人教思想品德八上平等尊重你我他

人教思想品德八上平等尊重你我他

‎《平等尊重你我他》教学设计 ‎【对应的课标内容】‎ ‎“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重……懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”‎ ‎【教学目标】‎ 知识目标：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人。‎ 能力目标：生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助，能做到尊重他人。‎ 情感态度与价值观：树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等重在社会交往的重要性。‎ ‎【教学重难点】‎ 教学重点：初步形成平等意识，学会尊重。‎ 教学难点：使学生在日常生活中做到平等待人，尊重他人。正确理解平等和尊重的关系。‎ 课时安排：一课时。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入 同学们好，（鞠躬），请坐！很高兴认识大家。今天是老师第一次和咱们杭州的同学们共进课堂。刚才的那一声问候，让我我感受到了大家的热情和对客人的一份尊重。今天老师要和大家谈论的话题就与尊重有关。‎ 二、尊重树 那么什么是尊重呢？对这个词大家一定不陌生了，平时经常听到而且肯定感受到过。如果我们把尊重比喻成一棵树，那么你觉得那些言行可以是尊重的外在表现呢？来，你来说说！‎ 老师也想了一些，有些和同学们想到一块儿去了。有些刚才同学们没想到的。比如红色的这两片树叶。谁能猜透老师的心思，我为什么把保护环境和不闯红灯也列入尊重的表现呢？哦，不闯红灯是对其他行人和警察的尊重，保护环境是对大自然的尊重。真好！看着这颗尊重树，我们对尊重似乎又多了几分了解。‎ 三、平等与尊重 那么生活中如何做到尊重呢？我们不妨先来看一则小故事。《尊重与宽容》。‎ 1、 教授错在哪里？（没有平等待人，不尊重他人，只看到别人的短处，没看到别人的长处）他凭什么这么说？（自己的受教育程度比船夫高。书读的比船夫多。）“教授因受教育程度与船夫有差别而看不起船夫，那生活中人与人之间的差别还表现在哪些方面呢？”“差别是客观存在的，正是这些差异，才构成了我们丰富多彩的世界。”‎ 2、 如何正确对待人与人之间的差异呢？（平等待人，尊重他人。）‎ 对于处于不利地位的人们，我们自然应该多关爱一些，多尊重一些，但尊重不仅仅是对他们的尊重，我们应尊重每一个人。‎ 四、记忆瞬间 那么在日常生活中，你受到他人尊重吗？你时时刻刻做到尊重对方了吗？让我们穿过时光隧道，搜索留存在我们脑海中的记忆瞬间，回忆你见到的或经历的受人尊重和不被尊重的情境及感受。（温馨提示：1、场景可能发生在学校、家庭、公共场所等地点。2‎ ‎、请在纸上稍作记录，为发言做好准备。）（音乐，静静等待）‎ 好，让我们一起分享与尊重有关的心情故事。先来听听大家被人尊重的故事吧。在分享故事之前，老师提议，别人讲过的故事我们就不讲了。来，请。恩。你当时心里有什么感受？这种感受对你有什么帮助吗？（没学生发言，老师可先讲之间的故事，老师读书的时候，有一次英语老师课堂上抽背英语，抽到了我，我很顺溜的把那篇课文背了下来，同学听的很人认真，还为我鼓掌。我感觉自己得到了肯定，是大家对我的一种尊重，心里感觉特爽！）‎ 恩，被人尊重的感觉真好！那当没有被人尊重时，感觉又会是怎样的呢？谁愿意第一个和我们分享他的心情？好，你来！哦，为什么气愤？（伤心）发生什么事情了？有没有同学遭受过和他一样的经历？你当时的感受如何？‎ 五、用心朗诵 是啊，尊重每个人的内心都渴望得到尊重。况且尊重他人并不难，正如有一首诗所写的。哪位同学愿意为我们深情朗诵一下。‎ 谢谢。我希望这首诗能给大家一些启示。‎ 好。关于尊重我们讲了很多，同学们也回忆了很多，我们不妨来理一理思路：首先，尊重要建立在平等的基础上；其次尊重不仅是对人的尊重，还包括对社会和自然地尊重；最后，尊重是每个人的内心需求。‎ 六、时光倒流 我们都渴望尊重，换位思考一下，是不是别人也和我们一样渴望呢？回忆自己经历的点点滴滴，你是否曾经在无意中伤害过对方，包括自然，而一直心存懊悔和遗憾，甚至有点自责？那么如果今天再给你一次机会，如果时光倒流，那件事，你又会如何做呢？你可以选择：‎ ‎1、闭上眼睛，与自己心灵作一次对话。‎ ‎2、鼓起勇气，亲口说出你的想法。我想这样可以让你释怀，心里舒服些。‎ 尊重是一种美德，尊重更是一种修养。尊重让我们的友谊更深厚，尊重让我们的世界更和谐。有些话不必说，有些话不得不说。‎ ‎ 好了，谢谢大家。今天我们一起经历了一次愉快而有意义的关于尊重的心灵旅行。懂得尊重的人容易快乐，尊重的人容易受人尊重。最后大家能享有一个快乐的人生。‎