部编版八年级语文（下册）期末测试卷（附参考答案）

部编版八年级语文（下册）期末测试卷（附参考答案）

部编版八年级语文（下册）期末测试件 一、下列词语中画线的字注音全都正确的一项是(　　)‎ A.簌簌(sù)　　　　赋闲(fù)　　　　 迂腐(yū)　　　　颓唐(tuí)　　　 奔丧(sāng)‎ B.陨落(yǔn)　　　 脸颊(xiá)　　　　 鄙视(bǐ)　　　　叱骂(chì)　　　　隘口(ài)‎ C.鼾息(hān)　　　 忸怩(ní)　　　　 荆棘(jí)　　　　 凌侮(rú)　　　　 官衔(xián)‎ D.作揖(yī)　　　　间进(jiàn)　　　　 期年(qī)　　　　窥镜(kuī)　　　　狞笑(níng)‎ 二、下列画线的词语解释不正确的一项是(　　)‎ A.我只希望像我一样年轻的战友、年轻的同胞,记住这惨绝人寰的灾难。(人世上再没有那样凄惨的了。)‎ B.我们现在听到阿炳的音乐,不管是阿炳亲自演奏的,还是其他人改编的版本,都会有一种高山仰止的感觉。(形容人们听到好的音乐作品后,欣喜之余景仰之情油然而生。)‎ C.他们惊呆了,山坡上早已站满端着刺刀凶神恶煞的日军。(指凶恶的神。)‎ D.内伊是那样的鲁莽勇敢,而格鲁希又是那样的优柔寡断。(办事迟疑,没有决断。)‎ 三、依次填入下面语段横线处的词语,最恰当的一项是(　　)‎ ‎　　人与自然的和谐在于人要保持对自然的　　　　　　　　:敬畏自然,遵循规律。人与人的和谐在于人要有一种　　　　　　　　　的心态:待长辈　　　　　　　　、待平辈　　　　　　　　、对晚辈谦逊,心胸似海,志存高远。 ‎ A.谦卑　　　　谦和　　　　谦让　　　　谦恭 B.谦让　　　　谦恭　　　　谦卑　　　　谦和 C.谦卑　　　　谦和　　　　谦恭　　　　谦让 D.谦恭　　　　谦让　　　　谦和　　　　谦卑 四、下列句子中标点符号使用恰当的一项是(　　)‎ A.我也不明白《放下你的鞭子》一文中的汉子为什么要打香姐?‎ B.你说:“我像云,无影又无踪”。‎ C.中医学认为:草莓性凉,味酸,无毒,具有润肺生津、清热凉血、健脾解酒等功效。‎ D.欧阳修与百姓同乐;范仲淹和天下共忧。‎ 五、下列关于文学常识和名著的表述有误的一项是(　　)‎ A.《桃花源记》写于兵连祸结的晋宋交替期间,当时社会动荡不安,这时的陶渊明退隐农村已达10年以上,对广大农民的苦难深有感触,所以文中的桃花源是千百年来被压迫人民的理想世界。‎ B.戏剧的情节结构一般包括开端、发展、高潮、结局;戏剧必须通过集中尖锐的矛盾冲突来刻画人物性格,展示社会生活。‎ C.“独行千里报主之志坚,义释华容酬恩之谊重”,这两句称赞的是《三国演义》中的刘备。‎ D.老舍的《骆驼祥子》成功刻画了祥子、虎妞等血肉丰满、性格鲜明的人物形象。‎ 六、根据提示填空。‎ ‎(1)表现桃花源风景秀丽的句子是:　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。(陶渊明《桃花源记》) ‎ ‎(2)描写风吹雪打帐篷的喧噪声搅乱了怀乡思绪的句子是:　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　。(纳兰性德《长相思》) ‎ ‎(3)《十五从军征》中描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子是:　　　　　　　。　　　　　　,　　　　　　。　　　　　　　,　　　　　　　。‎ ‎(4)文天祥的名句“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”可以看做是对司马迁名句“人固有一死,或　　　　　　　　　　,或　　　　　　　　　　”的绝好阐发。 ‎ ‎(5)刘欣同学经过一段时间努力学习英语,不仅词汇量增加了,而且口语水平也较以前大有进步,同学们都说“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。(《孙权劝学》)‎ 七、根据下面提供的情境,请在横线上填上恰当的语句。‎ ‎　　某校正在学校礼堂举行“文明美德伴我成长”的主题演讲比赛。