七年级上语文课件杜甫诗三首 石壕吏 (13)_鲁教版

七年级上语文课件杜甫诗三首 石壕吏 (13)_鲁教版

杜甫（712——770），字子美，自称少陵野老，世称杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人，他一生坎坷，因此他的诗广泛深刻的反映了当时的社会现实，被称为“诗史”，他本人也被称为“诗圣”。 唐肃宗乾元元年（759）春天，郭子仪等九节度使六十万大军包围安庆于邺城，由于指挥不统一，被史思明援军打败。唐王朝为补充兵力，便在洛阳至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言。这时我国古代伟大的现实主义诗人杜甫经过此处，就其所见所闻进行了高度的艺术概括，写成了著名的组诗《三吏》《三别》，《石壕吏》是三吏中的佳作。 初中语文教科书八年级二十五课杜甫诗三首石壕吏杜甫杜甫诗三首 想一想：在石壕村发生了一件什么事？请用一句话概括。范读 逾：越过。yú幽咽：低微、断续的哭声。yè戍：防守。shù老妪：老妇人yù投：投宿。犹得：还能够。偷生：苟且的活着。一何：多么。自由朗读，疏通文意 复述故事注意：交待清楚事件的起因、经过、结果 研读鉴赏 修改：暮投石壕村，有吏来征兵。老翁攀墙走，老妇出门看。原诗：暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。比较阅读 插上想象的翅膀老妇的“致词”是一口气说下去的吗?差吏在静听老妇的苦啼时没有咆哮吗？试根据老妇的回答想象官吏的咆哮，把吏和老妇的对话补充完整。 这首诗写的是一个真实的故事，情节其实并不简单，诗人只用120个字就栩栩如生地再现了情节发展的全过程。这归功于诗人巧妙独特的构思。从诗题上看，主要人物应是差吏，但诗人对他用了暗写，一出现只用“吏呼一何怒”来点出他的威势，此后就让他转入“幕后”，对老妇则用明写。仔细品味，就会发现老妇的话句句都是差吏逼出来的，情节中可能隐去了吏的“怒”“呼”。这是“虚明实暗”的写法，明写妇，实写吏。在艺术表现上，运用了“藏问于答”的手法，使内容更加的集中。写法初探 “夜久语声绝，如闻泣幽咽”，泣者是谁？情感探究 在这首诗中，诗人一方面详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，统治者不顾人民死活的暴行；另一方面唐王朝又急需补充兵力，作者渴望早日平定叛军，所以没办法阻拦，大力赞扬了老妇人勇于承担苦难的精神。全诗表露了作者对时局的忧虑，对官吏委婉的批判，以及对劳动人民的深切同情。 改写《石壕吏》１、选择其中的任一画面进行改写２、注意发挥合理想像，补充出诗中表达跳跃的部分，运用记叙、描写、议论等方式 到了深夜，说话的声音没有了，似乎听到有人低声在哭。（诗人）天亮登程赶路的时候，只同那个老头儿告别了。那老妇人已经被那差役抓去了服役。小试一下 夜深了。冷冷的风吹来，树叶纷纷落下，仿佛在为老妇人送行，在为千万个和老夫人一样被迫去服役的百姓们送行。纷纷扬扬的树叶，随着绵绵的细雨，盘旋着，在空中飞舞着，久久的不肯落到地面上。偶尔有一只夜莺掠过光秃秃的树枝旁，叫声显得很哀伤，仿佛有着说不完的委屈，他要像人们诉说，却没有谁能听得懂……天亮后，我含着泪水，独自与老翁告别。太阳像一团熊熊燃烧的火焰，挂在天上，挂在我的心头，更挂在千千万万生活在水生火热之中的百姓心。 改写《石壕吏》１、选择其中的任一画面进行改写２、注意发挥合理想像，补充出诗中表达跳跃的部分，运用记叙、描写、议论等方式 杜甫是时代和人民的传声筒。他自已穷困潦倒，随时都有倒塌可能的茅草屋，破烂的桌椅，不能叫做床的床……这就是他晚年的全部。可是，我们的诗人不管自己的生活多么的潦倒，自己多么的瘦弱嶙峋，他还是义无返顾的把自己给了诗，依然心系天下。他和诗紧密地融合为一体，他为国家为人民奔走呼号！他不是为作诗而作诗，他的诗就是他的心，一种最生活的流露。那是实实在在的美－－－这种美让你陶醉，叫你思考。如果说李白是超不现实的，那杜甫就是超现实。这样的美，这样的人，怎能不让人尊重？结束语