七年级语文上册第四单元14走一步,再走一步课件新人教版

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七年级语文上册第四单元14走一步,再走一步课件新人教版

七年级语文上册第十四课走一步,再走一步 快速对答案2提示:点击进入习题(1)xuán 眩 泣 (2)悬涯 悬崖 (3)形容事物变化多端,不可捉摸 指人因痛苦而发出声音 (4)但是通向顶部的路看起来更糟——更高,更陡,更变化莫测,我怎么能上得去呢?D3(1)环境描写 (2)语言描写 (3)动作描写 (4)心理描写14(1)示例:交通法规知识讲座、观看交通事故片。(2)C (3)C5D 6①感到绝望 ②独自成功过桥7(1)“浩瀚”是广阔的意思(1分),与“在空中飘浮的一片羽毛”形成鲜明的对比,表达了“我”此时害怕无助的心理(2分)。(2)“抠”是手指用力抓住的意思(1分),这个动词形象地写出了“我”此时恐惧慌乱的心理(2分)。9示例一:都按照时间顺序记叙了主人公克服困难、走向成功,并从中获得生活启示的故事;都表现了只要战胜恐惧,一步一步往前走,就能渡过难关这一主题。(其他示例见对应题目处)8①哥哥是位男子汉,他有胆有识(1分):面对那个人,他丝毫不胆怯,而是据理力争,勇于迎接挑战,并巧妙过河(1分);②哥哥引导有方(1分):面对“我”的胆怯,他煞费苦心,在他的引导下,“我”成功过河,并懂得了勇气的力量(1分)。 1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。我往下看,感到阵阵晕xuàn;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上,感觉天旋地转。我想掉头回去,但知道我绝对回不去了。这太远,也太危险了;在悬涯的中途,我会逐渐感到虚弱、无力,然后松手,掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高,更陡,更变化莫测,我肯定上不去。我听见有人在哭qì、呻吟;我想知道那是谁,最后才意识到那就是我。· (1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。天旋地转(  )  晕xuàn(  )  哭qì(  )(2)选文有错别字的一个词语是“________”,这个词语的正确写法是“________”。(3)文段中“变化莫测”的意思是:___________________________;“呻吟”的意思是:______________________。(4)将文中画线的句子改为反问句。悬涯悬崖形容事物变化多端,不可捉摸xuán眩泣·指人因痛苦而发出声音但是通向顶部的路看起来更糟——更高,更陡,更变化莫测,我怎么能上得去呢? 2.下列关于语法知识的说法有误的一项是(  )A.“爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作。”句中的加点词分别是动词、形容词。B.“他们出发了,气喘吁吁地一路小跑,就像一群迷路的小狗。”这是一个比喻句。C.“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动。”句中的加点词“瘦弱”是形容词,它的同义词是虚弱,反义词是强壮。D.“我渴望像他们一样勇敢和活跃。”句中的加点词都是动词。D“勇敢”和“活跃”是形容词········· 3.指出下列句子主要用了什么描写方法。(1)暮色中,第一颗星星出现在天空中,悬崖下面的地面开始变得模糊。(    )(2)他用非常正常的、安慰的口吻说道:“要吃晚饭了。”(    )(3)突然,我向下迈出了最后一步,然后踩到了底部凌乱的岩石,扑进了爸爸强壮的臂弯里。(    )(4)这太远,也太危险了;在悬崖的中途,我会逐渐感到虚弱、无力,然后松手,掉下去摔死。(    )环境描写语言描写动作描写心理描写 4.校学生会开展“珍爱生命,安全出行”系列活动,请你参与。(1)请你为本次活动设计两个方案。示例:交通法规知识讲座、观看交通事故片。 (2)刘华林同学为此次活动拟写了四条宣传标语,你觉得最适合的一条是(  )A.多乘公交车,少用私家车。B.法行天下,食者无忧。C.与文明同行,为安全点赞。D.加强思想道德教育,弘扬中华传统美德。C (3)下面诗句出自宋代陈普的《出行》,给空缺的地方补充最恰当的一项是(  )逢人切莫谈边事,开口______须问故山。贫杀一身无足道,苍生百万要______。A.总 平安     B.总 安好C.何平安D.何安好C 独木桥荆歌①上学途中,我们必须经过一座独木桥。②它架在小河上,没有桥栏杆,也没有扶手。哥哥从桥上走过去,身轻如燕。他心情好的时候,会快速地走几个来回,然后再去上学。③有一次,他走到桥中间,从书包里取出一根绳子,在狭窄的桥上跳起绳来。他跳得很轻松,居然还跳了一个“双飞”——人跳起来一次,绳子却飞了两圈。但这样的桥对我来说,简直是一种折磨。我只要一踏上这座桥,就会觉得自己的身子在不由自主地晃动。如果我不蹲下来,一定会摇晃几下,掉进河里。虽然是条小河,桥架得也不高。 ④小河倒映着天空,那些白云都在水里缓慢移动,因此我感觉木桥也在移动。