道德与法治七年级上册 1.2少年有梦教案(2篇)

道德与法治七年级上册 1.2少年有梦教案(2篇)

‎1.2少年有梦（篇一）‎ 一、 教学目标　　‎ 情感态度价值观目标：积极主动地树立正确的梦想，有意识地规划自己的未来人生；认识到有梦就有希望；理解努力是实现梦想的桥梁；通过对中国梦的思考，把个人梦想和中华民族的梦想联系起来。　　能力目标：培养运用已有经验提升分析和归纳问题的能力；逐步提升合理规划人生的能力。　　知识目标：认识到梦想与理想、现实的关系；知道努力是梦想与现实之间的桥梁；初步掌握努力的具体方法。　　‎ 教材分析　　‎ （一） 教学内容　　‎ 本框是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第一课的第二框，教材设计的意图是希望学生在进入中学后可以对整个初中生活有一定的目标和规划。刚刚步入初中的学生仍带有“后小学”时代的特点，对初中生活充满了好奇、渴望、害怕、忐忑等复杂的情绪。此时，我们要引导学生把握人生机遇，不断突破自我，发展自我，激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁，帮助学生建立起努力就有改变的生活信念。　　‎ （二） 教学重点难点分析　　‎ 教学重点：帮助学生确立正确的梦想　　‎ 教学难点：如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想　　‎ 二、 学情分析　　‎ 此时的学生对于梦想这个话题有这样的特点：　　‎ 第一， 有想法但不明确──每个孩子的内心都有自己的梦想。学生刚刚进入中学，处于适应期，孩子们对于新的生活充满期待。进入中学以后他们的梦想，也许发生了变化，有的更加明确，有的可能更加模糊了，而梦想符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需要。　　‎ 第二， 有问题但不具体──学生对未来充满了美好的憧憬和希望，但是学生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心动，没有行动，需要教师的具体指导和自身的不断调整。　　‎ 第三， 有目标但没方法──进入中学以后，学生需要重新审视自己的目标，确立新目标，重新规划新生活。中学阶段的生活学习与小学阶段会有许多不同，很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践，本课从梦想具体到初中三年规划和方法，可以帮助学生明确自己的目标和努力的方法。　　‎ 一、 教学过程　　‎ 导入新课：　　‎ ‎1776年如果没有瓦特的“异想天开”（蒸汽机），1879年，如果没有爱迪生的“天方夜谭”（电灯）；1886年，如果没有卡尔·本茨的“荒诞无稽”（汽车）；1903年，如果没有莱特兄弟的“痴人说梦”（飞机）……我们的世界，将会怎样？你是否曾经也有过这些“异想天开”“天方夜谭”“荒诞无稽”“痴人说梦”？　　‎ 小结：古希腊哲学家柏拉图说过“梦，是人类正常生活的继续；梦，是创造的源泉。”。如果没有梦想，我们的世界将会失去很多色彩，正是因为这些梦想，我们才会不断地进步和成长。人类需要梦想，我们青少年更需要梦想，今天我们一起来学习《少年有梦》。　　‎ （一） 环节一：少年有梦，为梦而行——有梦就有希望　　‎ 出示任务：玩游戏“谁是卧底”，讲解游戏规则（游戏规则详见PPT）， 请大家在游戏中思考：从同学们对梦想的描述中，你怎样认识梦想呢？　　‎ 反馈指导：在讲解游戏规则时，要讲解清楚，同时提醒学生在游戏过程中注意保持课堂秩序。在游戏之后，反思总结学生对于梦想的认识和理解。通过这个活动的破冰过程，带领学生进入情境，让学生分享自己的梦想，了解身边同学、朋友的梦想，回想自己父母儿时的梦想，思考自己的职业梦想、学业梦想是什么？同时，出示哈佛大学一个著名的关于目标对人生影响的跟踪调查，尝试从中推断结论。　　‎ 小结：有梦就有希望。梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。　　‎ （二） 环节二：少年有梦，心向远方——努力就有改变　　‎ 出示任务：首先请大家欣赏电影《疯狂动物城》的主题曲《尝试一切》，并仔细品味其歌词含义。　　‎ 反馈指导：　　‎ 欣赏完视频之后请大家思考问题：‎ （1） 最让你感动的一句歌词是什么？