八年级上语文课件雷电颂 (3)_鲁教版

八年级上语文课件雷电颂 (3)_鲁教版

教学目标1．初步了解戏剧文学的特点一—剧本主要靠语言、动作表现人物性格。培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。2．了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。 雷电颂 睥睨脚镣尽管鞺鞺鞳鞳污秽犀利眩目稽首迸射驰骋虐待雷霆祈祷鞭挞罪孽pìnìliàojǐntāngtàhuìxīxuànqǐbèngchěngnüètàniètíngqídǎo3 污秽：不干净的东西。迸射：向四处喷射。播弄：这里是摆布的意思。虐待：用残暴狠毒的手段对待人。雷霆：这里指霹雳。拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。4 在日本九州大学医学部学习1940年与友人沈从文、肖珊、张兆和、王树藏等在昆明西山郭沫若相片 戏剧,它是一种与小说、散文、诗歌并列的文学体裁。戏剧分类：1、按表现形式分：话剧（如《雷雨》），歌剧（如《白毛女》），舞剧（如《丝路花雨》），哑剧等；2、按剧情繁简和结构分：独幕剧，多幕剧（如《雷雨》）；3、按题材所反映的时代分：历史剧（如《屈原》），现代剧（如《雷雨》）；4、按矛盾冲突的性质分：悲剧（如《屈原》），喜剧（如《威尼斯商人》），正剧（如《白毛女》） 屈原——名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。屈原 写作背景：《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并且悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治。 全剧分为五幕“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。 3、理清思路，划分层次。一（1-8）：诗人呼唤风雷电这些伟大的自然力，，表达了对黑暗的愤激和对光明的向往。二（9-13）：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。 研读赏析（1）文中的风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形、无形的长剑，没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛等物象象征了什么?运用象征手法的表达作用是什么？⑵抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情? 风雷电洞庭湖、东海、长江无形的长剑土偶木梗形象没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛象征人世间追求正义、光明的变革力量；象征人民群众；指坚定的信念；是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。委婉曲折含蓄化“抽象”为“具体”形象可感象征手法象征无德无能，欺民惑众的官僚统治集团。作用： 对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。思想感情 14教学反思：本课为学生接触的第一篇戏剧，虽然从文章节选部分来看，可以作为一首散文诗，但是作为四大文学体裁之一的戏剧，学生既陌生又熟悉。所以，我给学生分别播放了本课的朗诵带和表演视频，让学生体会戏剧和朗诵的区别。然后利用阅读课给学生看了曹禺的《雷雨》，学生对戏剧体裁有了进一步的了解。