七年级语文上册第五单元20伤仲永习题课件语文版

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七年级语文上册第五单元20伤仲永习题课件语文版

20.伤仲永 ◆走近作者 王安石(1021-1086),抚州临川(今江西抚州)人,字介甫。北宋著名 政治家、文学家、思想家。唐宋八大家之一,著有《临川先生文集》。 ◆主题解说 课文通过叙写方仲永从具有奇异的禀赋到“泯然众人矣”的过程,说明 了人的知识才能并不是一成不变的,而后天的教育和学习在造就人才方 面才起决定作用的道理。文章寓理于事,采用先扬后抑的写法,强调了 后天教育和学习的重要性。 ◆结构图解 ◆重点探究 师:方仲永的才能发展变化经历了几个阶段?课文是怎样叙述的? 生:三个阶段:①童年时期,才思敏捷,天赋极高,如五岁时就“忽啼求 之”“书诗”“为名”“指物作诗立就”“文理皆有可观”等。②少年时期, 才思衰退,大不如前,“不能称前时之闻”。③青年时期,才思平庸,与常 人无异,“泯然众人矣”。 ◆难点突破 师:方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?你从中得到哪些启示? 生甲:原因是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”。方仲永的父 亲把他当做赚钱的工具,荒废了他的学业。 生乙:人的先天智力存在着某些差异,但这不是起决定作用的因素,起决定 作用的是后天的学习与所受教育。 zhòng lì mǐn chèn yè A C 5.翻译下列句子。 (1)邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。 同县的人认为这件事很不寻常,纷纷请他的父亲去做客,有的人还花 钱请仲永题诗。 (2)即书诗四句,并自为其名。 当即写了四句诗,并且题上他自己的名字。 (3)自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。 从此指定物品让他作诗,他立即写成,诗的文采和道理都有值得一看 的地方。 6.下列对文章有关内容理解错误的一项是( ) A.方仲永五岁时表现出了超凡的才华,但到十二三岁却并不突出了, 到二十岁左右时才能衰竭,与普通人没有差别了。 B.方仲永刚开始作诗时,不仅才思敏捷,反应极快,而且他的诗在 内容和文采上都有令人欣赏的地方。 C.方仲永的“邑人”都是十分重视人才的,从“稍稍宾客其父,或 以钱币乞之”两句可以看出。 D.方仲永由一名天才儿童最后成为一个普通人,其最根本的原因就 是“不使学”,也就是说没有接受后天的教育和学习。 C (一) 伤仲永 王安石 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉, 借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡 秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其 父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不 能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家,问焉。曰:“泯然众人矣。” 王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众 人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众 人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶? 7.按要求填空。 (1)第二段“余闻之也久”在文章中的作用是:_________。 (2)最能体现方仲永非凡才能的句子是: ______________________________________ (3)方仲永最终“泯然众人”的原因的句子是 ___________________________________________________________ (4)点明方仲永结局的一句是:______________ 8.课文开头介绍方仲永的身世,意在突出什么? 为下文“未尝识书具”作铺垫,衬托其非凡的天资;世代以耕种为生 的家庭环境对仲永的发展不利,为后文其悲剧性的结局埋下伏笔。 承上启下 自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。 父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 泯然众人矣。 9.作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形? 与方仲永后来“泯然众人”形成鲜明对比,突出了文章的主旨。 10.下列句子属于侧面描写的一项是( ) A.未尝识书具,忽啼求之。 B.即书诗四句,并自为其名。 C.邑人奇之,稍稍宾客其父。 D.自是指物作诗立就。 11.读罢全文,请你结合自身的实际思考:成才的关键是什么? 后天教育是成才的关键,天赋不足,后天可以弥补。