上下都是浩瀚的“天空”,我就像是在空中飘浮的一片羽毛,怎么能不怕啊?我不得不求助于哥哥,让他牵着我的手往前走。他就是我的桥栏,他就是我的扶手。拉着哥哥的手,我就不那么害怕了。⑤这座独木桥上来来往往的人并不少。有一天,河对面的一个人,看到哥哥拉着我上了桥,竟也走到了桥上。惨了惨了!我拉着哥哥的手,一步步往前挪。我不知道和对面走过来的人相遇会发生什么。我的脑子,无论如何也想不出,这件事将会是什么结果。我们将如何在独木桥上交会?这么窄的桥,一个人走过去已经不是容易的事,况且对面再过来一个人,要在桥的中间错身而过,完全是不可思议的事! ⑥“退回去!”我听到对面的人凶狠地说。⑦哥哥显然是要和他较劲,他对那边走过来的人说:“你退回去!是我们先走上来的!”但是那个人并不愿意后退。⑧如果要我们后退,实在也太难了。当然主要是我,在这样狭窄的桥面上,要转过身去,是很难办到的。如果倒退着走,那就是难上加难了。⑨“那大家就一起掉进河里好了!”听到哥哥这么说,我感到绝望。但有什么办法?我们已是骑虎难下,只有听天由命了。 ⑩当哥哥和对面过来的人快贴到一起的时候,我明显感觉到,哥哥使劲顶了一下对方。他一定是想把那个人顶到河里去,而那个人,也在用力顶哥哥。这个我感觉到了,因为哥哥的身体,重重地向后退了一下,差点儿把我撞下去。⑪没想到的是,他们两个彼此又一顶,竟然神奇般地交换了位置!于是就出现了这样的情形:哥哥到了那一边,而对面过来的人,出现在了我和哥哥之间。接下来,我所面临的,就是要和这个人交身而过。 ⑫天哪!没有了哥哥的牵拉,我连在独木桥上站稳的能力都没有。而要和这个凶狠无礼的人交会,我不掉下河去才怪呢!感觉世界末日已经来临!我蹲下身子,没出息地哭了起来。没有大喊“救命”,我觉得自己已经算是勇敢的了。⑬我蹲在桥面上,一边哭,一边闭上眼睛。我不敢看周围,不敢看对面的人,更不敢往河里看。我等待着那个人将我一顶,我就会像一块石头,笨重地掉下去,掉进河里,发出很响的声音。⑭关键是我不会游泳啊! ⑮我蹲着,两手死死地抓住桥面,希望那人顶我的时候,我的手能抓紧木头,不至于被他顶进河里。这一刻,失去了哥哥的保护,我的手焕发出了神奇的力量,手指就像钢铁做的,几乎抠进了木头里。结果那个人轻盈地一跳,就从我的身上跳了过去。他就像学校里大家玩跳山羊一样,双手在我背上轻轻一按,两腿一分,就过去了。我这才睁开眼睛,看到了对岸的哥哥,他正悠闲地坐在地上吃鸡蛋。⑯“过来拉我呀!”我带着哭腔喊他过来。⑰他嚼着鸡蛋,若无其事地说:“你自己走过来吧!”⑱我颤颤地说:“我不敢。” ⑲哥哥说:“有什么不敢的,你刚才都没有掉下去,现在一个人轻松地走,没几步了嘛!”⑳我终于壮起胆,慢慢站直了身子,尽量不看桥下的河水。我看着前方,调整自己的重心,然后迈开腿,走了起来。我成功了,我发现一个人走独木桥,其实并没有那么可怕。只要不怕,就会走得很好。(选自《小小说选刊》,有改动) 5.(新题型)下面对小说相关内容和写法的分析,不正确的一项是(  )(3分)A.小说第②③段描写哥哥过独木桥时的从容自若,反衬了“我”的紧张害怕。B.小说第④段画线句子运用了比喻的修辞方法,形象地写出了“我”对哥哥的依赖。C.小说第⑤段写“河对面的一个人”的出现,推动了小说情节的发展。D.小说第段对哥哥进行了动作、神态、语言描写,说明他因不满“我”的胆怯而懒得搭理“我”。D 6.通读全文,根据文章内容完成下表。(4分)独自成功过桥情节“我”的心理过河意外遇人不可思议听说要掉河里①两人交身而过有些惊诧②不再害怕感到绝望 7.联系上下文,品味下面句子中加点的词语,赏析其表达效果。(6分)(1)上下都是浩瀚的“天空”,我就像是在空中飘浮的一片羽毛,怎么能不怕啊?(2)我的手焕发出了神奇的力量,手指就像钢铁做的,几乎抠进了木头里。“浩瀚”是广阔的意思(1分),与“在空中飘浮的一片羽毛”形成鲜明的对比,表达了“我”此时害怕无助的心理(2分)。··“抠”是手指用力抓住的意思(1分),这个动词形象地写出了“我”此时恐惧慌乱的心理(2分)。· 8.请结合文章内容,分析文中哥哥的人物形象。(4分)①哥哥是位男子汉,他有胆有识(1分):面对那个人,他丝毫不胆怯,而是据理力争,勇于迎接挑战,并巧妙过河(1分);②哥哥引导有方(1分):面对“我”的胆怯,他煞费苦心,在他的引导下,“我”成功过河,并懂得了勇气的力量(1分)。 9.(素养创新题)这篇文章与《走一步,再走一步》有异曲同工之妙,请简要概括你从两篇文章中发现的共同点(不少于两点)。(4分)示例一:都按照时间顺序记叙了主人公克服困难、走向成功,并从中获得生活启示的故事;都表现了只要战胜恐惧,一步一步往前走,就能渡过难关这一主题。示例二:都采用第一人称讲述一个有关成长的故事,情节一波三折,叙事蕴含人生道理:面对困难时要有战胜它的勇气。示例三:写的都是一个孩子在具有一定危险性的环境中,在他人的激励和帮助下战胜恐惧,克服困难,获得成功的故事;记叙都采用第一人称,并注重动作描写、心理描写和语言描写。示例四:都是语言朴实而情节曲折跌宕;都善于通过心理描写来推动情节发展,运用环境描写来烘托人物心理。 推荐阅读《月下看猫头鹰》/珍·尤伦《儿子的鱼》/帕金斯《夏日原野上的追赶》/季栋梁《远行》/周太舸
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