认识万教案(2)

认识万教案(2)

‎ ‎ ‎《认识100万》教案 教学目标：‎ ‎1、知识与技能目标：‎ 借助自己熟悉的事物，从不同角度对100万进行感受，发展数感；能用计算器处理较复杂的数据；培养学生的动手操作能力和合作探究能力，发展学生“用数学”的意识和能力。‎ ‎2、过程与方法目标：‎ 通过实验、讨论、猜想、估算等数学学习活动，获得广泛的数学活动经验，初步掌握类比、转化等学习数学的方法，体会对100万等大数的感受。‎ ‎3、情感、态度与价值观目标：‎ 发展学生珍惜粮食、保护环境和节约的意识，帮助学生体验数学学习活动中的发现与快乐，培养学生的团体合作意识和数学素养，激发他们的学习兴趣。‎ 教学重点：让学生体会对大数的感受，发展数感。‎ 教学难点：用多种方法进行估算，能从多种角度体会某个数据。‎ 教学方法：采用多媒体教学和实验活动相结合，直观形象地创设情境，激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高课堂效率。‎ 教学工具：多媒体、天平、大米、杯子、尺子、计算器等。‎ 课前准备：提前查找、收集生活学习中的较大数据。‎ 教学过程：‎ 一、感知生活中的数据，激发兴趣，引入课题。‎ ‎1、我们的学习生活与数据有密切的关系。师生分别展示收集的较大数据，揭示主题-----第六章：生活中的数据。‎ ‎2、你能体会这些数到底有多大吗？这些数给你的感受是什么？学生表述自己的见解和看法。为了更好地研究数据问题，引入新课-----认识100万。‎ 二、创设问题情境，组织学生活动。----初步感知100万有多大。‎ ‎1、聪明的你能估计100万粒大米的质量吗？‎ ①明确本实验的目的。‎ ②师生共同讨论该如何来测量100万粒大米的质量，用什么方法最可行？‎ ③确定本实验的器材。‎ ④学生动手实验并对数据进行处理，得出结果。‎ ‎2、假设一个三口之家平均一天食用大米1千克，那么100万粒大米够这样的家庭吃多长时间？‎ ‎3、若每个人一天节约1粒米，中国共有人口13亿，一天可以节约多少千克米？这些大米可以解决多少三口之家的吃饭问题？‎ ‎（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！）---勤俭节约是中华民族的美德，请节约每一粒米！‎ 三、合作探究，领悟新知，分组活动。----自主感知100万有多大。‎ ‎1、学生自主提出、设计简单的数学活动，感知100万有多大。‎ ‎2、分组活动，合作探究，领悟新知。‎ 分组活动一：估计你的100万步大约有多长？‎ 分组活动二：估计100万字的书大约有多厚？‎ 分组活动三：估计100万名学生站在一起要多大面积？‎ 分组活动四：估计100万册七年级数学课本摞在一起大约有多高？‎ 分组活动五：估计栽种100万棵柏树需要多大的场地？（选做）‎ ‎3、学生叙述本组的实验情况。‎ 2‎ ‎ ‎ 学生代表叙述本组实验的实验设计、实验器材、实验数据、数据处理、实验结果等，其他学生进行补充，共同感知100万有多大。‎ 四、拓展探究，情景分析。----巩固100万有多大。‎ ‎1、某公司老板外出欲带100万元现金，他准备一个多大的皮箱才能装下这100万元钱？（假设这些钱都是100元一张的新版人民币）‎ 学生在师生交流和自主学习中加深对100万的理解。‎ ‎2、巩固应用。‎ 五、我的收获：‎ 学生叙述自己对生活中的较大数据（如100万）的认识、感受。‎ 六、作业布置：‎ 课堂作业：课本 P199 数学理解1、2 ‎ 课外探究：1、 估计从自己家到学校的距离，并与同伴交流你的方法。 2、 不间断地从1数到100万，估计大约需要多少时间。 3、 收集比100万还大的数及相关资料。‎ 2‎