比赛进行到一半时,不少同学在下面讲小话,影响了会场秩序。小华作为演讲比赛的主持人,他对大家说:“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”小华说完后,会场立刻安静了下来。(不超过60字)‎ 八、现代社会,网络已经成为生活中一个重要组成部分。近日,学校将组织一次“网络与语文”活动,请你参加活动,并完成以下任务。‎ ‎(1)活动一:网络时代,取一个好的网名,既能展示自己独特的个性,又能体现高雅的志趣,如“柳暗花明”“夜雨时”“挑灯看剑”等。请你给自己取一个别致的网名,并说说它的由来和含义(网名要求积极健康)。‎ 示例:‎ 网名:柳暗花明 由来和含义:出自陆游《游山西村》“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。比喻人们在处于困境、遭遇挫折时,经过一番努力,又有了新的出路、新的天地。表现了对未来生活充满乐观与自信。‎ 网名:　　　　　　;‎ 由来和含义:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ‎ ‎(2)活动二:曾经年少爱追梦,一心只想往前飞。是的,花季雨季的我们,拥有灿烂的天真笑容,拥有五彩的青春梦想,但只有珍惜美好的青春岁月,不让似水的年华付之东流,用我们的活力、智慧、汗水去拼搏、去奋斗,才能谱写一曲无悔的青春之歌。‎ 结合本段材料,请将下面个性签名补充完整。‎ 个性签名:拥有青春五彩梦,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ‎ 九、阅读下面的诗,回答问题。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　归　园　田　居 ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　陶渊明 ‎　　　　　　　　　　　　　种豆南山下,草盛豆苗稀。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　晨兴理荒秽,带月荷锄归。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　道狭草木长,夕露沾我衣。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　衣沾不足惜,但使愿无违。‎ ‎(1)《归园田居》中画线诗句的意思是什么?‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ‎ ‎(2)这首诗流露出诗人什么样的情感?试简要分析。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ‎ 十、阅读下面的文言文,回答问题。‎ ‎　　环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。‎ ‎　　若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。‎ ‎　　至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。‎ ‎　　已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。‎ ‎(1)下列语句中画线的词解释有误的一项是(　　)‎ A.名之者谁　　　　　　名:命名 B.得之心而寓之酒　　　寓:寄托 C.佳木秀而繁阴　　　　秀:繁茂 D.不知太守之乐其乐　　乐:快乐 ‎(2)下列语句中画线的词意义相同的一组是(　　)‎ A.四时之景不同　　　曾不能损魁父之丘 B.行者休于树　　　　其一犬坐于前 C.而不知人之乐　　　温故而知新 D.醉能同其乐　　　　安陵君其许寡人 ‎(3)下列对文章理解和分析有误的一项是(　　)‎ A.作者以富有灵性的笔触生动形象地描绘了琅琊山变幻无穷的美丽景色,赏山乐水的欢畅与惬意跃然纸上。‎ B.