2013年高考大纲卷(生物部分)

2013年高考大纲卷(生物部分)

‎2013年普通高等学校招生全国统一考试（大纲卷）‎ 理科综合能力测试（生物部分）‎ ‎1．关于神经兴奋的叙述，错误的是（ ）‎ A．刺激神经纤维中部，产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导 B．兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位至未兴奋部位 C．神经纤维的兴奋以局部电流的方式在神经元之间单向传递 D．在神经纤维膜外，局部电流的方向与兴奋传导的方向相反 参考答案：C ‎【命题立意】本题考查神经兴奋传导、传递过程及方向判断等知识。‎ ‎【解题思路】兴奋在神经纤维上的传导是由兴奋部位向两侧未兴奋部位双向传导的，A、B正确；兴奋在神经元间的传递是单向的，在通过突触时发生“电信号→化学信号→电信号”的转变，所以不是局部电流的方式，C错误；局部电流的方向在神经纤维膜外与兴奋传导方向相反，在膜内与局部电流方向相同，D正确。‎ ‎2．关于动物细胞培养和植物组织培养的叙述，错误的是（ ）‎ A．动物细胞培养和植物细胞培养所用培养基不同 B．动物细胞培养和植物组织培养过程中都要用到胰蛋白酶 C．烟草叶片离体培养能产生新个体，小鼠杂交瘤细胞可离体培养增殖 D．动物细胞培养可用于检测有毒物质，茎尖培养可用于植物脱除病毒 参考答案：B ‎【命题立意】本题考查动物细胞培养和植物细胞培养的条件及有关细胞工程的应用等知识。‎ ‎【解题思路】动物细胞培养和植物细胞培养中所加营养成分、激素等有所不同，如植物细胞培养要加无机物、有机物及生长素和细胞分裂素等相关激素，动物细胞培养中除要加糖类、氨基酸及无机盐等外还需加入动物血清，A正确；在动物细胞培养过程中要加入胰蛋白酶，以分散细胞，植物组织培养过程中不加胰蛋白酶，B错误；由于植物细胞全能性能够表达，动物细胞的全能性不能表达，目前实验证实的是只有细胞核的全能性能表达，所以离体烟草叶片培养能形成新个体，而动物细胞培养只能增殖，C正确；在植物组织培养中常用根尖、茎尖等培养无病毒植物个体，而动物细胞培养的一个重要应用是用来检测有毒物质的存在，D正确。‎ ‎3．关于HIV的叙述，正确的是（ ）‎ A．HIV在活细胞外能大量增殖 B．HIV仅含有核糖体这一种细胞器 C．HIV主要攻击B细胞，使人体无法产生抗体 D．艾滋病患者的血液中可以检出HIV这种病毒 参考答案：D ‎【命题立意】本题考查HIV病毒的结构、繁殖及与人体免疫的关系等知识。‎ ‎【解题思路】HIV为一种病毒，是专性寄生在活细胞内的，不能在活细胞外增殖，A错误；HIV主要是由RNA和蛋白质组成的非细胞结构生物，无核糖体，B错误；HIV进入人体后主要攻击人体T细胞，但是HIV作为抗原进入人体后同样能使人体产生抗体，C错误；HIV侵入后首先存在于血液中，发生体液免疫，进入人体细胞繁殖后又会形成大量子代HIV并从寄主细胞中释放进入人体血液，D正确。‎ ‎4．关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是（ ）‎ A．适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育 B．同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同 C．单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化 D．用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根 参考答案：B ‎【命题立意】本题主要考查生长素的生理作用及生长素类似物在生产实践中的应用等知识。‎ 4‎ ‎【解题思路】适宜浓度生长素类似物有促进果实发育、促进扦插枝条生根等作用。用适宜浓度的生长素类似物涂抹未授粉的雌蕊柱头，可促进果实发育形成无子果实，A正确，同样，用适宜浓度生长素类似物处理插条形态学下端可促进其生根，D正确；同一植株的根、茎、芽对生长素的敏感程度不同，敏感性大小依次为：根>芽>茎，B错误；单侧光照射胚芽鞘过程中可使生长素由向光侧横向运输到背光侧，导致生长素分布发生变化，C正确。‎ ‎5．下列实践活动包括基因工程技术的是（ ）‎ A．水稻F1花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种 B．抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮杆小麦 C．将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株 D．