人教部编版八年级上册第1课《消息二则——人民解放军百万大军横渡长江》课件（共18张PPT）

人教部编版八年级上册第1课《消息二则——人民解放军百万大军横渡长江》课件（共18张PPT）

人民解放军百万大军横渡长江 字音要塞（sài）阻塞（sè）堵塞（sè）塞子（sāi）锐不可当（dāng）当真（dàng）溃退（kuì）匮（kuì）乏馈（kuì）赠歼灭（jiān）阡陌（qiān）纤维（xiān） 何人：人民解放军百万大军何时：1949年4月20日夜起至4月22日22时何地：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线何故：人民解放军要横渡长江，进而解放全中国。如何：分三路大军横渡长江，23日可全部渡完。何事：人民解放军全线告捷。1.六要素 2.请用三种方式把课文的内容表达出来①用一句话说出这则新闻的内容；“人民解放军百万大军横渡长江”这一句话说出了课文的内容；用一个语句单独介绍新闻的内容就叫标题。②用一段话说出这则新闻的内容；课文开头第一、二句话简明准确的说出了全文的内容；用一段话在开头介绍新闻的内容就叫导语。③用几段话说出这则新闻的内容。课文中关于中路军、西路军、东路军三个层次的内容说出课文的内容。用几段话具体地介绍新闻的内容就叫主体。 3.主体可分为哪几个层次？第一层：（20日夜起——已度过三十万大军）写中路军渡江的时间、地点、人数。第二层：（21日下午五时起——不起丝毫作用）写西路军渡江的情况，并加以评价。第三层：（汤恩伯认为——结束）写东路军渡江情况。 4、本文的主体部分，着重报道人民解放军渡江的战斗情况，是按照什么顺序来安排材料的？ 是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况来安排结构顺序的。中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写，东路军后写。而中路军渡长江行动在前，西路军在后，因此，先写中路军，再写西路军。 5、哪是详写的？哪是略写的？为什么要这样安排？中路军写得简略，西路大军写得稍详，东路大军写得详。此处敌人的防线比较巩固，敌人的抵抗较顽强。而且这一地区有包围敌军、解放南京的关键的战略重要意义。 课文分析1、最能反映国民党广大官兵厌战情绪的句子是？2、找出主体中的议论句子，并说说它的作用？ 3、主体部分中，有两处写到“至发电时止”。这样写说明了什么？报道真实、及时、准确。 4、题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数，还是虚数？是实数。中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。 5、“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”其中“不含”有什么作用？去掉它，行不行？“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放。体现新闻的真实性 6、品味“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。” “不料”二字，充满嘲讽意味。嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力。“正是……那一天”，使讽刺意味更浓，且避免了与上一句“二十一日”重复。“同日同时”，不仅用语简洁，也可见我军的气度。“所有预定计划，都已实现”，洋溢着胜利的自豪感。 7、把“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”改为“我已歼灭一切抵抗之敌”或“我已击溃一切抵抗之敌”可以吗？为什么？ 8、“占领”“控制”“封锁”三个词能互换使用吗？为什么？因为扬中、镇江、江阴诸县的广大地区已解放，为我军所有，所以用“占领”。而江阴要塞还没攻下来，还在敌军手中，不过不能任意活动或超出这一范围，所以用“控制”这个词来表明。江阴已被我军控制，敌军要想从长江逃走已无办法，所以用"封锁"这个词较恰当。 中心思想 下课