文章写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“众宾归”均围绕“乐”字展开,既写出太守与民同乐,又表现了当时滁州的政治清明。‎ C.游记着力写太守与滁人沉醉于山水之间的情状,意在表现作者因仕途不得意而沉迷山水的消极的人生态度。‎ D.文章骈散结合,句式整齐又富有变化,尤其是“也”和“而”字的灵活运用,使得语言具有回环往复的音韵美。‎ ‎(4)把上面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。‎ 若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ‎ 十一、阅读下面的文字,回答问题。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　从　苦　读　到　乐　读 ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　张明源 ‎　　①读书有苦读和乐读。历史上苦读的事例很多。比如东周的纵横家苏秦,不分昼夜,苦读兵书,每当夜深人静,头昏眼花时,他就用锥子刺自己大腿,清醒后又苦读;汉代政治家孙敬,爱好读书,经常苦读到深夜,每当疲惫不堪时,就用绳子把头发系起来,拴在房梁上,继续读书。乐读的事例也不少。比如,孔子提倡“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”;宋代诗人韩驹也把读书当做一种乐趣,说“唯书有真乐,意味久犹在”。‎ ‎　　②这两种读书的形式本应是互补的,现在人们多认同后者,带着浓厚的兴趣去读书,事半功倍。因为有兴趣,读时心无杂念,感受深,记忆牢,且流连忘返。‎ ‎　　③这样读书好处虽多,但也有弊端。胡适曾说:“幼时酷嗜小说,所得小说良莠不齐……害余不浅。”可见读书全凭兴趣,不加选择是不行的。此外,如果一个人兴趣狭窄,读来读去就是那么几种书,容易使知识结构畸形。对此,鲁迅早有论述:“先前的文学青年,往往厌恶数学、理化、史地、生物学,以为这些都无足重轻,后来变得连常识也没有,研究文学固然不明白,自己做起文章也糊涂,所以我希望你们不要放开科学,一味钻在文学里。”‎ ‎　　④一个人要读自己“厌恶”或毫无兴趣的书,当然会觉得“苦”,但若不放弃地“苦”上一阵子,自然有所收获。尝到了“苦”的滋味也就会有兴趣的萌芽,再“苦”下去,发展到欲罢不能的地步也未可知。‎ ‎　　⑤当然,苦读和乐读的境界和目的不同。“十年寒窗无人问”,苦读的目的是“一举成名天下闻”,既是为了自身求取功名、出人头地,更是为了实现“修身齐家治国平天下”的理想,不过,无论是苦读还是乐读,读书的最终目的是实践和应用,要把学来的知识变成自身本领或者自身修养,否则就成了典型的“书呆子”。‎ ‎　　⑥“读书莫畏难”,对一个善于学习的人来说,总是能够从读书中受益,从苦读达到乐读的佳境。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(有删改)‎ ‎(1)本文的中心论点是什么?‎ ‎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ‎ ‎(2)第③段中加点的“这样”具体指什么?这样读书有什么好处?‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ‎ ‎(3)请简要分析文章的论证思路。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ‎ ‎(4)请结合自己的经历谈谈你的读书感受。(不少于50字)‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ‎ ‎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 十二、阅读下面的文字,回答问题。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　山　果 ‎　　　　　　　　　　　　　　　黄兴蓉 ‎　　我从北京出发到云南元谋县,进入川滇边界,车窗外目之所及,都是荒山野岭。