为什么？‎ （2） 对于我们应该如何为自己的梦想努力，你得到了什么启示？‎ （3） 为自己的梦想努力，歌中反复强调的词是什么？为什么反复出现？　　小结：少年有梦，不应止于心动，更在于行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变自己。努力，是梦想与现实之间的桥梁。　　‎ （一） 环节三：少年有梦，勇往直前——我的努力计划表　　‎ 出示任务：阅读教材P11—12“莱特兄弟的飞翔之梦”，理解什么是努力。　　‎ 反馈指导：　　‎ 思考问题：‎ （1） 实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？‎ （2） 从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示？‎ （3） 请同学们完成教材中的拓展空间部分：生活中，你会为实现梦想做出怎样的努力？并请同学们自己书写“我的努力计划表”。　　‎ 小结：个人梦想的实现是以一个个阶段目标实现为基础的，努力也有具体的方法。我们从现在做起，确定我们初中的目标，并写出具体可操作的规划。　　‎ 环节四：少年有梦，民族有望　　‎ 出示任务：首先请学生朗诵《少年中国说》。然后阅读资料：我们来看看中国历史上最早的官派留学生。公元1872年到1875年间，在曾国藩、李鸿章的支持下，清政府先后派出四批共一百二十名学生赴美国留学。这批学生出洋时的平均年龄只有十二岁。这批留美幼童后来分散到政界、军界、实业界、知识界等各个领域；在他们中，有铁路工程师詹天佑、开滦煤矿矿冶工程师吴仰曾、北洋大学校长蔡绍基、清华大学校长唐国安、民初国务总理唐绍仪、清末交通总长梁敦彦，他们都成为中国近代历史上的知名人物。　　‎ 反馈指导：　　‎ 教师提问：结合《少年中国说》和素材，思考“少年梦与中国梦”之间的关系吗。　　‎ 小结：每个人有梦想，一个国家一个民族甚至整个人类都是有梦想的。我们国家的梦想就是中国梦，实现中华民族的伟大复兴是我们最伟大的梦想。少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。无论你的梦想是做一名医生、一名警察、一名教师，还是你想当发明家、科学家，这些都是了不起的梦想，因为这些梦想都表现出了你想做一个对社会、对国家有用的人，我们祖国正需要各行各业的人来共同努力建设，你的点点滴滴的付出都饱含了你对祖国无限的热爱，因此你的梦就是——中国梦！　　‎ 课后作业　　‎ 写一首与“梦想”有关的小诗，表达你对梦想的认识和理解。形式不限，字数不限。　　‎ 一、 板书设计 第2课时 少年有梦（篇二）‎ ‎1  教学分析 ‎【教学目标】‎ 知识目标 知道编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，掌握追逐梦想、实现梦想的方法 能力目标 理解为实现梦想而努力的要求 情感、态度与价值观目标 感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度 ‎【重点难点】‎ 教学重点：有梦就有希望 教学难点：努力就有改变 ‎2　教学过程 一、导入新课 ‎1.播放视频《孩子，你的梦想是什么》。 ‎ ‎2.师导入：看了视频中的梦想，大家都开心一笑，那么同学们，你们有梦想吗？你的梦想是什么的？今天我们就一起来学习第一课第2课时《少年有梦》（板书课题） ‎ ‎3.解释少年：指人大约十岁到十五岁这个阶段少年儿童，也就是少男少女。 ‎ 二、新课讲授 目标导学一：有梦就有希望 ‎1.梦想的含义 梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。‎ ‎2.梦想的重要性 正如奥斯特洛夫斯基形象地把理想比作一个人心中的“发动机”一样，有了这个发动机，人就有了巨大的前进动力。‎ ‎（1）这段话中你能得出梦想的重要性吗？‎ ‎（2）你的梦想是怎样的？如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？‎ 教师总结：如果梦想不能实现，梦想还有意义。编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。有梦想，就有希望。它能不断激发生命的热情的勇气，让生活更有色彩。‎ ‎3.朗诵《我为少男少女们歌曲歌唱》‎ ‎（1）何其芳的这首诗，让你想到了什么？