【历史】2020届一轮复习人教版：必修1第三单元近代中国反侵略、求民主的潮流单元综合提升学案

【历史】2020届一轮复习人教版：必修1第三单元近代中国反侵略、求民主的潮流单元综合提升学案

单元综合提升 专题一　近代史上列强对中国的侵略 主要方式 表现举例 军事侵略 近代列强主要发动五次大规模的侵华战争，即鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本全面侵华战争 政治侵略 割占土地 ‎《南京条约》：英国割占香港岛；《北京条约》：英国割占九龙司地方一区；《马关条约》：日本割占辽东半岛、台湾全岛及其所有附属各岛屿、澎湖列岛等 获取特权 ‎《南京条约》附件的“领事裁判权”的规定；《天津条约》规定外国公使进驻北京；《辛丑条约》规定的驻兵权等 以华制华 从瓜分中国到扶植代理人：慈禧太后、袁世凯等 经济侵略 开埠通商 ‎《南京条约》：广州、厦门、福州、宁波、上海五处；《天津条约》：南京、汉口等十处为通商口岸；《北京条约》：天津；《马关条约》：沙市、重庆、苏州、杭州四处 获取特权 ‎《南京条约》：中英两国议定关税；《天津条约》：外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行；《马关条约》：允许日本在通商口岸开设工厂；列强攫取海关权、筑路权等 战争赔款 ‎《南京条约》：向英国赔款2 100万银元；《北京条约》赔款英法各800万两白银；《马关条约》赔款白银2亿两；《辛丑条约》赔款白银4.5亿两 镇压革命 镇压太平天国运动和义和团运动；破坏辛亥革命 思想渗透 利用传教士的传教特权，进行思想文化渗透；日本全面侵华时推行奴化教育 深化理解　对近代列强侵华的基本认识 ‎(1)从发动者上看：侵华国家从一国到多国，再从多国到一国；地域上由以欧洲列强为主到以日美为主，反映出近代国际关系由以欧洲为中心到向两侧转移的变化。‎ ‎(2)从列强侵华目的上看：欧美列强的最终目的是获取最大经济利益，不平等条约规定的开埠通商、协定关税、资本输出等，都是这一根本目的的具体体现。日本的最终目的是使中国殖民地化。‎ ‎(3)从结果上看：除抗日战争中国取得完全胜利外，其他战争均以中国失败告终，这说明只有全民族团结起来，才能取得反击外来侵略的胜利。‎ ‎(4)从列强侵华的影响上看：对中国产生了双重影响。一方面，造成了中国的贫穷落后，阻碍了中国民族资本主义的发展；另一方面，冲击了中国旧的经济和政治秩序，扩大了中外交流的范畴和规模，客观上有利于中国近代社会的进步。‎ 专题二　中国社会各阶级的探索 ‎1．农民阶级 ‎(1)实践：先后掀起两次大规模的革命运动：太平天国运动、义和团运动。‎ ‎(2)主张：《天朝田亩制度》《资政新篇》；“扶清灭洋”。‎ ‎(3)特点：具有革命性的一面，农民阶级是民主革命的主力军；同时也具有落后性的一面，其阶级属性决定了革命斗争只能是失败。‎ ‎2．资产阶级 ‎(1)实践：维新变法运动、实业救国、辛亥革命、新文化运动、北伐战争等。‎ ‎(2)主张：实行君主立宪(或三民主义)、民主和科学，建立资产阶级共和国，发展资本主义。‎ ‎(3)特点：具有先进性，是民主革命的动力之一，但同时又具有妥协性、软弱性的一面，决定了其改革或革命只能是“屡战屡败”。‎ ‎3．无产阶级 ‎(1)实践：北伐战争、土地革命、抗日战争、解放战争。‎ ‎(2)主张：运用马克思主义、毛泽东思想作指导，建立新民主主义国家。‎ ‎(3)特点：集革命性、先进性于一身，决定其领导革命取得最终的胜利。‎ 专题三　新民主主义革命时期国共两党关系的演变 ‎1．合作→对抗→再合作 ‎2．再合作→再对抗 深化理解　影响国共两党关系变化的主要因素 ‎(1)两党的阶级性质不同。国民党代表大地主大资产阶级的利益，中国共产党代表工农群众的利益。阶级性质不同是国共矛盾斗争直至分裂的根本原因。‎ ‎(2)社会主要矛盾的变化。当民族矛盾上升为主要矛盾时，两党就有结束对抗走向合作的可能；当阶级矛盾上升为主要矛盾时，两党合作关系就有可能破裂，走向对抗。