（语文版）七年级语文上册第六单元写作改写《木兰诗》习题课件

（语文版）七年级语文上册第六单元写作改写《木兰诗》习题课件

写作　改写《木兰诗》 一、立足原文，突出重点 改写时首先要做好审读工作。在认真把握原诗的主旨、情节、人物 等要素的基础上，抓住核心内容，融入自己的感受，展开联想，确定改 写要表达的重点内容，进行艺术的再创造。改写的时候，我们要把故事 情节补充完整，使之更充实。当然，在语言上能保持其简练而准确的特 点更好。 二、着意改写，展现个性 如果只是把诗歌的内容补充完整，那么还是重复别人的思路，没有自己 的个性特色。怎样才能在改写中表现出自己的特色呢？主要是在改写重 点及形式上要有自己的创意，可以从以下几个方面思考： 1．改变诗歌体裁。改变原文体裁是指将诗歌改成戏剧或者小说、散文等 体裁。这样的改写一般尊重原作内容与主题，只是以不同的体裁使文章 内容更充实，更易于读者把握。改体裁时应注意：既要紧扣原文内容， 又要根据自己的理解进行合理想象，从而使文章既合乎原诗内容，又合 乎现代生活审美的要求。 2．改变诗歌人称。改变叙事人称的写作，就是根据改写的需要不改变内 容，站在不同的人物角度来写作。一般有两种方式：一是把第一人称改 为第三人称，二是把第三人称改为第一人称。一般不改为第二人称。 3．改变写作顺序。改变诗歌顺序的改写就是按照写作的需要，改变原诗 的顺序，而文章的主要内容及人称不变。可以根据表达的需要将顺叙改 为倒叙、插叙，或将倒叙改为顺叙等。当然，必须注意上下文之间的自 然衔接和前后照应。 4．改变原诗主题。即依托原诗，着意创新。可以为原诗重新立意，来个 “旧瓶装新酒”。如把主要人物改成次要人物，把次要人物改成主要人 物，相应地会涉及详写和略写的问题，所以也可以根据新的主旨把详写 内容略写，略写内容详写。也可以重新塑造人物形象，赋予其新的性格 特点。 【作文题目】 《木兰诗》叙述了木兰女扮男装替父从军的故事，塑造了木兰这个女英 雄形象。千百年来，木兰的故事在民间广为流传，并被艺术家改编成戏 曲、动画片，搬上了舞台和荧幕。 将《木兰诗》改写成一篇文章，题目自拟，字数不限。 【佳作欣赏】 月光下的身影 李庆阳 木兰牵着马，那扇柴门在她身后吱呀一声关上了，挡住了“一路珍重” 的殷殷嘱托。村边的小路上，一簇簇野菊上的露珠，在清晨的阳光下闪 闪烁烁。“只待来日再采一束野菊，插在妈妈和姐姐的鬓边。”木兰有 些痴痴地想。 山一程，水一程，木兰和其他新兵到达边疆。远方的更声伴随着彻骨 的寒气阵阵传来，月光皎皎似水，洗濯着木兰的铠甲。夜已深，木兰在 营外悄悄地哭了。“姐姐你从小就跟着父亲学武，我们等着你凯旋……” 耳边似乎传来小弟的话，她止住了哭泣，轻轻擦拭着父亲送给自己的宝 剑。 来到这里后的第一次战斗，双方都死伤惨重，但木兰一方赢了。木兰 呆呆地站在营外，嗅着空气里弥漫着的血腥味儿。掩埋了战友，木兰将 一束束野菊插在坟上。星星点点的野菊，将她的思绪带回故乡——多美 的村落啊，可如果不抵御外侮，很快就要沦陷了。月光下的她，脸色苍 白坚毅。她暗暗发誓，誓死报国杀敌，不惧马革裹尸！ 边关战事不断，木兰所在的军队与敌人殊死决战。战友们前赴后继， 无所畏惧。身边熟悉的人一个个倒下，愤怒和悲伤使木兰忘记了害怕， 她疯狂地砍杀敌人，越战越勇。因为战功卓著，她很快被提升为将军。 但她并不在意这些令人仰视的荣耀，她只想早日回到故乡见到爹娘。 时光茌苒，一晃9年多了。木兰时常在有月亮的夜晚，走到离兵营不 远的小山坡上。秋天，那里开满了菊花。菊花丛中，矗立着战友们的墓 碑。她一遍遍地抚摸着墓碑：“战事就要结束了，我会把你们带回去 的。”菊花香气浮动，恍然间，她的眼前出现了久违的开满野菊的小路， 路的尽头是年老的爹娘，弟弟在前面跑着张开双臂迎接她…… 打更了，她从遐思中回过神来，对着那些墓碑坚定地说：“那一天不 久了。” 她眺望着故乡的方向，月光把她的影子拉得很长，很长…… 【名师点评】 这是一篇成功的改写之作。习作主要通过动作、心理描写，塑造了木 兰爱国孝亲的丰满形象；同时辅之以环境描写，将木兰的活动场所主要 集中在月下的营外，营造了不同的氛围，展示了木兰的心路历程，富有 极强的感染力。尤其值得一提的是，文中对野菊的描写颇为巧妙：野菊 在木兰的心中是故乡的载体，也是作者为刻画人物所选取的一个意象。 对野菊的描写前后照应，使得文章结构严谨。