人教部编版八年级上册第25课《诗词五首之饮酒》课件(共14张PPT)

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人教部编版八年级上册第25课《诗词五首之饮酒》课件(共14张PPT)

《饮酒》陶渊明 学习目标:1、通过朗读全诗,体会作者所表达的感情。2、通过品析诗句,感悟诗人在自然景物中所寄寓的生活情趣。 名片·陶渊明陶渊明(365-427),一名(),字(),自号()。是()时期著名的诗人。诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景。有《》。性格:爱好:喜爱的花卉:理想追求:代表诗作:潜元亮东晋陶渊明集田园诗;饮酒诗;咏怀诗五柳先生“闲静少言,不慕荣利”。“好读书”;“嗜酒”;“著文章”。“晋陶渊明独爱菊”(宋·周敦颐)世外桃源作者知多少 他是东晋开国元勋陶侃的后代,他三次出仕,三次退隐最后下决心走上归田之路。在东晋末年,玄学盛行的背景中,他的诗表现出一种新的人生观与自然观,反对用对立的态度看待人与自然的关系,强调人与自然的一体性,追求人与自然的和谐。他共写《饮酒》诗20首是其中的第五首。 读诗韵:一读:读准字音、停顿(先自由读后找个人读,点评、纠错)二读:小组互读、小组展读(小组成员每人读一遍、组内互评,小组展读形式自定)三读:全班齐读 饮酒晋·陶渊明结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。 析诗意:1、学生结合注释自主疏通诗意,有异议之处圈点勾画出来,小组互学时提出并讨论2、小组互学3、小组展学(互学、展学时4号先讲、3号、2号补充、1号总结) 品诗情:主问题一、诗歌前四句写“身居闹市,一尘不染”,其根本原因是“心远”,那么为什么“心远”?远离什么?品诗情:主问题一、诗歌前四句写“身居闹市,一尘不染”,其根本原因是“心远”,那么“远”的对象是什么?诗人是怎样做到“心远”的?明确:远离官场,更进一步说,是远离尘俗、超凡脱俗。因为诗人不为名利所惑、不慕官场荣禄。 品诗情:主问题二、“采菊东篱下,悠然见南山”一句怎么理解?“采菊”这一动作包含了诗人怎样的志趣?明确:这是神来的写景之笔,描写诗人在东边的篱笆下专心而悠闲地采摘菊花,偶一抬头,无意间便能望见悠远超然的南山。两句刻画了诗人悠然自得的形象。“采菊”不仅包含着诗人超脱尘世、热爱自然的情趣,也包含有追求道德高尚、精神纯洁的内涵。 追问:“悠然见南山”的“见”能否改成“望”或“看”?请说说你的理由。明确:不能改,表达效果不一样。“见”是漫不经心地看一下,把人与物融为一体;而“望”或“看”却是眼睛有意盯住看,使人和物拉开了一段距离。这就是说“望”或“看”是有意识的注视,“见”是无意识的瞥见。用“见”正符合作者“悠然”的情趣。 品诗情:主问题三、诗歌最后两句该怎样理解?你认为所谓的“真意”指什么?明确:是全诗的总结,在这当中,可以领悟到大自然和生活的真谛,可是想要把它说出来,却又不知该怎么说了。实际是说,此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。所谓“真意”指人的自然本性或人生的真谛。 归纳主旨:诗歌通过对田园生活中自然景色的悠闲欣赏,表现了作者厌恶官场,回归自然、淡泊名利、悠然自得的人生追求。 人物小结结合诗作学习,评评陶渊明是一个什么样的人,他的思想在当时有什么积极意义和消极意义?陶渊明弃官归隐,洁身自好,追求恬静的田园生活,完善独立的人格,渴望自由,总的特点是“淡泊”,“独善其身”。这在当时来说,是对黑暗官场的一种反叛,因此有其积极意义。但是,要改造社会、清除污秽,不能单靠“归隐”与“独善”,应该兼济天下,积极地参加社会活动。从这点来说,陶渊明的退隐思想也有其消极的一面。 当堂检测:1、对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.这首诗叙写宁静闲适的田园生活乐趣,表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心境。B.本诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟,情、景、理自然融合,意境深邃。C.“心远地自偏”形象地道出这样一个道理:环境的偏僻幽静方能使人恬淡舒适。D.诗人善于捕捉生活中的细节来赋予特殊的意蕴。例如菊花,具有超凡脱俗、高傲纯洁的象征意义;而诗人“采菊”,则表现诗人热爱自然的情趣。2.按要求默写。(1)诗中表现作者闲适恬淡心境的句子:___________________________________________________(2)描绘山林傍晚美景的句子是:___________________________________________________(3)诗人面对良辰美景而又难以言表的句子:___________________________________________________
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