‎ ‎(3)国际政治势力的态度与国际环境的影响。进步的国际政治形势和有利的国际环境就能促成两党之间的合作；反之，反动的国际政治势力插手，又会加速两党关系的破裂。‎ 专题四　俄国十月社会主义革命道路与中国新民主主义革命道路的异同点 异同点 俄国十月革命 中国新民主主义革命 相 同 点 方式 都以暴力革命为主要形式 基础 都是无产阶级领导的广大人民参加的人民大革命 指导思想 都以马克思主义为指导思想并与本国国情相结合 结果 都使被压迫人民获得了解放，做了国家的主人 不 同 点 斗争对象 资产阶级 封建主义、帝国主义、官僚资本主义 性质 无产阶级社会主义革命 资产阶级民主革命 道路 以城市为中心再到农村 在农村建立革命根据地，再包围城市 影响 建立了世界上第一个社会主义国家，开辟了人类历史新纪元 使中国进入人民当家作主的新时代 ‎(2014·课标全国Ⅰ，41)阅读材料，完成下列要求。‎ 材料　下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。‎ 第二十章　全国抗日战争的开始 第二十一章　两条路线、两个战场 ‎1．抗日战争中的两条路线 ‎2．国民党军队的大溃退 ‎3．平型关大捷 ‎4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展 第二十二章　毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会 第二十三章　国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表 第二十四章　日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 第二十五章　解放区的巩固和发展 第二十六章　国民党的黑暗统治和民主运动的开展 第二十七章　抗日战争的最后胜利 ‎1．中国共产党第七次全国代表大会 ‎2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降 ‎3．抗日战争胜利的伟大历史意义 根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。(所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。)‎ 注意审题：题目要求“提出”的修改建议和“说明”的理由，均需“正确”、符合“史实”，不可随意写，不是“言之有理”即可。‎ 学会答题：要提修改建议，首先要从目录中发现问题，这是解答本题的关键。抗日战争是全民族的抗战，目录中没有凸显国民政府抗战；日本侵华，极其残暴，南京大屠杀惨绝人寰，但在目录中没有突出体现，等等。以上发现，选一条作答即可，可以提出增加该内容，理由结合教材知识说明，注意史论结合。‎ 试答：_______________________________________________________________________　‎ 答案　修改建议 可对目录进行增、删、合并或结构调整；建议合理，结合目录，紧扣抗日战争。‎ 修改理由 第一等级：观点正确，理由充分，史实准确。‎ 第二等级：观点正确，理由欠充分，史实基本不准确。‎ 第三等级：观点基本正确，理由不充分，史实不清。‎ 第四等级：观点不正确，不符合基本史实。‎ 解析　解答本题先要正确解读题干材料，然后与教材知识相联系找出可修改之处，并说明理由。注意题干要求，即建议及理由需观点正确且符合史实。‎ ‎[规律总结]‎ ‎1．本题为“修改建议”类试题，从“修改”的含义入手，可以对修改对象增加、减少、删除、合并或者调整结构等，解题时可以从修改对象内容入手，分析其内涵外延回答。‎ ‎2．回答问题时要从有把握的角度入手，不把问题复杂化。‎ ‎3．全国卷高考的12分题型设问形式每年都在变。注意审题，注意从材料中发现问题，这是应对该题型的制胜法宝。‎ ‎4．审题要慢，做此类型题目，切忌匆忙应答。审准题目后，可迅速作答。‎