用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆 参考答案：C ‎【命题立意】本题以基因工程技术为题干，综合考查杂交育种、人工诱变育种、基因工程育种以及单倍体育种等知识。‎ ‎【解题思路】将水稻花药培养获得纯合新品种所用技术为植物组织培养技术，属于单倍体育种，A错误；B项所述为杂交育种，子代中抗虫矮杆的性状从双亲本的性状中分别获取，属于杂交技术，B错误；C项中“将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞”属于基因工程技术，“经组织培养获得抗病植株”涉及组织培养技术，C符合题意；D项所述获得变异大豆是由于基因突变导致的，属于诱变育种，D错误。‎ 二、非选择题：‎ ‎31.某研究小组测得在适宜条件下某植物叶片遮光前吸收CO2的速率和遮光（完全黑暗）后释放CO2的速率。吸收或释放CO2的速率随时间变化趋势的示意图如下（吸收或释放CO2的速率是指单位面积叶片在单位时间内吸收或释放CO2的量）。回答下列问题 ‎（1）在光照条件下，图形A+B+C的面积表示该植物在一定时间内单位面积叶片光合作用______________，其中图形B的面积表示________________。从图形C可推测该植物存在另一个____________的途径。CO2进出叶肉细胞都是通过____________的方式进行的。‎ ‎（2）在上述实验中，若提高温度、降低光照，则图形________的面积变小，图形________的面积增大，原因是____________________________________________________________。‎ ‎【命题立意】本题通过识图分析，考查光合作用与细胞呼吸的关系。‎ ‎【解题思路】（1）析图可得，A为光合作用CO2的净吸收量，即净光合作用速率，而B、C均为遮光后释放的CO2，所以，光下A+B+C面积表示植物光合作用过程中固定的CO2总量；从图可以看出，C部位所示面积突然增大，即释放CO2量明显增加，据此判断植物可能存在其他释放CO2的途径。CO2是以自由扩散的方式进出叶肉细胞的。‎ ‎（2）提高温度，细胞呼吸增强，降低光照，光合作用减弱，因此单位叶面积在单位时间内的A面积减小，B面积增大。‎ ‎【参考答案】（9分）（1）固定CO2总量（1分，其他合理答案也给分） 呼吸作用放出的CO2的量（2分） 释放CO2（1分，其他合理答案也给分） 自由扩散（1分） （2）A（1分） B（1分） 光合速率降低，呼吸速率增强（2分，其他合理答案也给分） ‎ ‎32.（11分）用某种降血糖物质X做以下实验（注：用生理盐水配制X溶液）。回答下列问题：‎ ‎（1）某同学要验证X的降血糖作用，进行如下实验：‎ 选择一批体重相同的正常小鼠，测定___________，并将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实验组注射适量的________，对照组注射等量的________，一段时间后测定两组小鼠的________，若________________________________________，则表明X有降血糖作用。‎ ‎（2）若要验证一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围，进行如下实验：‎ 用___________小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组1，用________小鼠作为对照组2；实验组注射_________________，对照组1、2注射等量的生理盐水，一定时间后若实验组和对照组______的血糖浓度均在正常范围内，而对照组______的血糖浓度高于正常范围，则表明一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。‎ 4‎ ‎【命题意图】本题考查对照实验的设置、实验变量的控制及实验结果分析等知识，意在考查考生的实验与探究能力。‎ ‎【解题思路】（1）根据实验目的：“验证X的降血糖作用”确定该实验的自变量为降糖物质X，因变量为小鼠血糖浓度。依实验目的，实验组应注射一定量的X溶液，对照组小鼠应注射等量的生理盐水。要理解“降”的含义，说明存在血糖的改变，因此，在实验开始前要测定小鼠血糖起始浓度，以便和实验后的进行比较。一段时间后测量并比较实验组、对照组小鼠血糖浓度及起始测量小鼠血糖浓度，若实验组的血糖降低，而对照组不变，则说明X有降血糖作用。‎ ‎（2）本实验目的为：“验证一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围”，所以在选择实验小鼠时要选择患糖尿病的小鼠，这样才能观察X能否合血糖浓度降低。