八年级上语文课件《枣核》 (11)_苏教版（2016）

八年级上语文课件《枣核》 (11)_苏教版（2016）

枣 核 萧 乾 蹊跷 山坳 胡同 掀起 潜艇 镶嵌 衣兜 匀称 篱笆 嫣红 玛瑙 国籍 鹅卵石 蹊跷 掐算 作者简介 • 萧乾（1910—1999）， 原名萧秉乾，化名萧若 萍，蒙古族，现代著名 作家、记者、文学翻译 家。祖籍黑龙江省兴安 岭地区，生于北京。萧 乾先生是世界闻名的记 者，卓有成效的作家、 翻译家，也是著名的中 外文化交流使者。 ※“枣核”一文，写的就是一个远在大 洋彼岸的风烛残年的老人，作者的 “旧时同窗”尽管“家庭和事业都 如意”但越到晚年思乡越切，总是 想起故乡院里的那棵枣树，当作者 来美时再三托付“为她带几颗生枣 核来，以在花园里试种一下”。全 文洋溢着浓烈的思乡爱国之情。 引导 1、请用一句话概括文章的主要内容。 2、请找出文中最能体现文章中心的句子。 3 、本文的线索是什么？ 4 、围绕枣核，文章可以划分为几个部分？ 每一部分的主要内容是什么？ 指导 自由朗读课文，试回答下列问题： 1、请用一句话概括文章的主要内容。 友人托我带几颗生枣核，用以在花园里试 种一下的事。 2、本文的线索是什么？ “枣核” 3、围绕枣核，文章可以划分为几个部分？ 每一部分的主要内容是什么？ 第一部分： （1） 第二部分：（2-4） 第三部分：（5-10） 第四部分：（11） 写朋友托“我”为她带几颗枣核。索枣核 写朋友见到枣核，如获至宝。见枣核 写朋友倾吐思乡之情。说枣核 提示文章中心思想。点主题 1、这位友人不远万里，再三托付“我” 带去几颗普通的枣核，她想做什么呢？她 为什么要这样做呢？ 这位友人想在自家园中种下一棵 枣树——因为她思念家乡。 2、从课文的哪些地方可以看出这位老人思念 故乡呢？ （读7-10小节） 年纪越大、思乡越切”（语言） “想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣 树”（心理） 栽杨柳、养睡莲、堆假山，还想种枣树。 （动作） 改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没 有一个民族像我们这么依恋故土的。 3、请找出文中最能体现文章中心的句子。 4、老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海， 还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌 麻烦？而且她已到了风烛残年，到哪年才能看到 枣树长大？有种枣树的必要吗？ 有必要，老人是把思乡的感情寄托 在这些事物上，寄托在这几颗看来普通 平常的枣核上，真是满园景色，满园乡 情——这就是老人表达思乡之情的独特 的方式。 1、她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 （若改为“她放在手中，像比什么都 贵重”，与原句表达效果有什么不同？） 2、这里一过圣诞，我就想旧历年。 （若改为“这里过圣诞，我想旧历 年”，与原句表达效果有什么不同？） 3、她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点 家乡味道？” （若“劈头”换成“突然”，句意有什么 变化？） 4、“你相信吗？那是我开车到几十里以外， 一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车 拉回来的。” （若删去划线部分，句意有什么变化？） 见枣核 国籍虽改 感情不改 依恋故土 索枣核 说枣核 设置悬念 加深悬念 解开悬念 结构分析 1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什 么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反 复渲染，是不是有些小题大作了？ 1、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。 2、从结构上看，枣核又是本文叙事线索。 3、从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。 （感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映 生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨 就用一个小小的物件，以小见大。） 总结并归纳 • 本文结构精巧，首先表现在用“枣核” 设置悬念。作者由索要枣核起笔，开篇 设个悬念：用途蹊跷。朋友得到枣核如 获至宝，用途却秘而不宣，还故弄玄虚， 使悬念更吸引人关注。结构精巧还表现 在用“枣核”作贯穿全文的线索。“枣 核”把相距万里的人连在一起，把朋友 的心和故乡连在一起。 思念自己的国土、思念自己的 家乡一直是人类众多美好的情感之一。 我们通过学习这篇课文真正的领悟到 了不管我们走到哪儿，身在何方，我 们的思乡爱国之心永远都不会变的。 河山只在我梦萦,祖国已多年未亲近, 可是不管怎样也改变不了我的中国心。 洋装虽然穿在身,我心依然是中国心, 我的祖先早已把我的一切烙上中国印。 长江、长城、黄山、黄河在我心中重千斤, 不论何时,不论何地,心中一样亲。 流在心里的血,澎湃着中华的声音, 就算生在他乡也改变不了我的中国心。 1、完成语文“拓展”p27—28 2、完成“思考 与探究”练习二