人教思想品德八下隐私受保护尊重和维护隐私权集备

人教思想品德八下隐私受保护尊重和维护隐私权集备

集体备课课时教案 ‎＿2010 年 3 月 12 日 学科 政治 年级 八年级 课题 尊重和维护隐私权 课型 新授课 第 12 课时 主备教师 史怀记 辅备教师 王富柏 三 维 目 标 知识 与 能力 知道我国法律对公民的隐私权给与保护，掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，明白侵害者应承担的责任：强化责任与信誉意识。‎ 过程 与 方法 以案学法的形式，联系自身实际感悟体验，尊重和维护隐私权。‎ 教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。‎ 情感态度与价值观 ‎ 在生活中尊重和保护隐私，憎恶侵犯公民隐私是行为。‎ 教学重难点 及 教学突破 教学重点：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，强化责任与信誉意识。 教学难点：如何运用法律维护自己的隐私权。‎ 教学准备 了解相关内容的已有认识，加强教学的针对性；调查学生对此部分内容有何疑问，以便有针对性进行讲解；相关知识的贮备和拓展。‎ 多媒体课件。‎ 过 程 设 计 议课修改 导入新课： 通过上一节课的学习，我们知道了每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。那么，如何运用法律维护自己的隐私权？这一节课我们就来学习 第二框　尊重和维护隐私权。‎ 第二框　尊重和维护隐私权（板书）‎ 一、尊重隐私是道德的期盼（板书） 我们在现实生活中，经常可以遇到父母擅自翻阅子女日记和擅自折阅子女信件的事情，我们想一想： （1）父母的做法正确吗？为什么？ （2）如何避免这类事件的发生？ （3）为你应该如何尊重别人的隐私？ 学生讨论后发言，教师小结：通过上一节课的学习，我们知道了法律保护公民的通信秘密和通信自由，也包括我们未成年人。父母不征的我们同意，擅自翻阅子女日记和擅自折阅子女信件，是不对的。如果发生这样的事情，我们应该采取恰当的方式，与父母沟通、交流，不要激化矛盾，问题一定会解决。‎ 我们应该如何尊重别人的隐私？ 第一、尊重他人的隐私，就要树立隐私意识（板书） 我们要明白每个人都是独立的个体，每个人都有自己的隐私，我们不能干涉他人的私事，不打听、不传播别人秘密，矫正不尊重他人隐私的陋习。 第二、尊重他人的隐私，需要强化责任与信誉意识（板书） 活动：肖肖的案例分析 目的：通过案例分析，使学生明白尊重他人的隐私，需要强化责任与信誉意识，要替亲人、朋友保守秘密。 要求：阅读案例，讨论分析书中的问题。 老师归纳：尊重隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任意识和信誉意识，责任可以保证隐私的安全，信誉可以体现对他人的忠诚。只有责任和信用才能为我们的隐私建立安全的港湾。上面我们分析了家庭和学校隐私问题的几个场景，那么，下面让我们把眼光投向社会，看看人们对这一问题的关注程度。 处理“相关连接”的内容。（可以省略） 提问过渡：我们应该如何维护自己的隐私权哪？ 二、依法维护隐私（板书） 1、侵害隐私权表现（板书） 我们先了解一下那些行为是侵害隐私权的行为？ 教师根据教材第53页的内容讲解，并指导学生划书。 2、如何保护隐私权（板书） 活动：小旺和小松的案例分析 目的：通过案例分析，使学生明白个人隐私权受法律保护，当我们的隐私权受侵害时，要运用法律武器进行维护。 ‎ 也可以用身边的事例来引入本课的学习。‎ 学生分小组进行讨论。通过讨论，从而发现学生对这个问题的认识程度，进而，解决相应的问题。‎ 本问题可以先让学生讨论，然后共同归结结论。‎ 相关链接可边读边讲解。‎ 学生列举相应的事实，分别讨论。‎ 要求：阅读案例，讨论分析书中的问题。 教师小结：当我们的隐私权受侵害时，首先要运用法律武器进行维护。（板书） 除此之外，我们还要掌握一些其它方法。（学生阅读P55页内容，进行归纳） 增强自我保护意识，不要随意透露自己的秘密。 向别人敞开心扉时，要认真选择对象。 上网时，要保护好自己的个人信息，掌握网上安全知识。 引导学生阅读“相关连接”。 课堂小结：通过本课的学习，我们懂得人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私既是道德的呼唤，又是法律的要求，也是现代文明的标志之一。希望每一位同学在保护隐私上能作到守口如瓶，让我们的生活少一些摩擦，多一些理解和宽容。‎ 关于自我保护的知识，让学生分别从不同的方面来进行归结。‎ 课 后 作 业 必 做 ‎《初中生生活》1——2题。‎ 选 作 ‎《初中生生活》3——4题。‎ 教学设计说明 ‎1、情景故事一：—— 两难情景中正确选择 ‎2. 情景故事二：想把你的秘密告诉别人 —— 维护隐私是一种诚信和责任 ‎3. 情景故事三：“我需要你的帮助” —— 辨别侵犯隐私权的行为 ‎4．情景故事四：“校长拆了我的信” —— 懂得依法保护隐私权 ‎5．合作探究：“给隐私一个自由的空间” ——探询并掌握有效的方法保护个人的隐私 ‎6．教师赠言 学生感悟 —— 反馈和提升 教学 反思 1. 理论怎样转化为实际，思想怎样内化为行动？‎ 2. 教学在生活中遭遇到的尴尬：如面对街头流浪、残肢乞讨的人怎么引导学生？老师课堂上读学生的作文是侵犯隐私的行为吗？善意的玩笑和侵犯名誉怎么区分？见义“智”为中的“智为”怎么界定？公民对自己姓名权的支配和使用有没有界限？……‎ 3. 维权是不是一定要通过法律手段？‎