七年级语文下册第三单元9阿长与山海经课件1新人教版

七年级语文下册第三单元9阿长与山海经课件1新人教版

第9课阿长与《山海经》——鲁迅第一课时 作者简介鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。 作品简介《朝花夕拾》鲁迅散文集。在莽原上发表时题做《旧事重提》，编集出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文10篇。这本散文集从一个侧面表现了鲁迅所处时代的社会风貌。 生字新词骇（hài）掳（lǔ）震悚（sǒng）疮疤（chuāng）惶急huáng诘问（jié）霹雳（pī）画舫（fǎng）惧惮（dàn）辟头pī和蔼规矩菩萨渴慕孤孀烦琐（繁琐）保姆絮说惶急：恐惧着急。诘问：追问，责问。惧惮：害怕，畏惧。深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。粗拙：粗糙低劣，切地羡慕，文中有想得到的意思。 整体感知速读课文，勾画重点词句，根据大屏幕出示的问题，理清文章结构层次。1.本文主要记叙了与阿长有关的哪几件事？作者对每件事的反应如何？（1）常喜欢切切察察，传播家庭风波————最讨厌（2）限制我的行动，睡觉摆成“大”字————实在无法可想（3）元旦开头吃福橘————不耐烦，磨难（4）懂得许多规矩和麻烦的礼节————繁琐之至，非常麻烦（5）讲长毛的故事————特别的敬意（6）谋害我的隐鼠————敬意—淡薄（7）为我买《山海经》————新的敬意 整体感知2.根据这些事件，划分文章结构？第一部分（1～2）：介绍长妈妈称呼的由来和她的外形特点第二部分（3～18）：作者介绍讨厌长妈妈的事例。第三部分（19～29）：长妈妈为我寻找并购买《山海经》，作者感激她。第四部分（30～31）：作者对长妈妈的怀念。 第9课阿长与《山海经》——鲁迅第二课时 熟读课文，走进文本充分利用小组，复述课文主要内容，并解决下面几个问题。1.作者不知道阿长姓什么，只记得阿长这个名字不是她自己的，作者对她的称呼有哪些？为什么会有这些变化？明确：称呼有长妈妈、阿妈、阿长。称呼长妈妈是客气的说法，阿妈比较亲切，称呼阿长是因为她谋害了自己的隐鼠。称呼的变化反映了作者对人物的感情变化。2.文章主要写有关阿长的故事，为什么题目不叫“阿长的故事”或“阿长琐忆”，通过回忆，抒发作者对阿长的什么感情？明确：因为阿长为我买来渴望已久的《山海经》，本文题目交代重要人物及事件。作者怀念感激阿长。 导入新课，激趣引思温故知新，旧知检测。1.作者，原名，字，是我国伟大的家、家、家。2.本文选自《》。 熟读课文，整体把握1.作者不知道阿长姓什么，只记得阿长这个名字不是她自己的，作者对她的称呼有哪些？为什么会有这些变化？明确：称呼有长妈妈、阿妈、阿长。称呼长妈妈是客气的说法，阿妈比较亲切，称呼阿长是因为她谋害了自己的隐鼠。称呼的变化反映了作者对人物的感情变化。2.文章主要写有关阿长的故事，为什么题目不叫“阿长的故事”或“阿长琐忆”，通过回忆，抒发作者对阿长的什么感情？2.因为阿长为我买来渴望已久的《山海经》，本文题目交代重要人物及事件。作者怀念感激阿长。 熟读课文，整体把握3.概括文章围绕阿长写的事情，重点写的是什么？3.（1）“谋杀”我的隐鼠（略写）（2）“切切察察”的毛病（略写）（3）摆成“大”字的睡相（略写）（4）令人厌烦的种种规矩（较详）（5）“长毛”的往事（较详）（6）给我买心仪已久的《山海经》（详写） 跳读课文，探究文本读第19～28自然段：买《山海经》，思考下列问题：1.买《山海经》一事的起因是什么？明确：“我”渴慕着绘图的《山海经》了。“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。”2.当阿长来问此事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？明确：她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。表现了“我”对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。 3.当阿长说买来“三哼经”时，我有什么反应？表现出怎样的心情？明确：“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”表现出震惊、感动，同时进而对长妈妈产生了新的敬意。买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。4.为什么说“她确有伟大的神力”？明确：“我”对她根本没抱希望，她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》，这在孩童的眼里，似乎“有伟大的神力”。跳读课文，探究文本 跳读课文，探究文本5.“这四本书，……是我最为心爱的宝书”，为什么这么说？明确：这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给我买来的，当时给了“我”很大的震动；而且也确是当时“我”渴慕已久的。6.作者详写此事的意图是什么？明确：这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激，也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱.这怎么能不使作者怀念呢？ 归纳升华，拓展应用分析人物形象：阿长是一个什么样的人？1.善良、朴实、真诚、有爱心、民间文化的载体。2.不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信。归纳升华：刻画人物的方法：1.描写法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写2.对比、映衬法：①将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心；②先抑后扬3.详略得当。 刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。然后指出下列各句运用了什么描写方法。（1）她生得黄胖而矮。——肖像描写（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。——动作描写（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给你买来了！”——语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写归纳升华，拓展应用 板书设计