七年级下语文课件《我们家的男子汉》 (17)_苏教版（2016）

七年级下语文课件《我们家的男子汉》 (17)_苏教版（2016）

我们家的男子汉 王安忆 • 王安忆，上海人，1954 年3月生于江苏南京， 当代作家、文学家。是 著名作家茹志鹃的女儿。 1978年发表短篇小说 《平原上》。主要作品 有《王安忆短篇小说》 《流逝》等，长篇小说 《长恨歌》获得茅盾文 学奖。 预习检查——生字词 •螺（ luó ）旋 嗫嚅( niè rú ） •馋（ chán ）嘴 潦（ liáo ）草 •恍惚（huǎng hū ） 屈辱（ rǔ ） •荤（ hū ）菜 攀（ pān ）爬 预习检查——词语解释 • 不堪设想：事情的结果不能想象。指会发 展到很坏或很危险的地步。 • 螺旋：像螺蛳壳纹理的曲型线。 • 恍惚：迷离难以捉摸。 • 嗫嚅：形容想说又吞吞吐吐不敢说出来的 样子。 • 潦草：做事情不仔细、不认真。 • 倔强：性子直，态度生硬。 • 抱怨：心中不满，数说别人的不对。 • 1、阅读全文，说说其中“我”指 谁？“男子 汉”又指谁？作者主要写了哪些事？ “我”指 作者王安忆，“男子汉”指我的侄 儿。写了侄儿从出生到四岁在“我”家的生活 经历。 • 2、文章开头这一部分主要写了什么？ 交代了写作对象，写出了孩子的出生、 留在外婆家的原因及其与“我”的关系。 • 快速浏览课文，完成以下几个问题： • 1、说说从哪几句可以看出他对食物很感 兴趣，此句运用了什么方法描写。 • 2、本段写他吃小笼包子、编谜语、吃大 拇指三件事有什么作用？ 1、说说从哪几句可以看出他对食物很感兴 趣，此句运用了什么方法描写。 “量很多”“范围很广”“什么都 要吃，而且吃的极有滋味，叫人看 了不由得也会嘴馋起来”。 从侧面生动地表现他吃饭极有 滋味。 2、本段写他吃小笼包子、编谜语、 吃大拇指三件事有什么作用？ “吃一客小笼包子”，“可以耐心的 等上三刻钟”，可见他对食物的兴趣之 浓，为喜欢吃的东西“编儿歌一样的谜 语”，可见他喜欢动脑筋，吃自己的吃 得“以至前边的嘴唇都有些翘起来”可 见他常常如此，生动的体现了它“吃得 十分专心”，也变现了作者对小侄子的 一举一动十分熟悉、关心。 我小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇 淋，甚至不是雪糕。 “小心”表明了什么？ “小心”刻画了他既想到少林寺去当和尚， 又舍不得冷饮的心态。进一步体现了他对 吃的兴趣。 （1）快速阅读本段，说明他站在妈妈一边攻击 爸爸是否与他崇拜爸爸相矛盾？ 不矛盾，站在妈妈一边攻击爸爸，这是男孩 子的天性所致，但这并不影响他对爸爸的崇拜。 （2）他要让爸爸来修电器和“叫爸爸打你”这 两件事表明了什么？ 表明在他的心中，爸爸是无所不能的，这也 是一个离开父母的孩子想得到父亲的关爱照顾的 美好愿望。同时，从爸爸在身边的悲哀之深，可 以间接表现出孩子思念爸爸之切。 •快速浏览这一部分，思考： • 1、“他”的挣扎表明了什么？ • 2、买山楂片一事表现了什么？ • 3、“他”买橘子水的“狂热”表明了什么？ • 4、在小“男子汉”买汽水时，运用了什么 描写手法，刻画出了小“男子汉”怎样的 形象？ 1、“他”的挣扎表明了什么？ 表明了他想要独立的愿望 很坚决，男子汉的性格初见端 倪。 2、买山楂片一事表现了什么？ • 这是“他”第一次买东西的尝 试，表现了“他”对独立的需求， 但这次尝试失败了，“他”自尊心 受到了伤害，因此神情沮丧，说 明他自尊心强。 3、“他”买橘子水的“狂热”表明了 什么？ 这种“狂热”是一种满足内心 成功感的外在表现。 4、在小“男子汉”买汽水时，运用了什 么描写手法，刻画出了小“男子汉”怎 样的形象？ 细节描写。 生动传神的刻画出了小“男 子汉”独立买橘子水时的形象。 请大家默读第七自然段，思考 以下问题： 1、他先笑后哭说明了什么？ 2、他为什么要用手巾捂住脸？ 