具体化，内涵加深，突出强调了作者的赞叹之情。‎ ‎3、作者从哪几个方面了安塞腰鼓的什么特点？描写安塞腰鼓的目的是什么？‎ 作者从壮阔豪放的场面、令人震撼的鼓声、奇伟磅礴的动作、力量之美的舞姿、粗犷雄劲的节奏中描写出安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。‎ 7‎ 目的：以此渲染生命的激情，安塞腰鼓象征着中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神力量。‎ ‎（三）探究场景描写的作用。‎ ‎ 1、表演前“安静的腰鼓”和表演扌“寂静的腰鼓”两个场景中的“静”是否一样？‎ 第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发。第二个“静”是安静。‎ ‎2、作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”？‎ 这里用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的环境融为了一体，更能表现腰鼓的震慑力。‎ ‎3、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？‎ ‎ 当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”来反衬寂静。‎ 第二课时 ‎（四）赏析下列句子 ‎ 语言赏析（一）‎ ‎1、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！‎ ‎ [提示]从修辞手法和句式特点体会语言的气势和强烈的情感。‎ 这句话运用了排比的修辞手法，长句短句相结合突出了安塞腰鼓体现出来的激昂勃发的生命力：摆脱束缚、打破闭塞，让生命充满激情的力量。‎ ‎2、交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！‎ ‎ [提示]从短句的运用、词语的排列及语言的气势几个方面进行赏析。‎ ‎ 第一个词语就是一个短句，排列从小到大，从低到高，从中心到四周，非常有次序。语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。‎ ‎3、对文中“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”一句如何理解？‎ ‎ 这句话把南方与北方作了对比。把“多水的江南”比作“易碎的玻璃”，比喻贴切形象。 南方 秀美，适合轻柔的丝竹；北方壮美，适合充满力量的安塞腰鼓。 这句话突出了作者对雄浑有力的鼓声的赞美。‎ ‎ 语言赏析（二）‎ 7‎ ‎1.找出文中所运用的修辞，并举例分析其作用。‎ ‎ (1)“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”。‎ ‎【交流点拨】运用比喻的修辞手法，使对象更加形象具体，从而把腰鼓舞壮阔、豪放、火烈的场面写得别致感人，使人如闻其声，如临其境。表达出对安塞腰鼓强烈的赞美之情。‎ ‎(2) 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。" ‎ ‎【交流点拨】这个句子运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明、抒发了对安塞腰鼓强烈的赞美之情。‎ ‎（3）紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。‎ ‎ 【交流点拨】“呆呆地”一词用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。‎ ‎（五）难句探究 ‎1．文中“除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义？‎ ‎【交流点拨】黄土高原是中华民族厚实的精神文化土壤,也是他风雨变迁的见证。‎ ‎2．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ （这句话是什么意思？）‎ ‎ 这句话表达了那些农民衣着包裹着的躯体、消化着红豆角老南瓜的躯体，有着自然、健康的生命，竟然勃发出如此激昂奋发、奇伟磅礴的生命力，实在令人钦佩和震撼。‎ ‎6．西北现在好像成了贫困落后的代名词,作者为什么这样歌颂西北汉子?‎ ‎【交流点拨】西北是中华民族的主要发源地；在今天,西北好像落伍了。但那里的人民并没有因生活的贫困和环境的封闭而丧失希望,生命的能量就在这沉重的躯壳内奔突,终有一天会喷发。这里的人们,这里的土地是有希望的。落后是暂时的,只要生命还在期盼“搏击”,重生之日并不遥远。‎ ‎ ‎ 六、拓展延伸 7‎ ‎（一）[文化探源]1、神州大地，古往今来，“鼓”的用法确实很宽泛，中国的鼓文化源远流长。 我国最早的鼓，是进入陶器时代用陶土炼制的“土鼓”，鼓成为精神的象征。随都会时代的发展，各地出现了富有地方特色的鼓，除安塞腰鼓外，你还知道哪些地方的特色鼓？‎ 答：安徽凤阳花鼓、江苏无锡渔篮花鼓、青海热巴鼓、云南水鼓、广西笙鼓、辽宁满族腰铃鼓、浙江红妆鼓、湖北大鼓等。‎ ‎2、请你简要谈谈鼓在古代和现代有哪些用场。‎ 古代：军旅作战，鼓舞士气； 图腾崇拜，以鼓为舞； 庙堂祭祀，鼓人掌教。‎ 现代：欢庆佳节、开业庆典，水乡龙舟竟渡 、货郎招徕生意 ‎（二）请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面 ‎【交流点拨】例（1）旋风一样，是神速的飞奔，乱蛙一样，是跳远的动作；飞鸟一样，是空中的掷球；精灵一样，是蹦跳的毽球。运动会上的健儿们强健的身姿遍布在操场上的每个地方，就连角落也不放过。‎ ‎（2）在运动会上，运动员们的每一个动作都充满了激情，每一块肌肉都充满了活力，每一个表情都充满了严肃，每一个眼神都充满了对胜利的渴望，让人折服。‎ 7‎