人教生物七上生物的特征学案

人教生物七上生物的特征学案

第一节 生物的特征 教学目标 ‎ 知识目标：‎ ‎1. 通过观察一些生物与非生物，会比较它们的区别。‎ ‎2. 举例说明生物具有的共同特征。‎ 能力目标：‎ 培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。‎ 情感态度价值观目标：‎ 通过大量的图片和教师声情并茂的解说，让学生感受世界的奇妙和美好。‎ 教学重点 生物与非生物的区别。‎ 教学难点 怎样判断一个物体是生物。‎ 教学过程 一、创设情境，导入新课 我们的身边到处都是奇妙的事物，你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物，哪些非生物呢？让学生观察思考，并举手回答。由此导入新课。‎ 二、问题引导，自主探究 ‎ 请同学们自主阅读教材p2-5并思考下列问题：‎ ‎（1）说一说科学观察的方法和注意事项。‎ ‎（2）什么是生物？怎样区分生物与非生物？‎ ‎（3）生物有哪些共同特征？怎样判断一个物体是否具有生命？‎ ‎（4）教材中的图片分别说明了生物的哪项特征？‎ 三、展示交流，释疑解惑 独立展示学习成果，同学间进行补充，对于无法解决的问题，小组内或小组间共同讨论解决。‎ 教师重点讲解：‎ ‎（1）有生命的物体称为生物， 根据某一物体是否需要营养、呼吸、排除体内产生的废物、对外界刺激做出反应、能生长和繁殖等特征，来判断其是否是生物。‎ ‎（2）观察是科学探究的一种基本方法……‎ ‎（3）植物和动物对营养物质的获得方式不同：植物通过光合作用制造自身所需的有机物；动物则直接或间接以植物为食。‎ ‎（4）动物和人排出体内废物的方式有：出汗、呼气、排尿。‎ ‎【我会做】‎ 下列现象，各反映了生物的哪一特征？‎ ‎1、蟑螂捕蝉，黄雀在后。‎ ‎2、葵花朵朵向太阳。‎ ‎3、蜻蜓点水、金蝉脱壳。‎ ‎4、望梅止渴 ‎5、植物生长具有向光性、向水性、向地性 ‎……‎ 四、视野拓展，感悟提升 ‎ 课本知识你还有哪些不明白的？对于生物的特征，你还想知道哪些知识？实际生活中还有哪些生物现象你有疑惑，提出来，大家一起探究…… ‎ ‎1、阅读以下短文，说出小球藻是生物吗？从文中找出证据。‎ 宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有3—5毫米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代。‎ ‎2、一个苹果、一个鸡蛋、一粒小麦种子、一棵小树苗，它们都是生物吗？你判断的依据是什么？‎ 五、巩固训练，检测反馈 ‎（一）、选择题 ‎ ‎1、一种雄性极乐鸟在生殖季节里，会长出蓬松的长饰羽，显得极为漂亮。这是一种什么生命活动?（ ）‎ A.打扮自己，愉悦心情 B.生长的需要 C.获得营养物质的需要 D.生殖的需要 ‎2.下列生物中，不具有细胞结构的是 （ ）‎ A.大肠杆菌　B.肝炎病毒 C.海带 D.苹果 ‎3“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（ ）‎ A.呼吸 B.排出体内废物 C.对刺激作出反应 D.生长和繁殖 ‎4.下列属于生物共同特征的是（ ）‎ A.都能运动 B.都能呼吸 C.都有细胞结构 D.都生活在水中 ‎ ‎（二）、拓展题 1.请说出散曲名家马致远的《秋思》中的生物和非生物。‎ ‎（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）曲中的生物有： ‎ 曲中的非生物有： ‎ 判断依据是； ___‎ ‎2.下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征： ‎ ‎（1）小猫长成大猫属于 　　 。‎ ‎（2）猫生小猫属于 　　 。‎ ‎（3）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于 　　 。‎ 六、课堂小结： ‎ 谈谈本节课你学到了什么，有什么收获；还有哪些疑惑？‎ ‎【板书设计】 ‎ ‎1、观察是科学探究的一种基本方法 ‎2.、生物的特征 ①生物的生活需要营养 ②生物能进行呼吸 ③生物能排除身体内产生的废物 ④生物能对外界刺激作出反应 ⑤生物能生长和繁殖 ⑥除病毒外，生物都是由细胞构成 ‎ ‎