3、本段主要写了关于“他的眼泪” 的哪些问题？体现出他的什么特 点？ 1、他先笑后哭说明了什么？ 说明了“男儿有泪不轻弹” 的男子汉特点，让我们感 受到了他的刚强，但这种 刚强有有别于成年人。 2、他为什么要用手巾捂住脸？ 他看到信想起了上海的生活， 到了动情处，但又不愿意让别 人看到他哭，所以竭力掩饰自 己的泪水，可见他是一个坚强 的小“男子汉”。 3、本段主要写了关于“他的眼泪” 的哪些问题？体现出他的什么特点？ • 他的眼泪 男儿有泪不轻掸 情到真处方流泪 刚 强 请大家默读8.9自然段，思考以下 问题： •1、描写他“不做任何无效挣扎”有 什么作用？ •2、“走的前一天……扔出去了。” 这句话是对人物的什么描写？有 什么作用？ •3、这一部分主要通过什么事情， 表现出小男子汉的什么特点？ 1、描写他“不做任何无效挣扎”有 什么作用？ 表明了他勇敢面 对生活的态度，照应 了小标题“面对生活 挑战的沉着。” 2、“走的前一天……扔出去了。”这 句话是对人物的什么描写？有什么 作用？ 语言描写。 表明了他留恋外婆家，留 恋上海的亲人，不愿意离 开的心情。 3、这一部分主要通过什么事情， 表现出小男子汉的什么特点？ • 他面对生 • 活的挑战 上托儿所 回安徽 勇敢、沉着、 刚强、成熟 默读第10段，思考下列问题： • 1、“这就是……男子汉”在文中有何作用？ • 2、“看着他……事情了。”在这里作者从哪 些方面来写“我们家的男子汉”的变化？ • 3、“这真是…… 的艺术”怎样理解这句话？ • 4、文末一句表达了作者怎样的情感？ 1、“这就是……男子汉”在文中有何 作用？ 总结上文，点名主题。一 个“这”字，指代了上文主体部 分所写的内容。 2、“看着他……事情了。”在这里作 者从哪些方面来写“我们家的男子 汉”的变化？ 从作者自己观察到的他 的生理、心理、精神等方面 来写他的变化。 3、“这真是…… 的艺术”怎样理解这 句话？ 这句话的意思是看着他一点一 点的成长、改变，这一过程比任何 文学作品更富有文学性，比任何艺 术作品更富有艺术性，抒发了作者 对他的喜爱、关切和期望之情。 4、文末一句表达了作者怎样的情感？ 表达了作者对像“我们家的 男子汉”这一类孩子的无限关爱 之情。 我 们 家 的 男 子 汉 主 体 结 束 语 抒发感受 表达祝福 自己好好儿 地长吧！ 对事物的兴趣——爽气 对父亲的崇拜——男孩的个性 对独立的要求——自立 他的眼泪——刚强 面对生活挑战——沉着 本文生动而细腻地展现 了一个男孩子成长的过程， 刻画了一个逐步成长的小“男 子汉”的形象，表达了作者喜 爱、关切和期望的思想感情。 •1、按人物的性格特点组织、 安排材料； •2、仔细观察，描写细腻； •3、语言生动、风趣、幽默。 •1、文中的“男子汉”具有怎样的 性格特征？ •2、课文主体部分是以小标题 的形式来呈现的，你认为这五 方面的顺序可否颠倒？ 1、文中的“男子汉”具有怎样的性 格特征？ • A、文中的“男子汉”是个有着鲜明个性特征的孩 子。他有许多共有的特点：如不会走路时。硬 要下地走；会走路时，去不愿意多走。他身上 还有很多小孩子缺乏的优点：不挑食，什么都 吃，什么都吃的有滋有味。 • B、“男子汉”是指男人，强调男性的健壮或刚强。 既然把他成为“男子汉”，就是指他这个年龄阶段 已经具备了很多男人的品质：独立意识强；坚 强，从不为无聊的小事哭；几岁的他就能勇敢 沉着地面对生活的挑战。 2、课文主体部分是以小标题的形式来 呈现的，你认为这五方面的顺序可否 颠倒？ • 不可以颠倒。主体部分飞五个方 面虽然看似是一个个独立的个体，但 是存在着一定的顺序，首先是按照人 物的性格特征，其次是按照他的成长 过程来组织和安排材料的。这样可以 使人清楚地看到“小男子汉”的性格是 怎样逐步显现的。 • 一个人应该有奋斗目标， 果断勇敢，勤学好问，知识广 博，心胸开阔，有恒心，有毅 力，有博爱之心，做一个真正 的“男子汉”。