俗话说“勤能补 拙”,勤奋、努力学习才是成才的关键。 C 12.方仲永的故事有较强的现实意义。请写出其对不同人的启迪。 (1)对家长:_________________________________________ (2)对学生:_________________________________________________ ______________ (3)对教师:_________________________________________________ ____________ (4)对社会:_______________________________________________ ____________________________________________________________ _______________ 不应该目光短浅、贪图小利而不让孩子学习。 无论自己的天资怎样都不能放松学习,因为后天的教育是 成才的关键。 对所有的学生都要严格要求,尤其对天赋高的学生更不能 放松要求。 社会既要给有天赋的学生展示才华的舞台,也要给天资 一般的学生以教育的机会,不能偏袒,不能歧视,他们受教育的机会 是均等的。 (二) 匡衡勤学而无烛。邻居有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读 之。邑人大姓文不识,家富多书。衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问 衡,衡曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹,资给以书,遂成大学。 D C 15.翻译下面的句子。 (1)衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。 匡衡就把墙壁凿个洞引来邻家的光亮,让光亮照在书上来读。 (2)衡乃与其佣作而不求偿。 匡衡就到他家去做雇工,但不要报酬。 16.读完此文后,请从以下几个方面比较仲永和匡衡。 (1)从先天的天赋上看: 仲永:______; 匡衡:______ (2)从成才的过程来看: 仲永:___________________________________ 匡衡:___________________________________________________ (3)从最后的结果来看: 仲永:________; 匡衡:_________ 聪明 一般 未尝识书具;指物作诗立就;不使学。 勤学,以书映光;与其佣作不求偿,只想得主人书遍读之。 泯然众人 遂成大学 17.阅读下面的链接材料,谈谈对于“神童”的培养,我们应该有怎 样的认识。 材料一:中央电视台《新闻调查》播放的《“神童”的成长》节目中, 讲述了一位湖南神童魏永康的成长故事。他17岁就考上了中科院的硕博 连读。由于生活不能自理,知识结构不适应研究模式,已经上了三年研 究生的魏永康,最后从中科院退学回家了。(《深圳新闻网》) 材料二:3月初,一则刊登在深圳大小媒体上的招生广告“耀华实验学 校,面向全省招收超常儿童”,吸引了不少家长的目光。短短半个月, 超过300名家长慕名而来,其中有家长来自河南、广西等地。(《南方日 报》) 材料三:古今之成大事业者,非惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。 (苏轼《晁错论》) 开放性试题,言之有理即可。示例:对“神童”的培养要遵循教育的 规律,培养他们成熟的心理。即使家长对孩子有早日成才的渴望,也不 能急于求成,盲目加速成长,否则只会葬送“神童”的前程。 名著导读——《童年》 作者简介 高尔基(1868-1936),苏联伟大的无产阶级作家,“无产阶级文学最 杰出代表”(列宁语),社会主义现实主义文学奠基人,无产阶级革命文 学导师,苏联文学的创始人。他创作了著名的自传体“三部曲”:《童 年》《在人间》《我的大学》。 名著梗概 《童年》是高尔基自传体小说“三部曲”中的第一部。小说讲述主人公阿 廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随母去投奔外祖父写起, 到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。小说以一个孩子的独特视角来审 视整个社会及人生,生动地表现了19世纪七八十年代俄国下层小市民的生活 状况:外祖父开了家染坊,由于家境衰落,他变得吝啬、贪婪、残暴、专横、 经常毒打家人,狠心剥削工人,暗地里放高利贷,怂恿帮工偷东西。两个舅 舅也很庸俗、粗野、自私,整日为了家产的分配而吵闹打架,虐待自己的妻 子。在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭中,幼小的阿廖沙过早地体会了人 间的悲哀。不过幸好有外祖母的帮助。外祖母正直善良,热爱生活,聪明能 干,开导劝慰阿廖沙勇敢地承担家族的不幸,给阿廖沙支持和力量,使他即 使在这样一个混乱的环境中仍然保持着勇气和信心,成长为一个正直、善良、 勇敢和充满爱心的人。
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