八年级下语文课件《周总理你在哪里》 (12)_苏教版（2016）

八年级下语文课件《周总理你在哪里》 (12)_苏教版（2016）

伟人长睡,巨星中天坠。 哀乐低回，灵车队，万众心相随 深深地悼念 举国悲痛 一个个花圈，一朵朵白花，都是人民的心花与泪花。挥泪送总理万众心相随 周总理的灵车缓缓地驶过天安门广场1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。——十里长街送总理——1976年4月5日“天安门事件”——1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。 周总理逝世后，联合国总部破格降半旗致哀。这在联合国史上是前所未有的，其他国家元首逝世，没有人能得到这样的待遇，许多国家的外交官为此忿忿不平，并向联合国总部提出质疑。当面回答质问的是当时的联合国秘书长瓦尔德海姆，他只讲了一分钟，便让所有激愤的外交官哑口无言，心悦诚服，接着，还报以热烈的掌声。他是这样回答的：“为了悼念周恩来，联合国降半旗，这个决定是我做的。原因有二：一是中国是个文明古国，她的金银财富多得不计其数，但是她的总理周恩来没有一分钱的存款；二是中国有十亿人口，占世界人口的四分之一，可是她的总理周恩来没有一个孩子，你们任何国家的元首要是能够做到其中一条，在他逝世的时候联合国总部将照样为他降半旗。”的确，周总理以他独特的人格魅力和光辉照人的形象，赢得海内外人民的尊敬和爱戴。今天就让我们怀着深情，再次缅怀周总理的丰功伟绩，一起欣赏女诗人柯岩的抒情诗《周总理，你在哪里》。 柯岩周总理，你在哪里安阳县水冶镇洹滨中学申彦林 听录音，感受本诗的感情基调感情:深情、悲痛、崇敬、怀念语调:低沉、缓慢、寄托哀思周总理你在哪里.flv听一听，掌握诵读要领 读一读、试一试1、自读课文，注意逻辑和感情及破折号、反复处的读法，并体会每小节的语调变化。2、请为第1、2小节标注节奏重音。 第1节周总理，//我们的/好总理，你在/哪里呵，//你在/哪里？你可知道，//我们/想念你，——你的人民//想念你！ 第2节我们对着//高山喊：周总理——山谷/回音：“他//刚/离去，他//刚/离去，革命征途//千万里，他大步/向前//不停息……” 读一读、想一想请同学们一起朗读首尾两小节，思考通过问与答抒发了一种什么样的感情？抒发了亿万人民对周总理的敬爱，怀念之情。 想一想读课文第二部分，回答问题。课文抓住了哪几个自然景象来写总理的？体现了总理的什么精神？（高山、大地、森林、大海） 四种形象的具体内涵。高山：展现了恢弘阔大的境界，使总理的形象显得崇高，又使画面有了葱郁的色彩。大地：形象博大，胸怀坦荡，又给画面增添色彩。森林：给画面增添了浓郁的色彩，音域宽广，气势磅礴。大海：使总理的形象显得更加高大，大海的蔚蓝更丰富了画面的色彩。四种形象为展示总理的形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著。 课文抓住了哪几个自然景象来写总理的？体现了总理的什么精神？课文通过高山、大地、森林、大海、天安门广场等事物塑造了周总理革命一生，关心农业、工业、国防、日理万机------各行各业都有他的丰功伟绩，歌颂了周总理鞠躬尽瘁为人民的崇高精神。 这首诗歌的结构线索是什么？周总理——我们找遍整个世界在这里（询问）（呼唤）（寻找）（回答）你在哪里啊，你在哪里思考 周总理，永远活在人民心中！ 诗歌使用了哪些修辞手法？作用是什么？诗歌中运用了拟人、反复、排比的修辞手法。诗中的山川、大地、松涛、海浪是天地万物的代表，诗人赋予它们以情感，因为它们是总理为人民辛劳一生的见证人。这种拟人手法的运用，使全诗具有了革命浪漫主义色彩，便于表达周总理虽死犹生的立意，增强了诗歌的感染力。思考 反复反复：反复是一种常见的修辞方法，一般分为“连续反复”和“间隔反复”两种。相同的语句连续出现，当中没有其他语句间隔，叫做连续反复。如诗中“在这里，在这里，在这里……”，“在一起，在一起，在一起……”“你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你，——想——念——你……”，表达了对敬爱的周总理无限的怀念，无边的哀思。 相同的语句连续出现，当中有其他语句间隔，叫做间隔反复。如“我们对着高山喊：周总理……我们对着大地喊：周总理……我们对着森林喊：周总理……我们对着大海喊：周总理……”。呼唤声声，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念；有利于场景的展开，意境的开拓，层次显得更清晰，诗行回环反复，富有节奏感。 读一读、品一品反复有感情诵读，体会诗中拟人、排比、反复等修辞手法表达强烈感情的作用。 有感情地背诵全诗。作业 谢谢！