八年级上语文课件中国人失掉自信力了吗 (8)_鲁教版

八年级上语文课件中国人失掉自信力了吗 (8)_鲁教版

新世纪的中国，每一个人感到从未有过的幸福、自豪，然而，70多年前的中国人又是怎样的精神状态呢？当时，有一位思想的巨人、顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵——他，就是鲁迅先生。今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》（板书课题），看看我们能从中得到什么新的启发，学到怎样的做人、作文的方法。 【学习目标】1．熟读课文，掌握生字词。2．整体感知课文，找出正反两个论点. 朗读课文，根据注释和工具书给下列字词玄虚（xuán）诓骗（kuāng）慨叹（kǎi）搽粉（chá）前仆后继（pū）渺茫（miǎo）脊梁（jǐ）气概（gài） 请同学们迅速浏览课文，思考：（1）对方的错误观点是什么？对方的论据是什么？（2）根据给定的内容将课文划分为三个部分。 对方的错误观点是什么？对方的论据是什么？（即得出错误观点的依据）？学法指导：边看书边思考，找出重点句子画上横线对方观点：中国人失掉自信力了对方论据：①信“地”②信“物”③信“国联”作者的正面观点是什么？作者的观点：“中国有并不失掉自信力的中国人在” 根据给定的内容将课文划分为三个部分学法指导：通读全文，找出文章层次，理清作者思路第一部分：（1至2段）提出敌方论点和论据。第二部分：（3至8段）从两个角度驳斥敌方的错误观点。1、直接驳敌论证。2、以过去和现在为例间接反驳。第三部分：（9段）得出结论，号召广大人民分清是非，积极投身革命。 上节课理清了文章的结构，下面我们接着学习课文，看看本文是怎样反驳论点的。 【学习目标】1、学习本文通过驳论证来反驳论点的方法。2、结合时代背景体会文中部分语言的含义。 找准批驳的突破口：承认对方说的都是“事实”。作者既然承认对方说的都是“事实”，那为什么还要批驳呢？首先承认对方说的是事实，但通过分析事实之后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。归纳批驳的方法：这是反驳对方论证的方法。即由真实存在的依据推导出错误的结论，从而直接证明了对方的观点是错误。悲观者从部分事实概括出一个普遍性的结论，犯了“以偏概全”的错误） 作者批驳敌方观点之后，提出了自己的观点“我们有并不失去自信力的中国人在”，作者怎么证明这一观点的？作者的论据：自古以来，有埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人。现在也有这一类的人们，他们有确信，不自欺，他们在前仆后继的战斗。请你为作者的观点再补充一个事实论据：民族英雄岳飞、文天祥，不怕流血牺牲，有视死如归的民族气节 阅读末段文字，结合作者的写作背景体会“中国的脊梁”“状元宰相”“地底下”分别指什么？中国的脊梁：指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们。状元宰相：指统治阶级的御用文人。地底下：指变革社会的积极力量。 上节课我们掌握了本文反驳论点的方法，这节课，我们将学习怎样品味文章的语言。 议论文语言品析的题型及方法：主要包括两种题型：①揣摩加点词的表达效果。答题方法是：先解释带点词在具体语境中的意思，再答“体现了议论语言的准确性和严密性”。②说说某个句子的表达效果。答题方法是：先看看这个句子是否运用了什么修辞手法（如排比、设问、反问、反语、比喻等），或者运用了什么论证方法，再答有力地论证了“……”这一观点（一般指文章的中心论点，或是分论点） 揣摩第1段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置？为什么？不能。“总”让人看到国民党政府“地大物博”时的洋洋自得，“只”是抓救命稻草时的“执着”，“一味”则是深陷而不能自拔，这三个副词准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”，极富讽刺意味。 说说下面一句话在文中的表达作用。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。这几句话为作者提出的“我们有并不失掉自信力的中国人在”这一观点提供了事实论据，排比的句式，增强了文章的气势，有力的证明了作者的观点。 运用理论和事实论据，从下面的错误观点中选择一项进行反驳。读书不如经商。打电子游戏益智。各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜 中国人失掉自信力了吗谬论论据：自夸——希望国联——求神拜佛，怀古伤今谬论论点：中国人失掉自信力了驳论证：希望国联只有“他信力”求神拜佛论点不攻自破怀古伤今发展“自欺力”正面立论：有并不失掉自信力的中国人得出结论：自己去看地底下