在设置对照组时，应设置患糖尿病小鼠及正常小鼠两组，这样才能比较血糖浓度是否降到正常范围，所以对照组2应为正常小鼠。在实验过程中应给实验组注射一定量的X溶液，这样，一段时间后比较实验组和对照组2，若血糖浓度均在正常范围，而对照组1（注射生理盐水）血糖浓度高于正常范围，则说明物质X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。‎ ‎【参考答案】（11分）（1）血糖浓度（1分） X溶液（1分） 生理盐水（1分） 血糖浓度（1分） 对照组血糖浓度不变，实验组血糖浓度下降（2分，其他合理答案也给分） （2）患糖尿病（1分） 正常（1分） 一定量的X溶液（或X溶液）（1分） 2（1分） 1（1分）‎ ‎33（11分）某一池塘有三个优势种群，分别是鳙鱼、浮游动物A和浮游植物B，其中鳙鱼以浮游动物A为食，浮游动物A以浮游植物B为食。回答下列问题：‎ ‎（1）为提高池塘鳙鱼的产量，采取向池塘中施肥和捕捞小型野杂鱼等措施，其中施肥的作用是直接提高_______________的种群数量，捕捞野杂鱼的作用是降低其与鳙鱼对___________、__________和空间等资源的竞争。‎ ‎（2）若大量捕捞使池塘中的鳙鱼数量减少，则短时间会导致__________的种群数量迅速下降。‎ ‎（3）若池塘施肥过量，一段时间后，池塘内上述三个优势种群消失了两个，它们是_________________。消失的主要原因是缺少_________。再经过一段时间后，仅存的一个优势种群也基本消失，而另一类生物如微生物大量繁殖，使水体变黑发臭，该类生物在生态系统中属于_________________。‎ ‎【命题意图】考查种群、群落生物种间关系及生态系统成分等知识。‎ ‎【解题思路】（1）施肥就是为生产者生长繁殖提供所需的营养物质，浮游植物B是食物链中的生产者，所以可直接提高浮游植物B的种群数量；野杂鱼与鳙鱼间在食物、水中溶氧量及生存空间等方面存在竞争关系，因此野生杂鱼的捞捕为鳙鱼生存提供了更多食物、氧气、空间等。‎ ‎（2）食物链存在的关系为捕食，鳙鱼以浮游动物A为食，而浮游动物A以浮游植物B为食；因此鳙鱼数量减少，导致浮游动物A数量增加，间接导致浮游植物B减少。‎ ‎(3)施肥过量，导致水华现象的产生。大量浮游植物B使得水体中溶氧量减少，使得浮游动物A和鳙鱼呼吸缺氧死亡。动、植物的尸体对环境照成污染，使水体变黑发臭，分解者（微生物）对尸体进行分解，数量大量增加。‎ ‎【参考答案】（1）浮游植物B（2分，其他合理答案也给分） 食物（1分） 溶氧量（氧气）（1分） （2）浮游植物B（1分） （3）浮游动物A和鳙鱼（2分） 氧气（2分） 分解者（2分） ‎ ‎34、（11分）‎ 已知玉米子粒黄色（A）对白色（a）为显性，非糯（B）对糯（b）为显性，这两对性状的自由组合，请选用适宜的纯合亲本进行一个杂交实验来验证：①子粒的黄色与白色的遗传符合分离定律；②子粒的非糯与糯的遗传符合分离定律；③以上两对性状遗传符合自由组合定律。要求：写出遗传图解，并加以说明。‎ ‎【命题意图】本题考查对孟德尔遗传定律：分离和自由组合定律的理解；本题要求用遗传图解和适当文字表达，在一定程度上考核了学科思维的推理和专业术语的书面表达能力，有新意。‎ ‎ 【解题思路】基因的分离定律和自由组合定律的实质是减数分裂过程中等位基因随同源染色体的分离而分离，非同源染色体上的非等位基因随非同源染色体的自由组合而自由组合；检测这两个定律最简单的方法是用杂合子的自交后代的表现型及其比例来验证。由于题干没有说明用什么方法，也可以用F1与双隐性类型测交。若测交后代中黄粒（A__ ）：白粒（aa）=1:1,则验证该性状的遗传符合分离定律；若非糯粒（B__ ）：糯性（bb）＝1：1，则验证该性状的遗传符合分离定律；若黄非糯粒：黄糯粒：白非糯粒：白糯粒＝1：1：1：1即A__B__：A__bb:aaB__：aabb＝1：1：1：1，则验证这两对性状的遗传符合自由组合定律。‎ ‎【参考答案】‎ 亲本 （纯合白非糯） aaBB X AAbb （纯合黄糯）‎ 4‎ ‎ 亲本或为：（纯合黄非糯）AABB X aabb （纯合白糯）‎ ‎ ↓‎ F1 AaBb（杂合黄非糯）‎ ‎ ↓‎ F2 （5分）‎ F2子粒中：‎ ‎①若黄粒（A__ ）：白粒（aa）=3:1,则验证该性状的遗传符合分离定律；（2分）‎ ‎②若非糯粒（B__ ）：糯性（bb）＝3：1，则验证该性状的遗传符合分离定律；（2分）‎ ‎③若黄非糯粒：黄糯粒：白非糯粒：白糯粒＝9：3：3：1即A__B__：A__bb:aaB__：aabb＝9：3：3：1，则验证这两对性状的遗传符合自由组合定律（2分）‎ ‎ （本大题的其他合理答案也给分）‎ 4‎