语文：七年级上册第30课 寓言四则 导学案（人教版）

语文：七年级上册第30课 寓言四则 导学案（人教版）

‎30《寓言四则》‎ 学习目标：‎ ‎1、用自己的话复述原文和概括寓意。‎ ‎2、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。‎ 学习过程：‎ 前置作业 ‎1.给下列加点字注音：‎ 赫拉﹝ ﹞宙斯﹝ ﹞庇护﹝ ﹞饶头﹝ ﹞ 较量﹝ ﹞粘住﹝ ﹞塞翁﹝ ﹞  ‎ ‎ 何遽 ﹝﹞ 堕﹝ ﹞      将骏马﹝ ﹞   折其髀﹝ ﹞    跛足﹝ ﹞ ‎ ‎2. 解释加点的词 ‎⑴天雨墙坏（ ）不筑，     ⑵暮而果大亡其财（ ）‎ ‎⑶ 其家甚智其子（ ）       ⑷近塞上之人有善术者（ ）‎ ‎⑸马无故亡而人胡 （ ）  ⑹此何遽不为福乎 （ ）‎ ‎⑺居数月（ ）            ⑻家富良马    （ ）‎ ‎⑼其子好骑    （ ）   ⑽堕而折其髀（ ）‎ ‎⑾死者十九    （ ）    ⑿此独以跛之故（ ）‎ 课堂探究 ‎1. 你能用简洁的语言概括《赫耳墨斯和雕像者》寓言的意思吗？请试一试。‎ ‎2. 你能用简洁的语言概括《蚊子和狮子》寓言的意思吗？‎ ‎3. 你能用简洁的语言概括《智子疑邻》寓言的意思吗？‎ ‎4.《塞翁失马》告诉你怎样的道理？由《塞翁失马》演变而来的成语是什么？‎ ‎5、课内精读：‎ 智子疑邻 宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。‎ ‎（1．断句完全正确的一项是( )‎ A．宋有/富人 B．天/雨墙/坏 C．其/邻人之父/亦云 D．其家甚/智其子 ‎（2．用自己的话说说这则寓言的大意。‎ ‎（3．富家被盗的原因是什么？“其家甚智其子”，为什么？‎ ‎（4．读了这则寓言，你最想对文中的哪个人发表一些感慨？请写在下面。‎ ‎ ‎ 当堂检测 阅读下面的文章，完成文后各题。 ‎ ‎（一）哀溺文序 永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？" 不应，摇其首。有项，益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为。”又摇其首。遂溺死。‎ ‎1 ．解释下列加点字的词。‎ ‎① 水暴甚（   ）② 乘小船绝湘水（  ）③ 今何后为？（    ）④ 益怠（   ）‎ ‎2 ．翻译文中划线的句子。‎ ‎① 其一氓尽力而不能寻常。___________________________‎ ‎② 身且死，何以货为。________ ‎ ‎3．题目中的“哀溺”是什么意思？“哀”的原因是什么？请简要回答。‎ ‎（二）阅读下则寓言，回答问题 ‎   车子上运着两只桶，一只盛着酒，另一只空无 所有。前者一路上沉静地没有发出一点声音。后者跳跳蹦蹦，闹得一路上回声震耳，尘土像云雾似的飞扬，焦急的行人老远就听到吵闹的声音，诚惶诚恐的躲在一边。然后不管后者怎样地哗众取宠，像前者那样的价值，它却没有。‎ ‎1.请说出文中“前者”“后者”各指代什么？ ‎ ‎ “前者”指 ‎ ‎“后者”指 ‎ ‎2. 末尾的“前者那样的价值”一句话，怎样理解其含义？ ‎ ‎3.  两只桶分别可以比喻哪两种人？ ‎ 盛着酒的桶 ： ‎ 空无所有的桶： ‎ 参考答案 ‎ 1. 通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。 ‎ ‎2.即使取得大的胜利或成绩也不能骄傲，要始终谨慎从事，反之可能可能从处受到挫折。‎ ‎3. 在给人提正确的意见时，要考虑自己与听者的关系，否则会引起不必要的麻烦。或者：听意见只应听取正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能持偏见。主旨：它告诫人们，如果不尊重事实，只用亲疏和感情作为判断是非的标准，就会主观臆测，得出错误的结论, 说不定害了自己。从邻居家的老人这方面，告诉我们给别人提意见，要尽量用能让别人欣然接受的方式。同样的事但发生在不同人身上却不同对待，这是不正确的。做人做事要公平，实事求是。‎ 世事变幻无常，或比喻因祸可以得福，坏事可以变为好事。一切事物都在不断发展变化，好事与坏事，这矛盾的对立双方，无不在一定的条件下，向各自的相反方向转化。‎ 成语：塞翁失马，安知非福。‎ ‎1.C 2.（略） 3.天雨墙坏，不及时修补。富人认为儿子聪明，是因为事情的发生在他的意料之中。 4.（略）‎ ‎（一）1.( 1 ）涨（2 ）横渡（3 ）落后（4 ）疲惫  2. ( l ）其中一个人虽然拼命划水，却前进不了多少。( 2 ）自己都将要死了，还要钱做什么呢？‎ ‎3. ( l ）替被淹死的人感到悲哀、惋惜。 ( 2 ）这个人很愚蠢，要钱不要命。‎ ‎（二）1.一只盛着酒的桶 一只空无所有的桶2.   肚里有货，对人有用，受人欢迎的人 ‎ ‎3. 比喻有真才实学的人 比喻不学无术的人。‎