七年级上册语文课件《皇帝的新装》 苏教版（2016） (4)

七年级上册语文课件《皇帝的新装》 苏教版（2016） (4)

请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？ 《卖火柴 的小女孩》 《海的女 儿》 《丑小鸭》 《拇指姑 娘》 作者相 同安徒 生 体裁相同 童话 童话是儿童文学的一种。这种作品 通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造 形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲 折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整 个大自然以及家具、玩具都可赋予生命， 注入思想感情，使它们人格化。 关于童话 童话中的形象是从生活中来的，但 是，并不是生活中实际存在的、甚至也 不是生活中可能存在的。童话的形象是 象征性的形象，并且具有极大的夸张性。 ----贺宜 最奇妙的童话都是从真实的生活中 产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛 就不会从茶壶里冒出来了。 ----安徒生 安徒生（1805~1875）全名 是：汉斯·克利斯坦·安徒 生,19世纪丹麦文学巨匠， 世界著名的童话作家。他的 160余篇童话在近150年中被 翻译成140多种文字，从丹 麦传向世界。安徒生生于鞋 匠家庭，童年生活穷苦，早 期写有诗歌、剧本和长篇小 说等，1835年开始写童话， 著名的童话有《丑小鸭》、 《海的女儿》、《卖火柴的 小女孩》、《夜莺》、《皇 帝的新装》等。 作者简介 注意下边加点字的读音和写法： 炫耀( ) 滑稽( ) 陛下( ) 头衔( ) 称职( ) 自称( ) 御聘( ) 赏赐( ) xuàn ji bì xián chèn cheng yÙpìn cì 滑稽：(言语、运作）引人发笑。文 中是荒唐的意思。 骇人听闻：使人听了非常吃惊。 随声附和：别人说什么，自己跟着说 什么。形容没有主 见。 称职：思想水平和工作能力都能胜任 所担任的职务。称，适合，相当。 精致：情巧细致。 呈报：报告（上级） 炫耀：夸耀。 １、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。 一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布，而且用这种 布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的 ，皇帝便 给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。 ２、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子 里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。 　嘎嘎......嘎嘎...... 3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的 布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是 该去瞧一眼呢？”但是，他马上想起来了，任何不诚 实或愚蠢的人是看不到这种布料的，便派宰相去看。 4、于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！上帝 呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁 大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。 “噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？”宰相想。“啊， 哈……你觉得这布怎么样啊？”骗子们问他。“啊！难道这不是 世界上最美的布料？” 5、于是，他回来对皇帝说：“嗯……那可真是块漂亮精致 的布料。哦，很快就要完工了。”虽然他什么也没看见。 6、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有， 我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。” 于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。 7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣 的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，两个骗子假装干得比以 前更卖力。“啊，哈……陛下，您看这布料漂亮吗？”骗子们 问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的建议 下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。 8、在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出 一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。 9、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下， 我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅 地把衣服捧给皇帝。 当然，其实他们手上什么也没有。 10、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿 上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内 衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。 11、 皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开 了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信 这是真的。” “不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不 诚实的人都看不见这衣服。” 游行终于开始了。 12、 就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“可是 他什么也没穿！”小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这 小孩子的话在百姓中迅速传开了。 13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话 似乎是对的。但他心里却想：“我必须把这游行大 典举行完毕。” 因此他摆出一负更骄傲的神气。 分析皇帝这一人物形象： 快速在文中找出描写皇帝的爱好、 语言、心理活动的句子，进行分析。 依据个人感知，在“一个________的 皇帝”句式中填入恰当的词语，并说 出你的理由。 虚伪 愚蠢 昏庸 奢侈 爱慕虚荣 自欺欺人…… 引子 开端 发展 高潮 结局 皇帝__新装 骗子__新装 君臣__新装 皇帝__新装 小孩__新装 梳理文章脉络，并在下面的 横线处填一个字。 爱 织 看 展 揭 （第1段） （第2段~第4段） （第5段~第22段） （第23段~第32段） （第33段~第36段） 皇帝爱新装 • 服装费用： • 心思兴趣： • 换衣次数： 引子 用夸张的手法 突出皇帝荒唐 昏庸的程度 不惜把所有的钱都花掉 最爱炫耀新衣服 每一天每一点钟 骗子织新装 • 布的色彩和图案： • 布的特性： 开端 用想象手法写骗子 如何诱皇帝上当 分外美观 神奇怪异 君臣看新装 • 心理： • 神态： • 言行： 发展 表里不一、虚伪 与后面小孩的天 真无邪形成鲜明 对比 都怕别人知道自己看不见 装模作样地看了又看 点头赞美“真是美极了” 皇帝穿新装 • 动作： • 心理： 高潮 丑态百出， 自欺欺人 扭了又扭 让别人觉得确有新衣 小孩揭新装 • 揭穿人物： • 揭穿原因： • 揭穿方式： • 皇帝表现： 结局 表明皇帝及大 臣的昏庸、愚 蠢、虚伪 小孩 天真单纯 私下传开 发抖又摆傲姿 骗子 皇帝 官员 百姓 孩子 受 助 传 行 揭 骗 文章内容1、这篇课文 写了哪些人 物？ 2、课文情节 是围绕哪一个 字展开的？ 3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字 进行活动的？（用一个字加以概括） 骗子行骗，皇帝受骗， 官员助骗，百姓传骗，小 孩揭骗。这个故事从骗子 行骗开始，到小孩揭骗结 束，始终没有离开这个 “骗”字。所以说，这个 故事是围绕着一个“骗” 字展开的。 质疑探究 1、找出在故事情节发展中起着关键的作 用的语句，并说说它为什么是关键语句。 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的 人，都看不见这衣服”。 这句话，在故事情节发展中起着关键 的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一 种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏 庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪 明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且 抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而 骗术步步行通。 2、在根本不存在的“新装”面前，很 多人都不敢说真话。想一想他们不敢 说真话的原因是什么。 老大臣、“另外一位诚实的官员”： 怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 皇帝： 怕别人说自己愚蠢，也怕 丢了王位。 老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。 3、小孩子为什么敢说真话？ 因为小孩子单 纯，天真活泼，不 懂得人情世故无所 顾忌。 皇帝---- 大臣---- 骗子---- 孩子---- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。 狡猾伪善。 纯洁天真、无所顾忌。 4、概括出皇帝、大臣及官员、 小孩的性格特点。 5、课文主要运用了什么艺术手法？有什 么作用？ 作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌 岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪 卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了 封建专制制度的腐朽。 夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的 布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都 甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身 在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸 张。 自主探究 这明显的骗局为什么大 人们没有人去点透？最后为 什么让一个小孩来揭穿？而 这天真的声音给了我们什么 启示? 这些大人们说假话无不缘于自私、 自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不 称职，为保住自己的官职，所以不敢 说真话，而百姓或出自安全考虑，或 受不良世风影响，也不敢说真话。而 小孩没有受污浊的世风熏染，还保持 着一颗纯真，无邪，无私无畏的心， 他敢于说真话。天真的声音启示我们， 要做一个无私的人，诚实的人，做一 个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真 诚去回报社会。 本文围绕 ，并通过描写 人物的语言、 、 分别 刻画了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了说假话成 风，荒唐可笑的社会现象，深 刻地讽刺了封建专制统治的腐 朽。 新衣 行动 心理 皇帝 骗子 官员 孩子 　 童话通过一个昏庸无能而又 穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事， 揭露统治者愚蠢虚伪和自欺欺人 的本质，启迪人们做一个纯真无 畏的人。　 感悟主题 发挥想象：给本 文写一个续篇， 描述游行以后发 生的事情？ 拓展训练