‎ 提示：少年需要梦想。少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离。有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。‎ ‎4.少年的梦想的特点 材料一 海伦·凯勒有这样的一句非常形象而生动的话：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于地上爬。”盲聋哑集于一身的她，毕业于哈弗大学，并用生命的全部力量奔走呼告，建起一家家慈善机构为残疾人造福，被评为20世纪美国十大英雄偶像。‎ ‎（1）海伦·凯勒的经历告诉我们什么道理？‎ 提示：少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。‎ 材料二 周恩来在青少年时代，就富有革命理想，立志为兴我中华而读书。1910年，12岁的周恩来，跟随伯父到东北奉天，先在铁岭银冈书院读了半年书，后来，转入奉天东关模范学堂读书。有一次，老师提出“为什么读书”的问题要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一些学生说“为了帮助父亲记账而读书”‎ ‎，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答：“为中华之崛起而读书。”这句话充分表达了少年周恩来要为祖国独立富强而发愤学习的宏伟志向。‎ ‎（2）周恩来的故事告诉我们什么道理？‎ 提示：少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。‎ 教师讲述：无论你的梦想是做一名医生、一名警察、一名教师，还是你想当发明家、科学家，这些都是了不起的梦想，因为这些梦想都表现出了你想做一个对社会、对国家有用的人， 我们祖国正需要各行各业的人来共同努力建设，你的点点滴滴的付出都饱含了你对祖国无限的热爱，因此你的梦就是中国梦！‎ ‎5.播放视频——中国梦 ‎ ‎ 目标导学二：努力就有改变 ‎1.梦想与现实 观点一：从小努力，经过长时间的奋斗，梦想才可能实现。（正确）‎ 观点二：梦想与现实是平行线，永远无法相交。（错误）‎ 观点三：梦想即使实现不了，也能引导方向。（正确）‎ 观点四：现实常常把梦想打败。（错误）‎ 观点五：总有一个梦想会在现实中开花。（正确）‎ ‎（1）关于“梦想与现实”有几种观点，你认为对吗？‎ ‎（2）分组讨论：学生课前收集资料，按照自己所持的观点分组讨论，选出代表发言。‎ ‎（3）课堂辩论：每个小组代表发言，向其他小组阐述自己的观点和理由。辩论完毕，小组之间可以自由提问，相互质疑。‎ 教师讲述：不懈地追梦、圆梦才能改变我们自己。努力，是梦想与现实之间的桥梁。‎ 教师过渡：从个人角度看，一个人有梦想，人生才有了前进的方向，而从人类的角度看，人类有梦想，社会才会进步和发展。像鸟一样飞一直是人类的梦想，这个梦想是谁实现的？‎ ‎2.理解什么是努力——莱特兄弟的飞翔之梦(教材P11—12)‎ ‎（1）分组讨论：实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？‎ ‎（2）从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示？‎ ‎（3）如果你在实现梦想的道路上一次又一次地遭遇失败，你还会继续吗？‎ 教师总结：①努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求；②努力，需要立志。志向是人生的航标；③努力，需要坚持。‎ 三、课堂总结 这节课我们学习了梦想的含义及特点，知道梦想的实现是需要付出自身的努力的，也明白了努力的重要性及方法，这些都需要我们落到实处，一步步去努力实现自己的梦想，为梦想而奋斗！‎ ‎3　板书设计 ‎4　教学反思 每个学生都有自己的梦想，并希望通过努力实现各自的梦想。本节课旨在通过引导学生说出自己的梦想，鼓励通过自己的努力去实现梦想，让学生懂得梦想是需要付出的，并不是空想、幻想，对学生的思想有一定的导向作用。由于一节课的时间有限，一些问题在课堂上不可能得到充分解决，如让学生举例说明如何通过自己的努力，实现了一个小愿望，获得了哪些心得体会等。要把道德与法治课的精神落到实处。‎