七年级下语文课件诗四首 渡荆门送别 (9)_鲁教版

七年级下语文课件诗四首 渡荆门送别 (9)_鲁教版

渡荆门送别 学习目标：1理解古诗内容，感悟诗情。2加强朗读训练，反复朗读背诵，体会诗歌韵律美，意境美。3增强对中华经典古诗的热爱之情。 初读：读准读通诗句荆（）怜（）jῙnglián 再读：理解诗歌内容1知诗人明背景作者（），（）伟大诗人，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。人称“”。他是我国继屈原之后又一个杰出的（）诗人。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”李白唐代诗仙浪漫主义 再读：理解诗歌内容诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗在旅游途中所作，记下他初次离开故乡时的观感和情思。1知诗人明背景从体裁看是---从内容上看是---五言律诗送别诗荆门---山名，在湖北省宜都县西北。 再读：理解诗歌内容2明字词通诗意楚国大荒怜海楼远：远自平野：大平原江：长江下：移下故乡水：指长江水万里：喻行程之远我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游览。重山随着大平原出现渐渐隐去，长江仿佛流进了广阔无际的原野。月影倒映江中像是飞来天境，空中霞云如同绮丽的海市蜃楼。我更加怜爱这来自故乡的水，不辞万里为我送行。楚地广阔无际的原野爱海市蜃楼 美读：感受诗歌意蕴美渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。（一）划节奏找韵脚，感受韵律美 美读：感受诗歌意蕴美渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。（一）划节奏找韵脚，感受韵律美.... 美读：感受诗歌意蕴美1.诗歌写了哪些景象？哪些词语用得好?诗中描绘了怎样的画面？请展开联想和想象，描绘所见的画面。用以下句式说话。句式：读了这首诗，我似乎看到了________________的画面，我感到_______________________。（二）读好句想画面，体会意境美 美读：感受诗歌意蕴美1.诗歌写了哪些景象？哪些词语用得好?诗中描绘了怎样的画面？请展开联想和想象，描绘所见的画面。用以下句式说话。句式：读了这首诗，我似乎看到了________________的画面，我感到_______________________。（二）读好句想画面，体会意境美示例：读了这首诗，我似乎看到了诗人渡过荆门进入楚地的壮阔景色，高山峻岭逐渐消失,长江滚滚远去，流入荒漠辽阔的原野，我看到了一幅气势磅礴的万里长江图,我感到激动和喜悦。 美读：感受诗歌意蕴美2.全诗表达作者什么样的思想感情？（二）读好句想画面，体会意境美表达诗人对祖国壮丽山河的热爱与赞美之情，抒发诗人对故乡的无限眷恋、思念之情。 看图读诗渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 背读：传承经典文化我能行 拓展延伸，学以致用你还知道哪些写送别的诗歌？赠汪伦（李白）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。送杜少府之任蜀州　（王勃）城阙（què)辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦（huàn）游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。赋得古原草送别（白居易）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情 拓展延伸，学以致用你能运用吗？俗话说“________________”。我在公园玩，坐在那里绿油油的草地上面对着这些生机勃勃的小草时，使我浮想联翩：小草之所以能活到像今天这样，可想而知小草在以前是多么的努力、多么顽强啊！再见了，张雪娜！你是我的“冰友”，永远的“冰友”！去年夏天，学校门口有卖一种冰激凌的，我们都很爱吃，每天都要去买一个，我们就突发奇想，称呼对方是“冰友”，还把星期五定为冰友纪念日。后来，在一起的时间长了，我发现我们有很多的共同点：都喜欢吃巧克力，都喜欢喝咖啡，都喜欢喝茶……现在我们要分开了，我是多么难过，千言万语不知从何说起，就用“________________________________”这两句诗来表达我的心情吧。野火烧不尽，春风吹又生桃花潭花深千尺，不及汪伦送我情。 教师寄语传统经典是我们民族知识的结晶，是人类智慧的源泉。诵读经典，浸润心灵，陶冶情操，发展个性。诵读经典，让经典之画，溢满于眼；经典之声，萦绕于耳；经典之文，吟咏于口；经典之魂，深藏于心。