八年级上语文课件世俗奇人 泥人张 (11)_鲁教版

八年级上语文课件世俗奇人 泥人张 (11)_鲁教版

冯骥才俗世奇人 泥人张 1、感知人物形象。2、赏析极富表现力、具有浓郁地方特色的语言。学习目标 冯骥才(1942～)，当代作家。他写过不少具有天津地域特色的小说，如《神鞭》、《三寸金莲》、《俗世奇人》等。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》,短篇小说集《雕花烟斗》等。资料链接 请同学们听朗读录音,思考导学案上的1、2题。初步感知 1、给加点字注音。模子()怵()阔绰()抠泥巴()蛮横()鼎()戳()撂()chuÒliàokōudǐngchuō········múchùhèng 例：海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。答案：“找”是“寻觅”的意思，这一动作描写生动形象地写出了海张五无端挑衅的嚣张气焰，表达了作者对海张五的厌恶之情。·赏析词语赏析词语的方法：XX词是______意思，运用了______方法（一般情况下考虑修辞手法、描写方法），生动形象地写出了_______，表达了_______。可以简单地记为“解词+方法+效果+内容+情感”。 赏析词语的方法：XX词是______意思，运用了______方法（一般情况下考虑修辞手法、描写方法），生动形象地写出了_______，表达了_______。可以简单地记为“解词+方法+效果+内容+情感”。3、赏析词语随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。· 3、随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。答案：“戳”是“放、立”的意思，这一动作描写生动形象地写出了泥人张放泥团时的速度之快、力度之大，表达了泥人张面对海张五侮辱时的愤怒和不屑之情。·· 赏析句子例：只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。（温馨提示：赏析时抓住伸、抠、摆弄、捏弄）答案：这个句子运用了动作描写，生动形象地写出了泥人张捏泥人的技艺高超，表达了泥人张对海张五的蔑视和厌恶之情。赏析句子的方法：这个句子运用了____方法（一般情况下考虑修辞手法、描写方法），生动形象地写出了_______，表达了____。可以简单地记为“方法+效果+内容+情感”。 赏析句子的方法：这个句子运用了____方法（一般情况下考虑修辞手法、描写方法），生动形象地写出了_______，表达了_______。可以简单地记为“方法+效果+内容+情感”。4、赏析句子手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 4、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。答案：这个句子运用了夸张的修辞手法，生动形象地写出了泥人张的技艺超凡绝伦，远远超出同仁中人，表达了作者对泥人张的敬佩与赞美之情。 赏析词语的方法：XX词是_______的意思，运用了_______方法（一般情况考虑修辞手法、描写方法），生动形象地写出了_____，表达了_______。可以简单地记为“解词+方法+效果+内容+情感”。赏析句子的方法：这个句子运用了_____方法（一般情况下考虑修辞手法、描写方法），生动形象地写出了_______，表达了_______。可以简单地记为“方法+效果+内容+情感”。比较 大显身手5、在课文中分别找一个写泥人张和海张五的典型句子，仿照刚才的赏析方法，试着赏析一下。 6、文章中具有浓郁的地方特色（天津风味）的词语或句子很多，试着读一读，感受一下。1）中间一位穿的阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛2）台上的嘛样，他捏的嘛样。3)泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。 小结泥人张手艺奇行事奇随意拿块泥就能捏得栩栩如生镇定自若后发制人技艺高超赞扬了劳动人民的智慧智高一筹 蹬梯子吹糖人 顶碗翻跟斗 校园奇人——冯骥才《俗世奇人》仿写示范“圆周老师”“圆周老师”，本姓周，跛足，性开朗，某初中一数学教师也。某班数学屡考屡败，校方乃以周师易之。师甫进课堂，乃自陈：“鄙人，周某，自今日教汝等几何学科也，希共切磋。”其时初学圆学，师乃曰：“圆，甚易，诸君请看——”乃下讲台，以跛足立地为圆心，两足之距为半径，旋其另一足。顷之，一圆即成。众生哄笑，师亦大笑。遂亲其师。周师上课，更有一绝。每教圆学，从不携圆规，乃徒手持粉笔，一挥而就，如规所出。当是时，诸生均圆睁双眼，啧啧不已。日久，上课均听讲专注，尤喜观其作圆。俟下课，师甫去，好事者即蜂涌至讲台，以手中圆规比测，莫不中规。又自试画，则往往非扁即椭，相去甚远，丑不堪言，钦服尤剧。居半载，此班数学日益精进，竞独占年级鳌头。周师之名，不胫而走。诸生遂不复称其原姓，乃昵称曰：圆周老师。 “睡仙”韦生学生课堂瞌睡，自古有之。宰予昼寝，仲尼斥曰：“朽木不可雕，粪土之墙不可圬也。”是典故，众所知也。今有韦生，初二学生也，亦嗜睡成性。每于师慷慨陈词之际，即双手伏桌，两眼眯缝，嘴角含笑，头部频频起伏，如小鸡啄米，然下颔始终不沾双臂，又如蜻蜓点水状，甚为奇也。其师近视，戴深度眼镜，常误其为听课心领神会而含笑、颔首，乃赞曰：“韦，听讲何其认真也！”云云。久之，方悟，其实为瞌睡状，哂之。同窗元生亦嗜睡，然每侧首伏桌，鼾声微作，口水流臂；而或倒吸而回，复吹泡而出，汩汩作响。良久，水泡轰然炸裂，一室皆惊，既而笑声盈耳，元乃惊醒，赧然而立。然韦甚嗜数学，课堂瞌睡，乃深夜苦学所至，每临大考，常占年级鳌头，为班争誉。师乃复赞曰：“韦，能矣哉！于梦中亦在探究数学也，故有佳绩。由此观之，瞌睡亦有学问矣，善睡者几可成仙也，不善者即虫也。元，宜多学之，不可当瞌睡虫也！”元惭愧不已。同窗闻此，赠其雅号：韦曰“睡仙”，元曰“睡虫”。韦“睡仙”之名即由此而出也。 随笔：为你周围有绝活的人，比如能一笔画出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学等，写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。布置作业 谢谢！