七年级语文上册第五单元20在阿加西斯教授的实验室课件新人教版

七年级语文上册第五单元20在阿加西斯教授的实验室课件新人教版

第二十课20在阿加西斯教授的实验室——塞缪尔•斯卡德 品味语言一、朗读课文，思考下面问题。1.根据大家阅读的感受，本文用得比较多的表达方式是什么？____________________________________________________________2.本文使用的是第几人称？文章的主人公是谁？____________________________________________________________叙述、描写。本文是一篇非常生动、引人入胜的记叙文。第一人称、第三人称。主人公是：“我”和阿加西斯教授。 品味语言一、朗读课文，思考下面问题。3.记叙的线索和顺序是什么？____________________________________________________________4.阿加西斯教授给你留下的初步印象是什么？____________________________________________________________以“我”的见闻和感受为线索，以时间为顺序。教学认真，方法独特，热情友好。 品味语言一、朗读课文，思考下面问题。5.这是阿加西斯教授给“我”上的第一堂课，在这一堂课中，“我”产生了一些什么样的情绪变化？请尽量用教材中的词语和句子进行描述。____________________________________________________________________________________________失望—讨厌—无可奈何—惊讶—沮丧—屈辱—憋了一股劲—难以入眠…… 品味语言一、朗读课文，思考下面问题。6.为什么“我”会有这样一些心理和情绪上的变化？阿加西斯教授对“我”的态度又是怎样变化的呢？____________________________________________________________________________________________高兴、劲头十足—鼓励、专注—失望—认真强调—相当满意—高兴热情。 品味语言一、朗读课文，思考下面问题。7.为什么作者经历了这么多复杂的情绪变化后，在文章结尾却说“这是我所上过的最好的课”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________在教授独特的方法指导下，作者凭着自己的耐心和努力，学会了观察，而且教授的教学方法和科研方法给作者留下了深刻印象，他以后的一切研究和学习无不受这一课的影响，真是千金难买的礼物。 品味语言二、巩固新知，答疑释惑。作者详细叙述在实验室的第一课，有些语句其实是在讲“教”和“学”。读下面的句子，想一想，其中蕴含了什么样的道理？1.最后我想到一个绝妙的主意——把鱼画下来。我惊讶地发现这家伙身上还真有不少新特征。________________________________________________________________________________________________________________________这句话写的是“学”。画鱼的过程，是进一步观察的过程。“绝妙”“发现这家伙身上还真有不少新特征”等就说明了进一步观察的重要性。 品味语言二、巩固新知，答疑释惑。2.整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。“观察，观察，再观察”，只有这不断重复的指令。______________________________________________________________________________________________这句话写的是“教”。从两个“不让”和几个“观察”中，可以看出阿加西斯教授非常重视指导学生的观察。 品味语言二、巩固新知，答疑释惑。3.“事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来时才有意义。新特征。”__________________________________________________________________________________________________________________这句话是对观察目的或观察方法的解释，它既是指“教”，也是指“学”。这句话告诉我们——对事物的观察，必须与事物的规律联系起来！ 板书设计 知识点梳理知识点一：本文写作特点及对描写的把握。1.本文写作特点是：叙述和描写相结合。本文有大量生动、形象的描写，人物心理刻画细腻、起伏跌宕，人物形象和性格特征也跃然纸上。尤其要明白描写在记叙文中的作用。2.描写的含义：用生动、形象的语言，把人物或景物的状态具体描绘出来。它可以分为直接描写和间接描写。直接描写又可分为外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。 知识点梳理知识点一：本文写作特点及对描写的把握。人物描写的分类：一般包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。注意：外貌描写不等于肖像描写，而是包括了肖像描写。