3　蜡烛教案二

3　蜡烛教案二

用心 爱心 专心 1 "七年级语文下册 第 4 课《蜡烛》学案 鲁教版 " 【学习目标】 1、 识记重点字词。 2、 了解通讯这一新闻文体的特点。 3、 分析品味重点语句，把握文章思想感情。 4、 分析人物动作描写，体味人物丰富的内心世界。 【学习重点】 1、分析品味重点语句，把握文章思想感情。 2、分析人物动作描写，体味人物丰富的内心世界。 【学习难点】 分析人物动作描写，体味人物丰富的内心世界。 【资料链接 】 通讯是记叙文体的又一实用文体，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准 确地报道现实生活中有意义的人和事（时效性），但报道的人和事比新闻更具体更系统，注 重故事性和生动性。通讯在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选 择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。 1944 年９月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又 在克拉约瓦最后商定了共同行动计划，10 月５日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉 夫领土上的德军作战的南保协定。 贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南、保三国军队的 共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军积集群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝 尔格莱德，前往驻希腊的“Ε”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干岛南部退却。 这样，就构成了苏、南军队统一的作战正面，并为南斯拉夫人民解放军尔后争取本国的完全 解放创造了有利条件。 【学习过程】 一．自主学习 1．识记词语（正音、解词）： 鞠躬（ ） 瓦砾( ) 地窖( ) 颤巍巍( ) 精疲力竭( )： 用心 爱心 专心 2 名副其实（ ）： 永垂不朽（ ）： 2．这是一篇战地通讯，它主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗？ 时间： 地点： 人物： 事件 原因： 经过： 结果： 二．合作释疑 1、 初读课文，你认为文中的老妇人是怎样的一个人呢？文中的哪些地方让你感动？ 2、“做好了坟堆后，老妇人就从她那大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西， 这是一支大蜡烛，是 45 年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。”为 什么要对 这支蜡烛的来历做补充说明？ 3、文中老妇人对烈士的情感可概括为“敬爱”和“哀痛”，谈谈你对此的理解。 用心 爱心 专心 3 三．质疑交流 在整体感知这个层面上，基于老夫人对烈士的情感的复杂性，你还有什么新的体会吗？提出 来大家共同解决。 四．迁移延伸 你能写出有关蜡烛的三个诗句吗？它们常表达一种什么样的感情呢？对于本文的烛光，又有 什麽特殊的象征意义？ 1 2 3 象征意义： 五．同步达标 1、辨词练习（例句见课文） 烧毁、烧焦： 珍藏、珍爱： 耸立、肃立： 2、读了课文后，你感受到了什么？ 用心 爱心 专心 4 3、整理出文章中共几次写到炮火、老妇人的黑色围巾、老妇人的动作、烧焦的树木、闪烁 的蜡烛。 3．蜡烛（第二课时） 【学习目标】 １、分析品味重点语句，把握文章思想感情。 ２、了解本文的写作特色。 ３、珍视现在的幸福生活，努力捍卫世界和平。 【学习重点】 分析品味重点语句，把握文章思想感情。 【学习难点】 了解本文的写作特色。 【学习过程】 一、自主学习 思考：文章为什么会使你感动？如果作者换一种写法，你还会被感动吗？ 用心 爱心 专心 5 二、合作释疑 1、上节课已划出文中的重复描写，从中你可以读出作者要表达的是什么吗？（提示：从重 复的每一个点来谈。） 2、“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇， 那样永垂不朽。”你怎样理解这句话? 3、“即使是在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的 人们看了一眼，十分庄重地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地 走了。”你怎样理解这句话? 用心 爱心 专心 6 三、质疑交流 细读课文，可以看到文章中的老妇人始终没有说一句话。试揣摩文章倒数第四段，通过她的 动作表现，想象老妇人当时有什么样的心理活动？ 四、迁移延伸 前面已学过《新闻两则》，那是两篇消息，今天我们学的《蜡烛》是一篇通讯，和前文相比， 通讯最大的特点是什么？ 五、同步达标 1、总结一下本文有哪些写作特色？ 用心 爱心 专心 7 2、认真体会一下，战争留给我们的、一个民族的是什么？在面临战争，面临灭亡的时刻， 每个国家的人民表现出来的又是什么？ 【学习心得】把你学完此文的所感、所思，或者是有哪些收获写在下面：