火车在沙窝站只停两分钟,窗外一群约十二三岁破衣烂衫的男孩和女孩,都背着背篓拼命朝车上挤,身上那巨大的背篓妨碍着他们。‎ ‎　　我所在的车厢里挤上来一个女孩,很瘦,背篓里是满满一篓核桃。她好不容易地把背篓放下来,然后满巴掌擦着脸上的汗水,把散乱的头发抹到后面,露出俊俏的脸蛋儿,却带着菜色。半袖的土布小褂前后都是补丁,破裤子裤脚一长一短,也满是补丁,显然是山里的一个穷苦女娃。‎ ‎　　车上人很多,女孩不好意思挤着我,一只手扶住椅背,努力支开自己的身子。我想让她坐下,但三个人的座位再挤上一个人是不可能的。我使劲儿让让身子,想让她站得舒服些,帮她拉了拉背篓,以免影响人们过路。她向我表露着感激的笑容,打开背篓的盖,一把一把抓起核桃朝我的口袋里装。我使劲儿拒绝,可是没用,她很执拗。‎ ‎　　慢慢地小姑娘对我已不太拘束了。从她那很难懂的话里,我终于听明白,小姑娘十四岁了,家离刚才的沙窝站还有几十里,家里的核桃树收了很多核桃,但汽车进不了山,要卖就得背到很远的地方。现在妈妈病着,要钱治病,爸爸才叫她出来卖核桃。她是半夜起身,一直走到天黑才赶到这里的,在一个山洞里住了一夜,天不亮就背起篓子走,才赶上了这趟车。卖完核桃赶回来还要走一天一夜才能回到家。‎ ‎　　“出这么远的门,你不害怕吗?”我问。‎ ‎　　“我有伴儿,一上车都挤散了,下车就见到了。”她很有信心地说。‎ ‎　　“走出这么远,卖一筐核桃能赚多少钱?”‎ ‎　　“刨除来回车票钱,能剩下十五六块吧。”小姑娘微微一笑,显然这个数字给她以鼓舞。‎ ‎　　“还不够路上吃顿饭的呢!”我身边一位乘客插话说。‎ ‎　　小姑娘马上说:“我们带的有干粮。”‎ ‎　　那位乘客真有点多话:“你带的什么干粮?”‎ ‎　　“我已经吃过一次了,还有一包在核桃底下,爸爸要我卖完核桃再吃那些。”‎ ‎　　“你带的什么干粮?”那位乘客追问。‎ ‎　　“红薯面饼子。”‎ ‎　　周围的旅客闻之一时凄然。‎ ‎　　就在这时,车厢广播要晚点半小时,火车停在了半道中间。我赶忙利用这个机会,对车厢里的旅客说:“这个女孩带来的山核桃挺好吃的,希望大家都能买一点。”‎ ‎　　有人问:“多少钱一斤?”‎ ‎　　女孩说:“阿妈告诉我,十个核桃卖两角五分钱,不能再少了。”‎ ‎　　我跟着说:“真够便宜的,我们那里卖八块钱一斤呢。”‎ ‎　　旅客纷纷来买了。我帮着小姑娘数着核桃,她收钱。那种核桃是薄皮核桃,拿两个攥在手里一挤就破了,生着吃也很香。一会儿,那一篓核桃就卖去了多半篓。那女孩儿仔细地把收到的零碎钱打理好,一脸的欣喜。‎ ‎　　很快到了站,小姑娘要下车了,我帮她把背篓背在肩上,然后取出一套红豆色的衣裤,放进她的背篓,对她说:“这是我买来要送我侄女的衣服,送你一套,回家穿。”她高兴地侧身看那身衣服,笑容中对我表示着谢意。此时,一直在旁边玩扑克的四个农民工也急忙站起来,一人捏着五十元钱,远远伸着手把钱塞给小姑娘:“小妹妹,我们因为实在带不了,没法买你的核桃。这点儿钱拿回去给你妈妈买点儿药。”姑娘哭了,她很着急自己不会表达心里的感谢,脸憋得通红。‎ ‎　　小姑娘在拥挤中下车了,却没有走,转回来站到高高的车窗跟前对那几位给他钱的农民工大声喊着:“大爷!大爷们!”感激的泪水纷挂在小脸上,不知道说什么好。那几位农民工都很年轻,“大爷”这称呼显然是不合适的。她又走到我的车窗前喊:“阿婆啊,你送我的衣服我先不穿,我要留着嫁人的时候穿,阿婆……”声音是哽咽的。“阿婆,我叫山果,山——果——”‎ ‎　　灿烂阳光下的这个车站,很快移出了我们的视线。我心里久久回荡着这名字:山果!眼里也有泪水流出来。车窗外那一簇簇漫山遍野的野百合,静静地从灌木丛中探出素白的倩影倏尔而过,消隐在莽莽群山中。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(选自《文摘报》2016年4月23日,有删改)‎ ‎(1)简要概括小姑娘的形象特点。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ‎ ‎(2)试从人物描写的角度,对文中画线句子进行赏析。