人教版8年级语文上册 爱莲说

人教版8年级语文上册 爱莲说

陶渊明 爱莲说 八年级语文上册 作者简介： 周敦颐： 宋代道洲 ( 现在湖南省道县 ) 人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。 文学常识： “ 说 ” 是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物来论述道理。 《 爱莲说 》 就是说说爱好莲花的问题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直 , 不蔓不枝，香远益清 , 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人 ? 牡丹之爱，宜乎众矣。 课文分析： 爱莲说 周敦 颐 水陆草木之花，可爱者甚 蕃 。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出 淤 泥而不染， 濯 清涟而不妖，中通外直 , 不蔓不枝，香远益清 , 亭亭净植，可远观而不可 亵 玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜 有闻；莲之爱，同予者何人 ? 牡丹之爱，宜乎众矣 。 f á n 多 洗涤 颐 y í 蕃 濯 Zhu ó 亵 xi è 亲近而不庄重 鲜 xiǎn 少 淤 yū 一 、生词学习 熟读课文，找出描写莲的语句，并思考作者是从哪几个方面进行描写的。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 —— 香味 —— 气质 —— 生长环境 —— 形体姿态 课文分析： 爱莲说 周敦 颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直 , 不蔓不枝，香远益清 , 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人 ? 牡丹之爱，宜乎众矣 。 通过以上这些描写，请概括出莲花的品质。 出淤泥而不染濯清涟而不妖 中通外直不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 高洁质朴 正直，不攀附权贵 美名远扬 志洁行廉 课文分析： 爱莲说 周敦 颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直 , 不蔓不枝，香远益清 , 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人 ? 牡丹之爱，宜乎众矣 。 作者写莲，为什么还要提到菊和牡丹？请同学们讨论。 五 分析一下作者怎样通过菊和牡丹来衬托莲的形象？ 借助菊和牡丹来衬托莲的形象 菊 —— 牡丹 —— 正面衬托 反面衬托 课文分析： 爱莲说 周敦 颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直 , 不蔓不枝，香远益清 , 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人 ? 牡丹之爱，宜乎众矣 。 自李唐来，世人甚爱牡丹。牡丹，花之富贵者也。 贪慕富贵追逐名利 晋陶渊明独爱菊 菊，花之隐逸者也 品格高洁超凡脱俗 予独爱莲之 …… 莲，花之君子者也。 质朴正直志洁行廉 正衬 反衬 作者借赞美莲的高尚品质说明自己洁身自爱， 不慕名利 的品格。 本文主要采用了象征手法（托物言志）。 小结： 纵观全文，作者写这篇文章的意图是什么？ 他采用了什么写作手法？ 判断下列语句使用了什么修辞手法： 1 濯清涟而不妖 2 予谓菊，花之隐逸者也 练习反馈 解释句中加横线的字： 1 可爱者甚 蕃 2 不 蔓 不 枝 3 陶后 鲜 有闻 4 宜 乎众矣 多 牵牵连连 枝枝节节 少 应当 拟人 比喻 总结 ： 1 本文采用托物言志（象征）的写作手法。 2 文中采用的修辞手法有拟人 比喻 衬托等。 3 文中 “ 之 ” 字的几种用法： ① 水陆草木 之 花 ② 予独爱莲 之 出淤泥而不染 的 助词，用于主谓之间取消句子独立性。 作业： 1 背诵、默写课文。 2 请同学们以某种植物为题，采用象征（托物言 志）的写作手法写一篇小短文，写出你的真情 实感。题目自拟。