人教部编版八年级上册语文7《回忆我的母亲》（共46张PPT）

人教部编版八年级上册语文7《回忆我的母亲》（共46张PPT）

母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。请大家朗读完孟郊的《游子吟》后说说母亲为我们做了些什么?游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 回忆我的母亲－－朱德 这是一位怎样的母亲？ 她留给儿子怎样的回忆？ 朱德1886年生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 ●早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命●1922年加入中国共产党。●1927年参加了“八一”南昌起义●1928年，井冈山会师，成立红四军，任军长。●1934年10月，参加了二万五千里长征。●1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。●解放战争时期，任中国人民解放军总司令。●中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。●1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。7 朱德同志故居 朱德故居纪念园 文章体裁什么叫回忆性散文？回忆录性散文也是以散文的基本形态为基础，把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达题一个主的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。 文章体裁回忆录具有如下特点：A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。B、篇幅有长有短，带有文献性质。C、要求写真人真事，语言简明平实。 三、方法指导（如何读写人的回忆录？）1、抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。（因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。）2、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。） 朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴，这同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟太夫人宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的回忆录。 学习目标抓住文章主线，即母亲“勤劳一生”通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。文章在平实的叙述中，穿插议论和抒情。找出议论和抒情的句子，理解其含义和表情达意的作用。细读课文，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言 一、整体感知1、快速浏览全文，用圈划法把重点字词圈注出来。2、根据学法指导，找出叙事主线，并沿着叙事主线理清文章的脉络层次。 佃农（）祖籍（）仪陇（）溺死（）　劳碌（）　私塾（）衙门（）横蛮（)不辍劳作（）饱尝（）妯娌（）和睦（）差役（）迁徙（）diànjílǒngnìlùshúyáhèngmánchuòchángzhóulimùChāiyìxĭ掌握字词 1、不停地劳动（耕作）。2、一切劳苦和怨言都能经受。3、待人宽大厚道，仁爱慈善。4、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。6、到处向人家借钱。不辍劳作任劳任怨宽厚仁慈为富不仁吃大户东挪西借根据意思写出相应的词语 段落结构（一）（二）（三）痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。追忆母亲一生的事迹。对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。（1）（2-13）（14-17）文章从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？分段归纳。 分析课文阅读课文第一自然段，思考？2、表明叙事线索的句子是：3、表明全文感情基调的句子：1、直接呼应题目，引出下文的句子是哪一句？ “我爱我母亲。”2、表明叙事线索的句子是：特别是她勤劳的一生。3、表明全文感情基调的句子：1、直接呼应题目，引出下文的句子是哪一句？“永远回忆” 4、这一段在全文中有何作用？明确：总领全文，点明回忆的内容。抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。 阅读课文第2-13自然段跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？ 时间顺序母亲经历的事情母亲的思想品质“好劳动”“整日劳碌着”退佃、搬家和天灾没有灰心，反感为富不仁者节衣缩食，供“我”读书支持和慰勉“我”参加革命离开土地就不舒服独立支持一家人生活过着勤劳的农妇生活86岁高龄仍“不辍劳作”勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈坚强不屈朴素的阶级意识摆脱贫困和压迫的愿望深明大义热爱劳动勤俭持家、深明大义支持革命、期望革命成功热爱劳动、勤劳一生作者小时候1895—19001905190819191924—19271937(抗战以后）1944 母亲的往事母亲的品质1、养大八个孩子2、不和任何人吵架3、希望中国民族解放成功4、东挪西借培养一个读书人5、回家继续劳动，直到最后6、周济比自己更穷的亲戚支持革命性格和蔼支持我读书勤俭节约同情穷人坚持劳动连线 1.请同学们用“母亲是……”的格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。母亲是勤劳一生的人；母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人；母亲是在家庭里极能任劳任怨的人；母亲是同情贫苦人的人；母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人…… 叙述贫苦的家境（2—3段）和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。小结2—13自然段内容 课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。本文采取了什么样的叙事方法？叙事方法倒叙顺叙 作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？3、教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。1、教给我与困难做斗争的经验；2、给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；阅读第14-15自然段用了什么表达方式？抒情和议论 阅读课文16-17自然段文章的结尾表达了哪几层意思？①痛悼母亲的离去；1②对母亲的高度评价；2③决心尽忠革命事业。3 作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华的崇高境界。表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。 语言探究 议论性语句本文的一大写作特点是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插若干议论性语句。记叙文中的议论大体上有三方面的作用：一是在叙述中阐发事物的意义,增强文章的思想深度；二是表达作者的某些观点,放在叙事前引发读者的思考；三是画龙点睛,揭示文章的主题。议论性语句：对于某种现象、事物或问题进行评价、判断，发表自己意见的语句。 议论性语句找出文中议论性语句，理解它们的含义并体会其作用。1、这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！（3）这句饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。2、母亲是个好劳动。（4）这句总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。 议论性语句找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。3、母亲在家里极能任劳任怨。她的性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。（7）这是对母亲任劳任怨，宽厚仁慈的评价。4、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。（13）这是一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。 议论性语句找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。5、在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。（15）这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命，支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重要原因。 议论性语句找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。6、母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。(16)这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起，升华了主题。 品味语言1、母亲这样地整日劳碌着。这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“天不亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。 品味语言2、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务，聪慧能干，表达了对母亲的怀念。 品味语言3、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。探究主题 儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。天地宽大，父母恩大。谁言寸草心，报得三春晖。与母亲有关的俗语： 谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该像母亲爱我们一样去爱她们。情感小结： 拓展延伸1、谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该像母亲爱我们一样去爱她们。谈一下自己如何回报母爱？2、为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳或为母亲做一件表达你的感恩之心。