七年级语文上册第一单元3雨的四季习题课件新人教版

七年级语文上册第一单元3雨的四季习题课件新人教版

3　雨的四季 1．走近作者刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人。诗人、翻译家。1955年毕业于哈尔滨外语专科学校。历任工人，俄语翻译，《诗刊》编辑、副主编，编审。1957年开始发表作品。著有诗集《生命的快乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。部分作品译有多种外文版本。译著《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》。 2．文题诠释《雨的四季》一文的歌咏对象是“雨”，即描写“四季的雨”，但作者却不以“四季的雨”为题，这是因为“四季的雨”单纯强调一个“雨”，显得呆板、生硬。而“雨的四季”则充满灵动，把“雨”人格化，充满情趣和意境。3．主题解说这篇散文作者抓住不同季节雨的特征，从视觉、听觉、嗅觉等不同角度，以饱蘸情感的笔墨写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，亲切可爱，从而抒发了对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。 5.难点突破师：本文在写景状物上有什么独到之处？生：善于将四季不同景物的特征与雨的特点和作用巧妙地结合起来，突出雨给世界万物带来的活力。例如：“春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”文中大量的诗化句子极具感染力和形象感，形成了作者独具个性的语言风格。 6.传统文化文明用语初次见面：“久仰”,看望别人：“拜访”,请人勿送：“留步”,请人帮忙：“劳驾”,求给方便：“借光”,请人指点：“赐教”,赞人见解：“高见”,归还原物：“奉还”,欢迎购买：“光顾”,老人年龄：“高寿”,客人来到：“光临”,贵宾到来：“莅临”,中途先走：“失陪”,等候客人：“恭候”,求人原谅：“包涵”,麻烦别人：“打扰”,好久不见：“久违”,托人办事：“拜托”,与人分别：“告辞”,请人解答：“请问”,赠送礼品：“笑纳”,表示感谢：“多谢” A 2．下列词语书写有误的一项是()A．娇媚　　睫毛　　绿茵茵　　淅淅沥沥B．铃铛　　草垛　　金灿灿　　日益增多C．端庄　　干涩　　灰蒙蒙　　迫不急待D．造访　　化妆　　交响曲　　毫不掩饰C C 4．体会下列句子在文中的作用。(阿凡题：1068107)(1)水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。(2)远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。作者将雪中的静物比作木刻画，形象地表现出田野的自然、平静。 5．指出下列句子所用的修辞手法。(1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。()(2)而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。()(3)那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！()(4)但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。()比喻比喻排比拟人 6．指出下列句子运用的表达方式。(1)我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。()(2)花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。()(3)只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。()(4)啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！()记叙描写议论抒情 7.本文是一篇优美的抒情散文，作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘，表现了春雨的_____________、夏雨的_____________、秋雨的_____________、冬雨的__________，抒发了________________________的感情。新鲜娇媚热烈粗犷端庄沉静自然平静作者对生命与大自然的热爱 选词：果实造句：芬芳的花朵，红艳的果实，这是草木努力成就自己的见证，做人何尝不是这样？不经努力奋斗，怎能有甘美的果实？ 9．在学完《雨的四季》后，你一定留下了深刻的印象。请根据课外积累，完成下列任务。(阿凡题：1068108)【活动一　观雨谈创意】某校开展“汉字造型秀”活动，有同学设计出右边图形，请你谈谈其在设计上的创意。①设计成下雨的情形。