- 2021-10-25 发布 |
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文档介绍
探索直线平行的条件 教学设计
2.2探索直线平行的条件 教学设计 一、教学目标设计 1.认知目标 理解同位角、内错角、同旁内角的概念; 2.能力目标 掌握两直线平行的条件,即同位角相等、内错角相等、同旁内角互补。 3.情感目标 通过探索直线平行的条件,培养学生的动手能力和探索科学知识的精神。 二、教学内容与教材分析 这节内容主要是讲解三线八角中同位角、内错角、同旁内角的概念,并从转动木条实例出发说明两直线平行的条件分别是同位角相等、内错角相等、同旁内角互补。 学生学习本节内容的难点在于对同位角、内错角、同旁内角,是否能够进行准确的判断。 三、教学重难点分析 重点:两直线平行的条件 难点:准确判断同位角、内错角、同旁内角。 四、教学策略及设计 采用问题探究法,通过探索实例、分析理解、形成技能、应用巩固等环节,实现本节教学目标。 五、教学媒体设计 序号 内 容 类 型 媒 体 作 用 1 回顾平行线的概念 多媒体(录象) 利用实例激发学生的积极性 2 三线八角 多媒体(动画) 直观、形象演示加深理解 3 同位角 多媒体(动画) 直观、形象演示加深理解 4 内错角 多媒体(动画) 直观、形象演示加深理解 5 同旁内角 多媒体(动画) 直观、形象演示加深理解 6 三线八角 几何画板(学生练习) 亲身体验、形成技能巩固应用 7 同位角 几何画板(学生练习) 亲身体验、形成技能巩固应用 8 内错角 几何画板(学生练习) 亲身体验、形成技能巩固应用 9 同旁内角 几何画板(学生练习) 亲身体验、形成技能巩固应用 10 例题、练习 多媒体(幻灯片) 刺激视觉、活跃思维 11 学生课堂作业 实物投影 直观高效、现场反馈 六、教学过程设计与分析 - 3 - (一)回顾引入 观看录象(1)回顾平行线的概念;(2)提问引入:如何使两条直线平行? (二)新课讲解 (1)几何画板演示:课本P53“做一做”图2-4、2-5;直观演示,生动有趣 (2)讲解:同位角、内错角、同旁内角的概念;(多媒体演示) (3)分析:同位角、内错角、同旁内角的特征; (4)学生练习:利用几何画板自行设计一个图形,并指出其中的同位角、内错角、同旁内角; (5)提问:当∠1、∠2满足什么关系时, a∥b?分为同位角、内错角、同旁内角三种情况,分别回答; (6)例题讲解(幻灯片演示) (7)课堂练习(投影演示) (8)课堂小结(动画演示) ①复习巩固同位角、内错角、同旁内角的概念; ②固化两直线平行的条件。 几何画板演示同位角、内错角、同旁内角 提问引入 观看录象 开 始 七、教学过程流程图 学生分析归纳同位角、内错角、同旁内角的特征 观看动画猜测两直线平行的条件 几何画板 演示验证猜测 - 3 - 两直线平行的条件 讲解例题 运用结论完成课堂练习 实物投影 显示练习 结束 布置作业 不正确 师生共同判断 动画演示 知识小结 - 3 -查看更多