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ‎ ‎(3)找出文中一处景物描写并分析其作用。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ‎ ‎(4)本文以“山果”为题有哪些好处?‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ‎ 十三、从以下两题中任选一题作文。‎ ‎　　题一:细读材料,结合你对生命的认识、体验和理解,以“生命的颜色”为题写一篇作文。‎ ‎　　生命的颜色是什么?‎ ‎　　哥伦布说:“是蓝色。我的一生都与大海为伴,蓝色是包容,是博大。”‎ ‎　　袁隆平说:“是绿色。五十个春秋,我躬耕于陇亩,绿色是奉献,是希望。”‎ ‎　　南丁格尔说:“是白色。我披着一袭白衣呵护生命,白色是关爱,是责任。”‎ ‎　　海伦·凯勒说:“是黑色。我在黑暗中勇敢地生活,黑色是不屈,是奋发。”‎ ‎　　列宁说:“是红色。我的一生都在为人类的解放事业而奋斗,红色是战斗,是理想。”‎ ‎　　……‎ ‎　　要求:(1)文体不限(诗歌除外);(2)600字以上;(3)要有自己的体验和感悟,不得抄袭;(4)文中不得出现真实的校名和人名;(5)书写要正确、规范、美观。‎ ‎　　题二:阅读下面的文字,按要求作文。‎ ‎　　据说,犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文:“一切都会过去。”契诃夫小说中一个人物的戒指上也刻有一句铭文:“一切都不会过去。”‎ ‎　　一位哲人曾说:“成功和失败只代表过去,忘记过去,才可能走进新的天地。”另一位哲人又说:“过去不能忘,因为历史是一个永远的存在。”‎ ‎　　要求:(1)请你联系生活,展开联想,选择一个角度构思作文,自主确定立意,自选文体,自拟标题;(2)不少于600字;(3)文中不得出现真实的校名,人名,地名;(4)书写要正确,规范,美观。‎ 参考答案 一、A 二、C 三、C 四、C 五、C 六、(1)芳草鲜美　　　落英缤纷 ‎(2)聒碎乡心梦不成　　　故园无此声 ‎(3)松柏冢累累　　　兔从狗窦入　　　雉从梁上飞　　　中庭生旅谷　　　井上生旅葵 ‎(4)重于泰山　　　轻于鸿毛 ‎(5)士别三日　　　即更刮目相待 七、[示例]同学们,今天演讲的主题是‘文明美德伴我成长’,讲文明要从小事做起,从自己做起,请大家尊重选手,认真倾听。‎ 八、(1) [示例]小桥流水　　　出自马致远《天净沙·秋思》“小桥流水人家”。潺潺的流水、纤巧的小桥、温暖的茅屋,一切都显得那么静谧,那么生机勃勃,蕴含了对自然恬静生活的向往。‎ ‎(2)莫让年华付水流 九、(1)早晨起来就出去锄草,到了月儿升起之时才扛着锄头回家。‎ ‎(2)表达了诗人寄情山水,对恬淡、闲适的田园生活的向往之情。‎ 十、(1)D ‎(2)B ‎(3)C ‎(4)要说那太阳出来后林间的雾气散了,烟云聚拢后山谷洞穴昏暗了,这明暗交替变化的,是山中的早晨和晚上。‎ 十一、(1)“读书莫畏难”,对一个善于学习的人来说,总是能够从读书中受益,从苦读达到乐读的佳境。‎ ‎(2)“这样”具体指带着浓厚的兴趣读书。带着浓厚的兴趣读书,读时心无杂念,感受深,记忆牢,能取得事半功倍的效果。‎ ‎(3)作者先从“苦读”与“乐读”说起,接着谈了“乐读”的好处与弊端,顺其自然地提出了苦读的好处,进而论述“苦读”与“乐读”的不同之处,最后点明中心论点。‎ ‎(4)[提示]符合题意,语言流畅即可。‎ 十二、(1)小姑娘是一个瘦弱、穷苦、俊俏的孩子,她乐观、懂事、孝顺、懂得感恩,对生活充满信心。‎ ‎(2)画线句是对农民工动作和语言的描写,这些描写表现出农民工善良淳朴的性格特点,传达出人与人之间的纯真情感。‎ ‎(3)[示例]“车窗外那一簇簇漫山遍野的野百合,静静地从灌木丛中探出素白的倩影倏尔而过,消隐在莽莽群山中。”这里借助环境描写衬托了小姑娘的形象,与文章开头相照应,深化了文章的主旨。‎ ‎(4)“山果”既是文中主人公的名字,又是文章的题目,一语双关;同时文章还以“山果”为线索,贯穿全文,使文章结构严谨。‎ 十三、略