肖像描写是指描绘一个人的相貌，主要是五官，也就是头部，比如说描写眼神。而外貌描写的范围要大一点，着重描写一个人的气质、穿着，以及言谈前文三次出现相关知识点。举止。所以，肖像描写不同于外貌描写。 知识点梳理知识点一：本文写作特点及对描写的把握。人物描写的作用：（1）外貌描写的作用：反映出人的喜好、身份、生活态度等，对塑造人物的性格和形象起烘托作用。（2）语言描写的作用：表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身份与社会地位。（3）动作描写的作用：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格特点。（4）心理描写的作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 知识点梳理知识点二：观察对于科学研究的意义。十分重要，科学研究离不开观察。知识点三：观察的方法。全面仔细、手脑眼并用、与自然规律结合起来进行 【随堂演练】阅读下文，回答文后问题？知识点梳理【答案】心理描写。揭示了人物紧张、不安、懊恼的复杂心理状态。1.文段中画线句子：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都是怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”是对人物的什么描写？对展示人物性格有什么作用？ 【随堂演练】阅读下文，回答文后问题？知识点梳理【答案】动作描写。2.文段中画线句子“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字”是对人物的什么描写？【讲评】这两道题是考察学生对描写的辨析及其作用的理解。两道题都比较简单，学生稍加思考就可以辨析出是哪一类描写。关键是对描写作用的理解，对描写作用的理解不能空对空，而应结合具体语言环境作具体解析。 课后习题一.基础训练1.下列各组词语中书写没有错误的一项是()。A.汹涌仿锤抽屉胆大忘为B.惊扰尘埃暇疵赫赫英明C.妥协裨益寂寞持之以恒D.渊博沉淀朦眬窃窃丝语C【讲评】此题考查识记并正确书写汉字。要学会以义定形，区别形近字、同音字等。A项，“胆大忘为”应写作“胆大妄为”；B项，“暇疵”应写作“瑕疵”；D项，“窃窃丝语”应写作“窃窃私语”。故选C。 课后习题一.基础训练2.下列各句中加粗成语使用不当的一项是()。A.节日的街道上，张灯结彩，车水马龙，人头攒动，热闹非凡。B.日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却叹为观止地一再修改日本教科书，掩盖战争罪行。C.听到敲门声，我和妈妈不约而同地跑去开门。D.我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求的伟大理想。B 课后习题一.基础训练【讲评】2题考查辨析并正确使用成语的能力。解答此题首先了解成语的意思，熟悉近义成语辨析的常见角度，比如词义重点、使用对象、语法搭配、感情色彩等，分析相近成语在意义和用法上的差别，最后在语境中辨析成语如何使用。A项，车水马龙：车像流水，马像游龙。形容来往车马很多的热闹情景。形容节日的街道，恰当。B项，叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。褒词贬用，感情色彩不当。C项，不约而同：事先没有经过商量而彼此的看法或行动却完全一致。合乎语境。D项，做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。合乎语境。故选B。 课后习题一.基础训练3.下列句子跟“大家都说他有勇气”意思完全不同的一项是()。A.谁不说他有勇气？B.大家无不说他有勇气。C.没有谁不说他没勇气。D.他有勇气是被公认的。C【讲评】此题考查语言的表达和理解。要理解双重否定句相当于肯定句。C项，“没有谁不说他没勇气”意思是“大家都说他没勇气”，可见意思与所给例句相反。 课后习题一.基础训练4.把下列句子组成语意连贯的一段文字，并将正确的序号依次排序。①由于没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光，草没有了，鹿也难逃厄运。②在草原上，鹿吃草而被狼吃。③然而事实不会这样。④由此，我们可以看出食物链的任何一环都不能被破坏。⑤所以，狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对于鹿的种族延续是起决定作用的。⑥如果把狼这一环去掉，照理说对草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。【参考答案】②⑥③①⑤④【讲评】先要准确的把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线”，然后才能进行合理的排序。此题涉及到的是人的思维规律，即由具体到概括 课后习题二.拓展提升阅读第一篇文章，完成第1～5题。1.解释下面词语。（1）嘲弄：_____________________。（2）窃窃私语：_________________。2.“为这次‘表演’选定的地点是比萨斜塔。”“表演”在文中的意思是_______。嘲讽私下小声议论实验 课后习题二.