②上半部形似天空，下半部为下落的雨点。③意为水从天而降。④把汉字变成有趣的图形(或“形象、直观、有趣”)。⑤把无意义的笔画赋予有意义的字面意思。(答出两点，意思对即可) 【活动二　听雨记佳音】雨啊，大自然一个跳跃的音符。不同的季节，雨给我们的感受都不一样，给人的心情也颇有不同。请根据自己在生活中对雨的所见所闻，找出一些描写各个季节的雨的声音词语。春季的雨：____________夏季的雨：____________秋季的雨：_____________冬季的雨：_______________淅淅沥沥哗啦哗啦滴答滴答噼噼啪啪 【活动三　赏雨积佳句】雨，正是因为她的多姿，她的风情，总让很多的文人墨客作为抒发情感的对象。同学们平时肯定收集了很多有关雨的诗句。请你写出两句。我收集的诗句：①好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)②空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋暝》) 【活动四　礼赞雨中情】23日下午，四川达州城区普降暴雨，导致达州城区多条路段积水严重，形成内涝，达州城区交通秩序面临严重压力。面临着如此暴雨，达州交警仍坚守在每一个岗位上；及时出现在每一个最应该出现的地方。23日，一张在暴雨中赤脚执勤女交警照片引起热议，网友纷纷称赞这是“最美警花”。请为赤脚女交警写几句赞美词。示例：暴雨无情人有情。为了行人、车辆的安全，为了肩章头徽的尊严，女交警坚守岗位，赤脚站岗，真是新时代最可爱的人，是在雨中绽放出的最美的青春花朵。 雨的抒情季薇(阿凡题：1068109)①雨，好像是千万支魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。②春雨柔软，夏雨粗犷，秋雨苍凉，冬雨肃杀；因季节变化，情调各异。但是，雨色一样美丽，雨声一样动听。③在图画、音乐和诗歌里，有许多描写雨的佳作。线条色彩和音乐旋律，空灵剔透。④轻细的雨花，像飘忽的雾，白茫茫的，轻吻着人的脸，微微觉着痒，又轻轻濡湿着衣裳。雨伞仿佛是风帆，在雨色蒙蒙中载浮载沉；也像一只只大翅膀，东南西北，无边无垠，因风四处飘航。 ⑤沉默的雨，无声胜有声；逗人的雨，真叫人喜悦。可以不必穿雨衣，在户外踯躅漫步，雨似蜜似酒，滋润着心灵。⑥——这梦幻似的雨，这奇异的雨，梦幻似的教人幻想。⑦记得杏花春雨的江南，雨点敲打着船篷，雨中也有梨花的幽香。记得西湖的夏雨，元气淋漓，满湖荷叶被打得笃笃地响。记得天目山的秋雨，重雾深锁，万木萧萧，撑天的松柏经雨洗涤，显得格外苍劲。记得富春江的冬雨，如泣如诉，两岸茅屋炊烟阴阴沉沉，像一幅染湿了的铅笔画。⑧细雨微风的夜，适宜读诗和散文。狂风暴雨的夜，则宜恐怖神怪小说。要不然，便邀几位知己，泡几杯浓茶，买一包花生米，点上一支洋烛，又当另有一番情趣。风雨更宜怀人，怀人常不寐；一声风一声雨，都似离人低诉。 ⑨那年夏天，和友人在春秋阁小坐。那时候，菱角已经成熟，莲池潭上，乡人驾着小船，忙于采摘；天空的白云，和水面的白鹭相映成趣。阵雨骤来，如万马奔腾；半屏山忽然不见了，只有密密的雨，密密地替莲池挂上了珠帘。阵雨里，那些采菱角的船，依然从容地游移摇荡，船上的人连蓑衣也不穿。⑩台湾南部雨量不多。尤其是高雄，灰土漫天；树枝树叶上厚墩墩地堆积着尘埃，经阵雨一淋，苍翠碧绿。雨后的寿山，妩媚地俯视默默的爱河；银鳞似的水波也被青青的山染绿了。⑪河堤上，那一排水泥柱上，那一排路灯的瓷罩，白玉球似的镶嵌在山水之间，依稀是西湖的景色。⑫“春雨楼头尺八箫，何时归看浙江潮？” 10．作者在第⑨段回忆了一幅极富情趣的画面，请用简洁的语言概括这一场景。采菱人驾船雨中劳作。 “轻吻”采用拟人的修辞手法，赋予“雨花”以人的神情、姿态，生动形象地写出了雨花轻柔的特点，表达了作者对雨的喜爱之情。 12．结合全文理解第⑫段中“春雨楼头尺八箫，何时归看浙江潮？”的含义。此句的意思是：“(我在)春雨中的楼上吹奏尺八箫，想着什么时候才能回到故乡看浙江潮呢？”作者引用这两句诗表达了雨中思乡之情。13．文章第⑦段回忆了四季的雨。你记忆里是否也有某一时某一处的雨？请写出你当时的感受。示例：我家乡的春雨，淅淅沥沥，如牛毛，似花针，轻抚着红花绿柳。14．本文标题是“雨的抒情”。作者写雨要抒发哪些情感？①抒发了对雨的喜爱与赞美之情；②表达了对家乡、友人、亲人的思念之情。 阅读范题　见第9页，第11题技法点拨　本题考查结合上下文，分析加点词语的表达效果。句子中“轻吻”一词，通常用来描写人的动作，这里用来写“雨花”，运用了拟人的修辞手法，围绕拟人修辞手法分析表达效果即可。 智慧锦囊　分析词语的表达效果分析词语的表达效果，就是分析词语在文中的作用，我们可以从以下几个方面入手。1．分析词语在结构上的作用。要注意该词与上下文的关系，如过渡、照应等。2．分析词语在内容上的作用。要注意该词对表达作者的思想或主题思想的作用。3．分析词语在技法上的作用。要注意该词在刻画人物性格方面所起的作用；还要注意该词语在使表达更生动、更形象方面的作用，如有比喻、拟人等修辞意义的词语。