七年级上册语文课件《在阿加西斯教授的实验室》 苏教版（2016） (12)

七年级上册语文课件《在阿加西斯教授的实验室》 苏教版（2016） (12)

在阿加西斯教授的实验室塞缪尔·斯卡德 哈佛大学 这是我所上过的最好的课——塞缪尔·斯卡德 阿加西斯教授：美国博物学家、地质学家、教育家，哈佛大学教授。塞缪尔·斯卡德：美国昆虫学家和古生物学家。预习展示 沮丧()谆谆()告诫()对称()补偿()憋()了一股劲琢（）磨：雕刻和打磨琢（）磨：思索，考虑jǔsàngzhūnjièchènchángbiēzhuózuó 1、（谁）在教授的实验室（做什么事）。2、文章按照顺序来进行叙述。朗读课文，各组讨论、填空： 时间阿加西斯教授的要求我的感受和行动第一天刚上课到教授第一次回来前教授第一次回来教授第一次回来到下午将尽之前下午将尽时第二天第三天第四天小组合作把表格填写完整 时间阿加西斯教授的要求我的感受和行动第一天刚上课到教授第一次回来前把这条鱼拿去看，等会儿我要问你看到了什么失望，开始观察……去找教授讨厌，无可奈何，继续观察（看，伸，试，数，画）教授第一次回来到下午将尽之前下午将尽时到第一天结束第二天第三天第四天小组合作把表格填写完整 时间阿加西斯教授的要求我的感受和行动第一天刚上课到教授第一次回来前把这条鱼拿去看，等会儿我要问你看到了什么失望，开始观察……去找教授讨厌，无可奈何，继续观察（看，伸，试，数，画）教授第一次回来到下午将尽之前观察得不够仔细要再观察沮丧不已，深感屈辱憋了一股劲仔细观察下午将尽时到第一天结束第二天第三天第四天小组合作把表格填写完整 时间阿加西斯教授的要求我的感受和行动第一天刚上课到教授第一次回来前把这条鱼拿去看，等会儿我要问你看到了什么失望，开始观察……去找教授讨厌，无可奈何，继续观察（看，伸，试，数，画）教授第一次回来到下午将尽之前观察得不够仔细要再观察沮丧不已，深感屈辱憋了一股劲仔细观察下午将尽时到第一天结束把鱼放好，回家。明天开始观察前再问你观察到的这真让人受不了整晚想着那条鱼，仔细琢磨那个明显的特征第二天第三天第四天小组合作把表格填写完整 时间阿加西斯教授的要求我的感受和行动第一天刚上课到教授第一次回来前把这条鱼拿去看，等会儿我要问你看到了什么失望，开始观察……去找教授讨厌，无可奈何，继续观察（看，伸，试，数，画）教授第一次回来到下午将尽之前观察得不够仔细要再观察沮丧不已，深感屈辱憋了一股劲仔细观察下午将尽时到第一天结束把鱼放好，回家。明天开始观察前再问你观察到的这真让人受不了整晚想着那条鱼，仔细琢磨那个明显的特征第二天希望我独立看出他所观察到的这还不够，接着观察教授的问候让我宽慰回答了那个明显的的特征后询问接下来要做什么继续观察第三天第四天小组合作把表格填写完整 时间阿加西斯教授的要求我的感受和行动第一天刚上课到教授第一次回来前把这条鱼拿去看，等会儿我要问你看到了什么失望，开始观察……去找教授讨厌，无可奈何，继续观察（看，伸，试，数，画）教授第一次回来到下午将尽之前观察得不够仔细要再观察沮丧不已，深感屈辱憋了一股劲仔细观察下午将尽时到第一天结束把鱼放好，回家。明天开始观察前再问你观察到的这真让人受不了整晚想着那条鱼，仔细琢磨那个明显的特征第二天希望我独立看出他所观察到的这还不够，接着观察教授的问候让我宽慰回答了那个明显的的特征后询问接下来要做什么继续观察第三天观察，观察，再观察继续观察第四天小组合作把表格填写完整 时间阿加西斯教授的要求我的感受和行动第一天刚上课到教授第一次回来前把这条鱼拿去看，等会儿我要问你看到了什么失望，开始观察……去找教授讨厌，无可奈何，继续观察（看，伸，试，数，画）教授第一次回来到下午将尽之前观察得不够仔细要再观察沮丧不已，深感屈辱憋了一股劲仔细观察下午将尽时到第一天结束把鱼放好，回家。明天开始观察前再问你观察到的这真让人受不了整晚想着那条鱼，仔细琢磨那个明显的特征第二天希望我独立看出他所观察到的这还不够，接着观察教授的问候让我宽慰回答了那个明显的的特征后询问接下来要做什么继续观察第三天观察，观察，再观察继续观察第四天另一条同类的鱼放在那条鱼旁边，教授要我指出两条鱼之间的相似点和不同点。一条又一条，直到我看完同科所有的鱼这是我所上过的最好的课小组合作把表格填写完整 用笔画也是一种敏锐的观察方式要反复、仔细观察研究对象不能满足于已经有的发现，要深入事物的本质，探寻规律事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来才有意义。我在阿加西斯教授的实验室学到了什么 不直接告诉我答案，而是引导我学会学习，掌握科学研究的方法。阿加西斯教授是如何来教我的 这是我所上过的最好的课——塞缪尔·斯卡德 为什么作者认为这是我上过的最好的课最好的课我的收获教授的教法 树艾青一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起写于1940年春反复阅读，理解诗意