拓展提升阅读第一篇文章，完成第1～5题。3.“大家吵吵嚷嚷，兴高采烈”的原因是什么？【讲评】此题考查对文章内容要点的理解和筛选整合信息的能力。解答此题，要抓住上下文相关信息，如“他们要让他在大学的全体教授和学生面前出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿”“准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑”等句，然后归纳即可。【参考答案】大家都认为伽利略肯定要出洋相，不过是前来看热闹，看一场闹剧而已。 课后习题二.拓展提升阅读第一篇文章，完成第1～5题。4.大家为什么“都嘘他”？【讲评】此题考查理解文章内容的能力。要分析人们“嘘他”的原因，必须结合全文，从文中找出人们对他的实验的认识，分析人们此时的心理。【参考答案】大家不相信他的观点，认为那是荒唐的想法，所以嘲笑他。 课后习题二.拓展提升阅读第一篇文章，完成第1～5题。5.伽利略用实验证明了他的什么理论？【讲评】此题考查对文章内容的理解与文章照应的把握。注意文中有“伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地”一句，找出即可。【参考答案】自由落体运动（或两个质量不同的物体从相同高处同时落下，它们将会同时着地）。 课后习题二.拓展提升阅读第二篇文章《朱自清先生》，完成第1～5题。1.“他这样虚心，使谈话者不敢说不负责任的话。”这句话是从第②段中抽出来的，请把它放回去，应放在（　）。a他谈话时，仍然和我在柏林时所得到的印象一样，b他倾心听取旁人的意见，旁人的意见只要有一分可取，他便点头称是。c他对我的确发生过这样的作用，我不知道别人在他面前是否也有过同样的感觉，但愿他的诚挚和虚心——这最显示在他那两只大眼睛上——曾经启迪过不少的人，应该怎样向人谈话！dC【讲评】此题考查语言表达的连贯。注意这句话中的“他这样虚心”，可见前面的句子应提到“他虚心”的内容，阅读第②段可知，这句话应在“他倾心听取旁人的意见，旁人的意见只要有一分可取，他便点头称是”之后，应填写在C处。故选C。 课后习题二.拓展提升阅读第二篇文章《朱自清先生》，完成第1～5题。2.如果从原文选出三个词来概括①至③段的大意，那么这三个词语依次是__________、__________、__________（注意：每个词语只限两个字）。3.作者对朱自清先生的总评价是__________（从原文中找一个词语，即两个字）。4.从作者的回忆可知朱自清先生的一些经历，根据文章填写。清华任教→_________→路过柏林→到意大利→从威尼斯回国→_________→清华任教。虚心朴质公平朴质伦敦休假昆明任教 考点：考察叙述、描写等写作知识，以及语言的理解辨析。中考在线【例】阅读文段，回答1~7题。1.给下面加点字注音。憋了一股劲（）琢磨（）难以入眠（）2.为句子“很好很好他说但这还不够接着观察于是整整三天他把那条鱼放在我面前不让我看别的东西也不让我借助任何辅助工具”加上标点符号。biēzuómián【参考答案】“很好，很好，”他说，“但这还不够，接着观察。”于是，整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。 考点：考察叙述、描写等写作知识，以及语言的理解辨析。中考在线3.品味文中画线的句子。（1）“半个小时过去了，一个小时过去了，又一个小时……”这句话为何不能改为“时间过去了两小时”？（2）“时间过得真快”能不能改为“半个小时过去了，一个小时过去了，又一个小时……”？【参考答案】不能。“时间过得真快”表现了“我”观察到“一个又一个新特征”时的专注、高兴而忘记了时间流逝的情况，改后则没有这种表达效果。【参考答案】原句表达出“我”开始观察鱼时的厌烦心情，改后则没有这种效果。 考点：考察叙述、描写等写作知识，以及语言的理解辨析。中考在线4.“这条鱼有一项最明显的特征，你都没有看出来，那特征非常明显，就像这条鱼一样地明摆在你眼前”，从下文看，这条鱼的特征指的是什么？5.“这是我所上过的最好的课。自此以后，我的一切研究和学习方法无不受这一课影响。这是教授给我的礼物，千金难买，是一笔不能丢弃的财富。”这段话主要采用什么表达方式，在全文中起什么作用？【参考答案】主要采用议论。作用对观察鱼的这一次课进行总结，点明它的意义。【参考答案】这条鱼两侧对称，器官成对。 考点：考察叙述、描写等写作知识，以及语言的理解辨析。中考在线6.阿加西斯教授对指导学生的态度如何？从哪些地方可以看出来？【参考答案】阿加西斯教授指导学生热情、认真，而且带有一些韧劲。如：“‘对了，’他说。‘用笔画也是一种敏锐的观察方式。’鼓励过后……”；“他专注地听我简要描述”；“他认真地接着说道”；“第二天早上，教授热情友好的问候让我感到宽慰”。他特别重视学生的“观察”，不厌其烦地交代：“把这条鱼拿去看看”；“这条鱼有一项最明显的特征，你都没有看出来，那特征非常明显，就像这条鱼一样地明摆在你眼前。再观察，再观察”；“噢，观察那条鱼”；“但这还不够，接着观察”；“‘观察，观察，再观察’，只有这不断重复的指令”。 考点：考察叙述、描写等写作知识，以及语言的理解辨析。中考在线7.本文有详有略。阿加西斯教授要“我”观察鱼的时间一共有（）天，其中第（）天情况写得最详，第（）天的情况写得也较详，其他几天情况略写。四一二